Реферат на тему: Основы военной службы
У нас на сайте представлено огромное количество информации, которая сможет помочь Вам в написании необходимой учебной работы.
Но если вдруг:
Вам нужна качественная учебная работа (контрольная, реферат, курсовая, дипломная, отчет по практике, перевод, эссе, РГР, ВКР, диссертация, шпоры...) с проверкой на плагиат (с высоким % оригинальности) выполненная в самые короткие сроки, с гарантией и бесплатными доработками до самой сдачи/защиты - ОБРАЩАЙТЕСЬ!
Реферат на тему: Основы военной службы
Введение
Военная служба - особый вид федеральной государственной службы, представляющий собой деятельность граждан, которым присваиваются воинские звания, на воинских должностях в Вооруженных Силах Российской Федерации, а также других войсках, воинских формированиях и органах, входящих в состав военной организации государства.
Военная служба, как и государственная служба в целом, организуется и осуществляется с непременным учетом многообразия и специфики сфер государственной деятельности. Деятельность государственных служащих разных ведомств имеет свои особенности, так как они выполняют свойственные данной отрасли задачи, связанные с осуществлением различных функций государства или отдельных их сторон.
Деятельность военнослужащих осуществляется в специальных, относительно самостоятельных государственных организациях и органах, ее содержание и организационно-правовые формы определяются государством, предназначением Вооруженных Сил, других войск, воинских формирований и органов, функциями и задачами, возложенными на них.
Вооруженные Силы Российской Федерации предназначены для отражения агрессии, направленной против РФ, для вооруженной защиты целостности и неприкосновенности территории РФ, а также для выполнения задач в соответствии с международными договорами РФ. Привлечение Вооруженных Сил РФ к выполнению задач с использованием вооружения производится Президентом РФ в соответствии с федеральными законами.
Таким образом, военная служба, в отличие от гражданской государственной службы, предназначенной для формирования и реализации государственно-управляющих воздействий, предназначена для реализации функций собственно государства в области обороны и военной безопасности, т.е. является деятельностью военнослужащих в целях обеспечения решения специфических задач по защите Отечества (обороны, в условиях военного и чрезвычайного положения, в период мобилизации и вооруженных конфликтов), а также в соответствии с международными договорами.
Актуальностью выбранной темы является проблема единства системы и взаимодействия различных видов государственной службы, как единого целого. военный неприкосновенность международный обязанность
Цель данной работы - рассмотрение и изучение военной службы, порядка ее прохождения.
Данной цели можно достичь через решение следующих задач: изучить особенности военной службы в РФ; рассмотреть порядок прохождения и призыва.
Для достижения поставленной цели и решения задач использовались следующие методы: анализ литературных источников и нормативно-правовых актов; сравнение и обобщение рассмотренных источников.
Роль и значение учебно-материальной базы в осуществлении учебно-воспитательного процесса по курсу ОВС.
Эффективность курса основ военной службы во многом зависит от того, как организован и осуществляется учебно-воспитательный процесс. Его основными компонентами являются научно-обоснованная учебная программа, оптимальная методика занятий и соответствующая учебно-материальная база .
Важная роль учебно-материальной базы объясняется особенностью курса ОВС, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью. Нельзя, например, изучать оружие, не имея его учебных образов; нельзя научить учащихся умению стрелять из оружия, если нет боеприпасов, соответствующим образом оборудованного тира или стрельбища и т.д.
Для успешного решения учебно-воспитательных задач, определяемых учебной программой, в итоге необходимо иметь следующие элементы общего комплекса учебно-материальной базы основ военной службы: класс ОВС; комнату для хранения оружия; стрелковый тир; полосу препятствий; площадку для занятий по строевой подготовке; спортивный городок; место для изучения обязанностей часового; музей или комната боевой и трудовой славы; средства наглядной агитации по военно-патриотическому воспитанию.
Все без исключения выше перечисленные элементы комплекса учебно-материальной базы оборудованы в нашей школе. Они требуют определенного оборудования и наглядных пособий для проведения занятий. Учитывая, что эта база создается при непосредственном участии преподавателя ОБЖ, ему необходимо только иметь подробный перечень всего оборудования и учебных наглядных пособий, но и знать приемы изготовления на месте этого оборудования и пособий. Поэтому далее более подробно остановиться на вопросах, связанных с подробностями и особенностями оборудования, изготовления и применения элементов учебно-материальной базы курса ОВС. Кроме того, в работе будут освещены практические советы по использованию учебно-материальной базы, применению на занятиях учебно-наглядных пособий в единстве решения учебной и воспитательной задач.
Глава 1.
Класс ОВС – кабинет ОБЖ.
Кабинет ОБЖ – основной обязательный элемент комплекса учебно-материальной базы основ военной службы. В кабинете ОБЖ проводятся все теоретические, а также часть практических занятий, на которых ученики приобретают знание и навыки по основам военного дела, приобщаются к героическому прошлому нашей Родины и ее Вооруженных сил, готовятся к прохождению военной службы. Этим определяется та мера ответственности, которая возлагается на преподавателя ОБЖ, создающего школьный военный кабинет.
Военный кабинет общеобразовательной школы оборудуется с целью:
- создания необходимой учебно-материальной базы для изучения всех разделов учебной программы основ военной службы;
-проведения учебных занятий и внеклассных мероприятий по ОВС, закреплению и углублению полученных знаний;
-пропаганды военных знаний и проведения оборонно-массовых мероприятий в интересах военно-патриотического воспитания учеников и ориентации их на военные профессии.
Для достижения этих целей класс ОВС необходимо оборудовать следующими тематическими стендами:
- передняя стена – выписка из Конституции РФ ст. 59, флаг, герб Российской Федерации и Республики Татарстан:
- тумбочка дневального с доской документации дежурного по роте;
- стенд по проф. ориентации в военные учебные заведения;
- стенды по тактике, огневой, строевой, инженерной подготовке, по военной топографии;
- текст военной присяги;
- положение о боевом знамени военной части.
Кабинет ОВС должен также содержать учебную литературу, наглядные пособия и технические средства обучения; сочетать наглядность и содержательность экспонируемых материалов с художественностью оформления интерьера.
При подборе и экспонировании средств наглядной агитации следует исходить из того, что они как по своему содержанию, так и по внешнему оформлению должны служить пропаганде военных знаний, повышать интерес учащихся к разделам и темам программы ОВС, подчеркивать важность и государственное значение укрепления обороны страны.
Кабинет ОВС нашей школы по своему оформлению и содержанию в полной мере соответствует большинству вышеуказанным требованиям.
Глава 2.
Комната для хранения оружия.
Во всех школах, где введена военная подготовка, оборудуется комната для хранения оружия. Она предназначена для обеспечения надежной сохранности и сбережения отведенного школе оружия, учебных боеприпасов.
Если комната для хранения оружия позволяет разместить в ней, кроме оружия и боеприпасов и другое табельное учебное имущество, то она должна быть разделена внутренней стеной с дверью. Что и сделано в нашей школе. В ближайшей части комнаты хранятся средства индивидуальной защиты: противогазы, ОЗК, защитные комплекты Л – 1. За внутренней стеной хранится учебное оружие, учебные боеприпасы, пневматическое оружие и пульки к нему. В комнате установлен шкаф для учебного стрелкового оружия, ящик для хранения патронов. Решетчатая дверь закрывается на два висячих замка. Вторая дверь обшита железом, закрывается на два висячих и два внутренних замка.
С учебной целью, чтобы показать учащимся наглядно, как хранятся у военнослужащих инженерное имущество и противогазы, в шкафу могут быть оборудованы места для противогазов и ячейки для малых шкотных лопат. На противогазные сумки прикрепляются ярлычки. На ярлычке указывается размер противогаза и фамилия учащегося, за которым закреплен противогаз. Ярлычок крепится с левой стороны, в месте соединения лямок с сумкой.
Глава 3.
Стрелковый тир.
Тир – это специально оборудованное сооружение, предназначенное для стрельбы по мишеням из малокалиберной винтовки. Он ограничен сзади линией огня, спереди пулеулавливателем и валом, а с боков валами или стенами, препятствующими вылету пуль за пределы тира. Тиры могут быть открытыми, полузакрытыми и закрытыми, а также упрощенными – с использованием железобетонных труб на 25, 50 и более.
Последний вариант использован при строительстве тира в нашей школе. Он состоит из помещения для оборудования стрелковой галереи и класса огневой подготовки, металлической трубы длиной 25 м, пулеулавливателя, окруженного валами, препятствующими вылету пуль за пределы тира. Такой тир требует наименьших материальных затрат и более прост по своей конструкции. В помещении для подготовки стрелков вывешиваются щиты, на которых помещаются: сроки выполнения подготовительного упражнения из малоколиберной винтовки; меры безопасности при проведении стрельб.
Для выполнения стрелковых упражнений из пневматического оружия не обязательно иметь специально оборудованный тир. Для этого достаточно подготовить временное место для стрельбы в отдельных помещениях. Такое место должно отвечать следующим требованиям:
- длина помещения должна составлять не менее 8м или 14м ;
ширина – от 2,5м
- толщина ограждающих конструкций – не менее 10см;
- наличие достаточной освещенности линии мишеней и огневой позиции.
Рядом с местом для стрельбы желательно иметь вспомогательное помещение.
Соблюдая вышеуказанные требования стрельбу из пневматического оружия в школе проводим в помещении кабинета ОБЖ, коридоре школы, спортивном зале. Мишени устанавливаются на пулеулавливателе, что позволяет использовать отстреленные пульки несколько раз. Одновременно в помещении оборудуется место для изучения мер безопасности при обращении с оружием и место для тренировки по разборке и сборке автомата Калашникова.
После окончания стрельбы помещение восстанавливается в его первоначальном виде и производится необходимая уборка.
Глава 4.
Полоса препятствий.
Преодоление полосы препятствий в учебной программе предусмотрено в части второй, разделе 3 «основы подготовки военной службе», который отрабатывается с учащимися юношами 10 класса на полевых сборах. В школе оборудованы все элементы единой полосы препятствий, они постоянно обновляются, ремонтируются, содержатся в хорошем состоянии.
На занятиях и тренировках по преодолению полосы препятствий решаются следующие задачи: обучение учащихся способом преодоления разнообразных препятствий, метанию гранат , быстрым и сноровистым действием в сложной, быстроменяющейся обстановке, развитие у них выносливости, быстроты, силы, ловкости, а также воспитания смелости, решительности, находчивости, уверенности в своих силах.
Характерной особенностью занятий и тренировок на полосе препятствий является возможность изменять и постоянно усложнять условия выполнения упражнений и приемов. Все это повышает активность обучаемых, заставляет их проявлять значительные волевые усилия, вырабатывать быстроту ориентировок, находчивость, способность переносить предельные напряжения, быстро переключаться от одних действий к другим.
Глава 5.
СПОРТИВНЫЙ ГОРОДОК.
Спортивный городок сооружается вблизи учебных заведений с учетом соблюдения санитарных требований и удобных к нему подходов. Основой городков и спортивных площадок являются гимнастические снаряды и другие спортивные устройства. При сооружении гимнастических городков и спортивных площадок учитывается наиболее рациональное размещение на них гимнастических снарядов, устройств, приспособлений и различных конструкций с целью обеспечения высокой пропускной способности обучаемых.
Спортивный городок нашей школы содержит следующие элементы:
1. две наклонные лестницы;
2. гимнастическую стенку;
3. параллельные брусья: высокие и низкие;
4. подвижные шесты;
5. высокую и низкую перекладины;
6. гимнастическую скамейку;
7. бревно;
8. «козел»;
9. сектор для прыжков в длину;
10. футбольное поле;
11. волейбольная площадка;
Все они размещены компактно вблизи школы, в удобном для подхода месте. Занятия в городке позволяют объяснять и демонстрировать упражнения всем учащимся, проводить упражнения групповым методом, применять соревновательный метод между сменами.
Глава 6.
ПЛОЩАДКА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО СТРОЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ.
Все занятия по строевой подготовке с учащимися проводятся на специально оборудованной площадке. Она оборудуется в пределах территории учебного заведения, должна быть ровной и иметь асфальтовое или бетонное покрытие, на которой наносится белой краской подробная разметка.
Линии, проведенные по периметру площадки через 80 см, предназначены для отработки строевого шага и соответствуют его ширине.
Круги, нанесенные по периметру площадки, предназначены для отработки учащимися правильной строевой стойки и поворотов на месте. Разделение круга на 4 части дает возможность преподавателю ОБЖ проконтролировать правильность приставления ноги после поворота на месте- носки должны быть развернуты по линии фронта на ширину ступни.
Большие квадраты 4 на 4 метра предназначены для отработки поворотов в движении.
Периметр площадки для занятий по строевой подготовке 48 м. или 60 шагов дает возможность преподавателю прохронометрировать у учащихся скорость движения строевым шагом (110 или 120 шагов в минуту).
Площадка для занятий должна быть рассчитана на проведение занятий с одним классом учащихся.
Площадка для занятий по строевой подготовке школы соответствует всем вышеуказанным нормам и требованиям.
Глава 7.
МЕСТО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ОБЯЗАННОСТЕЙ ДНЕВАЛЬНОГО.
Место оборудуется у выхода из военного кабинета. Оборудованное место включает: доску с документацией; тумбочку, в которой находятся макеты книг приема и сдачи дежурства, выдачи оружия и боеприпасов, записи больных и увольняемых; телефонный аппарат (макет); средства пожаротушения(огнетушитель)- находятся вблизи дневального;
Нарукавную повязку дежурного по роте (подготавливается из красной ткани длиной 30- 40 см и шириной 10 см., к краям повязки пришивается тесьма, для закрепления повязки на рукаве, на повязку наносится белой краской надпись «Дежурный по роте»); снаряжение дневального ( макеты штык- ножа и ножен изготавливаются из дерева, пластмассы по размеру штык- ножа автомата).
На этом учебном месте отрабатываются практические действия дневального при прибытии в роту прямых начальников, в случае тревоги или пожара, доклада по телефону, прибытии в роту военнослужащих не своей роты, вызов дневального свободной смены к дежурному по роте, обеспечение сохранности оружия и имущества роты (вынос из расположения роты).
Все элементы места изучения обязанностей дневального имеются в кабинете ОБЖ школы.
Глава 8.
МЕСТО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ОБЯЗАННОСТЕЙ ЧАСОВОГО.
В школе это место оборудовано во дворе учебного заведения, рядом с тиром; предназначено для отработки практических действий караульного и часового в различных условиях обстановки, сложившейся на посту, и включает в себя следующие элементы:
- охраняемый объект ( тир);
- окоп для стрельбы из автомата лежа;
- место для заряжания и разряжения оружия;
- макет пулеулавливателя;
- ящик с песком;
- место для имитации пожара;
- постовой гриб.
На этом учебном месте отрабатываются действия часового при приближении постороннего лица (нарушителя) к посту или запретной зоне, попытки проникнуть на пост, проникновении на территорию охраняемого объекта и в случае явного нападения на часового или на охраняемый им объект.
Глава 9.
МУЗЕЙ ИЛИ КОМНАТА ( УГОЛОК ) БОЕВОЙ И ТРУДОВОЙ СЛАВЫ.
