0. