disciplina

Doses de Saber

Resenhas e Resumos

Isaias Carvalho, 2010

Terminologia derivada do vocábulo “disciplina”

A partir do vocábulo “disciplina” vêm diversos desdobramentos lexicais, tais como transdisciplinaridade, disciplinaridade, interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, pós-disciplinaridade e antidisciplinaridade. Entender cada um desses derivados de disciplina, mesmo que de forma breve, também favorece a compreensão global da importância da disciplina, no sentido acadêmico, para o mundo ocidental, desde Aristóteles, tomado como marco inicial da pulsão classificatória que predomina na seara do pensamento e da ciência.

Para os estudantes em geral, disciplinas são as diferentes áreas de conhecimento ou conjunto de atividades inseridas no currículo acadêmico. É uma noção próxima das caracterizações que nos oferece Olga Pombo (2009, online). Segundo ela, disciplina pode ser conceituada como um conjunto especializado de saberes que possuem suas características próprias no campo do ensino, da formação, dos procedimentos, da metodologia e dos materiais. Disciplina também pode ser conceituada como o tratamento de determinada categoria de fenômenos, no intuito de descrever esses fenômenos e estabelecer possíveis previsões e fazer relações entre eles. Em suma, o vocábulo disciplina pode ser tomado como sinônimo de ciência, mesmo que esta geralmente seja associada à atividade investigativa e aquela à prática de ensino das ciências.

Do conceito de disciplina, parte-se para seus desdobramentos, três dos quais serão também conceituados a partir de Olga Pombo (2009, online): disciplinaridade, interdisciplinaridade e multidisciplinaridade. Primeiramente, a noção de disciplinaridade, que é a prática científica específica a certo campo homogêneo em busca de novos saberes para substituir antigas noções. É uma postura metodológica.

Por seu turno, o conceito de interdisciplinaridade, o derivado de disciplina mais popularmente conhecido, não aponta simplesmente, por meio do prefixo "inter", uma pluralidade ou uma justaposição de disciplinas, mas um domínio comungado e um elemento de coesão entre saberes diversos. Essa caracterização da interdisciplinaridade implica a participação motivada, pois em comunhão de vontades, de especialistas das várias disciplinas envolvidas. Pressupõe, portanto, abertura intelectual, vez que se deve trabalhar com saberes alheios, com vistas a enriquecimento científico mútuo.

O terceiro dos derivados de disciplina aqui tratados pela contribuição de Olga Pombo (2009, online) é multidisciplinaridade, a qual se distingue de interdisciplinaridade, pois nesse caso se trata, de fato, de disciplinas justapostas, muitas vezes sem relação clara entre si. É como se fosse um estágio anterior à interdisciplinaridade. Esta que implica atuação cooperativa e interdependente e aquela uma simples troca de ideias.

Um estágio que vai além da simples interdisciplinaridade é a transdisciplinaridade, que implica a quebra de fronteiras entre as diferentes disciplinas, mas que não leva ao caos. Pelo contrário, implica que os diversos campos do saber entram em colaboração entre si, com o objetivo de não simplesmente anexar conhecimento, mas de possibilitar sua organização de maneira complexa.

Quanto aos termos pós-disciplinaridade e antidisciplinaridade (ou contra-disciplinaridade), são aqui caracterizados com empréstimos do campo dos Estudos Culturais. De fato, nesse campo polêmico, já consolidado nas humanidades e que também permeia parte das pesquisas no campo jurídico, iniciativas de pesquisa e estudo são colocadas em um espectro não apenas interdisciplinar, mas também pós-disciplinar, transdisciplinar e por vezes contra-disciplinar (GROSSBERG et al., 1992). Na verdade, os estudos culturais não formam uma disciplina tradicional. Ao contrário, delimitam uma área ativa e agressivamente antidisciplinar – uma característica que de certa forma assegura uma relação permanentemente desconfortável com as disciplinas acadêmicas tradicionais. Ou é um campo que reluta em se tornar também uma disciplina.

Referências

GROSSBERG, Lawrence; NELSON, Cary; TREICHLER, Paula A. (Eds.). Cultural Studies: an introduction. London/New York, Routledge, 1992. p.1-16.

POMBO, Olga (Org.). Contribuição para um vocabulário sobre interdisciplinaridade. Departamento de Educação, Universidade de Lisboa. Portugual. Disponível em: <http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/mathesis/vocabulario-interd.pdf>. Acesso em: 20 nov. 2009.

Itabuna/Ilhéus, Bahia, Brasil