Iniciação à docência UESC

CARACTERÍSTICA DO PROJETO:

Disciplinar ( ) Interdisciplinar ( X ) Interdepartamental ( )

CURSOS ENVOLVIDOS:

Letras (com habilitação em língua inglesa e suas literaturas)

LEA – Línguas Estrangeiras Aplicadas às Negociações Internacionais

QUADRO DE DISCIPLINAS A SEREM ATENDIDAS:

RESUMO:

Este Projeto de iniciação à docência é voltado para a monitoria dos cursos de Letras e de LEA da UESC, em disciplinas de Língua Inglesa e de Literatura de Língua Inglesa, na interface língua-literatura-cultura, no ano de 2015. Como objetivo geral busca-se o envolvimento de alunos-monitores de Letras em práticas pedagógicas presenciais e por vias cibernéticas no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa e de suas literaturas. Objetiva-se, portanto, além da consolidação de uma formação linguística básica consistente, a prática docente dos alunos dos cursos de Letras e de LEA, incluindo a utilização de tecnologia computacional.

JUSTIFICATIVA:

Este projeto justifica-se principalmente pela carência de formação pedagógica específica para o ensino de Língua Inglesa e suas literaturas em nossa comunidade acadêmica. Desse modo, ao investir na formação pedagógica de futuros professores de língua inglesa (especificamente os alunos de Letras da UESC), este projeto também tem sua relevância pela potencial interferência na realidade exterior à academia e por seu caráter de instrumentalização prática para efetivo uso nas salas de aulas e via internet, incluindo benefícios à formação dos discentes do LEA. É lugar-comum justificar a presente proposta pela importância explícita da língua inglesa no contexto de um mundo globalizado e tecnologicamente unificado. Porém, quanto ao uso de tecnologias cibernéticas em sala de aula e fora dela, este projeto mostra-se atual e condizente com a ampliação de ofertas de cursos à distância, além de recursos online para o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa e de literaturas de língua inglesa. Finalmente, esta proposta de iniciação à docência se junta às produções na internet do projeto de extensão permanente “Dinamizando o ensino de língua inglesa na UESC”, sob a mesma coordenação. Tais produções podem ser encontradas no site “Estesinversos” – www.estesinversos.com – (CARVALHO, 2009-2014).

Há muito se valoriza uma “cultura profissional” (SAUJAT, 2004) com base em critérios, tais como a estreita ligação de conhecimentos ao agir profissional, a capacidade do profissional de dar conta de suas próprias competências e atos, a autonomia e a responsabilidade pessoal no exercício de suas competênciasl e o pertencimento a um grupo que desenvolve estratégias de promoção e de valorização. Portanto, a busca pela especialização desde a formação inicial dos profissionais de línguas estrangeiras (inglês) deve contemplar as aulas dos cursos de graduação, inclusive nos trabalhos apresentados pelos alunos. Daí porque a integração de recursos tecnológicos a esse processo é fundamental em nossos dias.

Pensa-se no papel da universidade frente aos desafios pessoais discente-docentes, visto que “[...] todas as disciplinas devem colaborar para fazer o educando chegar mais perto de si mesmo, isto é, entender melhor o seu papel político, social e histórico” (LOPES, 1996, p. 43). É sem dúvida uma via de mão dupla, que parece ter sido esquecida na árida rotina escolar.

OBJETIVOS:

- Contribuir para a qualificação profissional e acadêmica dos discentes de graduação dos cursos de Letras e de LEA da UESC

- Oferecer aos alunos do curso de Letras e de LEA a possibilidade de participação na execução de projetos de iniciação à docência nas áreas de língua inglesa e de literatura de língua inglesa;

- Integrar o uso de tecnologias cibernéticas ao processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa e de literatura de língua inglesa na UESC;

- Oferecer oportunidades de práticas pedagógicas presenciais e online que visem à autonomia tanto do aluno-monitor quanto dos discentes em geral;

- Dinamizar o ensino-aprendizagem da língua inglesa no curso de Letras da UESC, principalmente nos aspectos relacionados à competência comunicativa;

METODOLOGIA:

O fundamento metodológico geral a ser utilizado na execução deste projeto é o da ação-reflexão-ação, no sentido da resolução de situações-problema ou na realização de tarefas que visem ao agir e ao refletir em termos de estratégias perdagógico-didáticas.