В большой и разнообразной работе школы по воспитанию учащихся важное место принадлежит уголку боевой и трудовой славы, который расположен в коридоре 1 этажа. В нем размещены стенды:
- « Герои Советского Союза- наши земляки», посвященный жизни и подвигу героев- татарстанцев и уроженцев Буинского района;
- « Мы – Интернационалисты», посвященный подвигу Советских солдат и офицеров в Афганистане;
- « В боях отстояли Отчизну свою», посвященный уроженцам нашего села, погибшим на фронтах Великой Отечественной войны;
- « Дни воинской славы России», посвященный дням славных побед, сыгравшим решающую роль в истории России;
- « Уголок будущего защитника Отечества», содержащий информацию о военных учебных заведениях, условиях приема в ВВУЗы;
- « Они достойно выполнили свой воинский долг», с фотографиями военнослужащих- бывших выпускников школы;
- « Лучшие юноармейцы школы» со списком лучших юноармейцев школы по итогам учебного года;
- « Наши ветераны», с изображением фотографий участников Великой Отечественной войны;
- « Никто не забыт, ничто не забыто», содержащий информацию о славных страницах Великой Отечественной войны и список уроженцев села, павших в годы Великой Отечественной.
Помимо экскурсий, на базе уголка боевой и трудовой славы организуются встречи с ветеранами, воинами запаса, торжественные линейки, посвященные памятным датам.
Глава 10.
СРЕДСТВА НАГЛЯДНОЙ АГИТАЦИИ ПО ВОЕННО- ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.
Помимо экспонатов и стендов уголка боевой и трудовой славы важную роль в патриотическом воспитании школьников играют средства наглядной агитации, размещаемые в вестибюле школы, в коридорах и местах для отдыха, на лестничных площадках. Чтобы наглядная агитации выполняла в полной мере свои функции она должна быть конкретной, целенаправленной и художественно- исполненной.
В школе при активном участии педагогического коллектива и старшеклассников оборудованы стенды:
- « Государственные символы РФ и РТ»;
- « Гордость школы»;
- « Это должен знать каждый»;
- « Офицер- профессия героическая»;
- « В мире интересного»;
- « Уголок гражданской обороны»;
- Уголок вечного огня.
Оформление школьного интерьера дело ответственное. Необходимо учитывать принятое для школы оформление интерьера. Поэтому эту работу в большинстве школ поручают художникам.
Заключение
Значение оснащенности учебно- материальной базы по ОВС трудно переоценить. Прежде всего, это объясняется, как уже отмечалось, практической направленностью ОВС, его многопрофильностью, большой значимостью в деле подготовки учащихся к предстоящей службе в Вооруженных Силах РФ. Последнее важно подчеркнуть в том плане, что согласно реформе ВС РФ, служба в ее рядах по призыву с 2008 года сокращается до 1 года. Учитывая этот фактор, целесообразнее было бы уделить больше внимания практической направленности содержания программы ОВС. Я, как преподаватель ОБЖ с 22 летним стажем работы, предлагаю методическому объединению преподавателей ОБЖ района выйти с предложением к вышестоящим инстанциям включить в программу курса ОВС больше занятий с практической направленностью, как это было в программе НВП. Это позволит учащимся общеобразовательной школы быть более подготовленными к службе в Вооруженных Сил, иметь больше навыков и умений по строевой, огневой, тактической подготовке.
Следующий важный момент которому необходимо уделить внимание это более широкое использование компьютерной технологии при освоении и закреплении материала курса ОВС, широкое использование дидактических материалов в виде контрольных работ и тестов как средство эффективного контроля знаний учащихся. Тестирование в современной школе становится привычным методом обучения, активной и увлекательной формой проверки, самопроверки знаний. По содержанию вопросов и уровню их сложности тесты позволяют преподавателю осуществлять проверку знаний без дополнительных затрат времени, а учащимся дает возможность подготовиться к опросу, контрольным работам и зачетам.
В заключении хочется отметить, что создание и совершенствование учебно- материальной базы по основам военной службы является предметом особой заботы руководства школы и преподавателя ОБЖ. От того, как оборудованы и оснащены военный кабинет, места и площадки для практического обучения зависит эффективность учебных занятий, а, следовательно и уровень подготовки учащихся по предмету.