Seguem as ações e etapas a serem desenvolvidas por professores-orientadores e bolsistas:

Dos professores-orientadores:

- Fazer o planejamento geral das atividades de monitoria;

- Manter reuniões periódicas para orientação;

- Manter grupo de estudos, com encontros quinzenais, com os bolsistas, coordenadores do projeto e convidados;

- Orientar o monitor na pesquisa bibliográfica e cibernética, na seleção e adequação dos recursos didáticos disponíveis, especialmente a internet, bem como no planejamento de atividades didáticas;

- Promover a reflexão sobre a prática docente, com especial atenção ao uso de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa e de literaturas de língua inglesa;

- Estimular e apoiar a divulgação de resultados parciais e finais das ações e reflexões desenvolvidas durante a execução do projeto/

- Manter a constante avaliação do andamento do projeto, com vistas a sua consolidação constante;

- Outras.

Dos monitores de iniciação à docência:

- Cumprir a carga horária de 20h semanais;

- Participar ativamente, na condição de monitor e aprendiz, das atividades de planejamento e execução das aulas da disciplina na qual o projeto se baseia;

- Acompanhar as atividades acadêmicas relativas à disciplina;

- Auxiliar na pesquisa bibliográfica e cibernética de assuntos ou temas para aplicação nas aulas;

- Auxiliar na confecção de material didático-pedagógico auxiliar, especialmente na internet;

- Auxiliar na organização de eventos e ações de extensão de língua inglesa;

- Orientar os alunos, na condição de monitor, nos assuntos previamente discutidos com o professor;

- Orientar os alunos, junto com o professor, sobre o uso dos recursos na internet referentes à disciplina;

- Elaborar um relatório final sobre as atividades desempenhadas no semestre;

- Fazer referência a sua condição de monitor nas possíveis publicações e trabalhos apresentados;

- Outras.

METAS:

Desenvolvimento de procedimentos e de recursos pedagógicos com tecnologia cibernética (site e/ou blogs) voltados ao processo de ensinio-aprendizagem de língua inglesa e de suas literaturas.

RESULTADOS/ PRODUTOS ESPERADOS

ü Criação de páginas e/ou blogs na internet voltados ao processo de ensinio-aprendizagem de língua inglesa e de suas literaturas

ü Apresentação de relatos de experiência e trabalhos em eventos de ensino e/ou extensão

ü Redação de artigo de relato de experiência para possível publicação

ü Outros

I- PLANO DE TRABALHO DOS COORDENADORES:

1. Planejamento e supervisão das atividades gerais do projeto

2. Orientação semanal individualizada aos bolsistas

3. Avaliação e revisão dos materiais e procedimentos produzidos pelos bolsistas

4. Auxílio aos bolsistas no planejamento e na execução de técnicas e ações de intervenção de ensino

5. Publicação de artigo(s) com resultados dos trabalhos do projeto

6. Apresentação de trabalho(s) relativos ao projeto em eventos de ensino e/ou extensão

7. Outros

II- PLANO DE TRABALHO DA EQUIPE:

Uma vez que a equipe é composta pelos mesmos docentes-coordenadores do projeto, o plano de trabalho é o mesmo do item acima.

III-PLANOS DE TRABALHO INDIVIDUAIS DOS BOLSISTAS:

Os monitores de iniciação à docência desenvolverão as seguintes atividades, com especificações posteriores a serem acordadas com os coordenadores:

1. Cumprir a carga horária de 20h semanais;

2. Frequentar,no mínimo, 75% das aulas de uma das duas disciplinas envolvidas no projeto;

3. Acompanhar o planejamento e execução das atividades acadêmicas relativas à disciplina;

4. - Auxiliar na pesquisa bibliográfica e cibernética de assuntos ou temas;

5. Auxiliar na confecção de material didático-pedagógico auxiliar, especialmente na internet;

6. Auxiliar na organização de eventos e ações de extensão de língua inglesa;

7. Orientar, em office hours, os alunos da disciplina nos assuntos/atividades previamente discutidos com o professor;

8. Orientar os alunos sobre o uso dos recursos na internet referentes às disciplinas;

9. Elaborar um relatório final sobre as atividades desempenhadas em cada semestre;

10. Fazer referência a sua condição de monitor nas possíveis publicações e trabalhos apresentados.

ATIVIDADES/HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS PELOS BOLSISTAS

RESULTADOS/ PRODUTOS ESPERADOS:

ü Criação de páginas e/ou blogs na internet voltados ao processo de ensinio-aprendizagem de língua inglesa e de suas literaturas

ü Apresentação de relatos de experiência e trabalhos em eventos de ensino e/ou extensão

ü Redação de artigo de relato de experiência para possível publicação

ü Outros

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES: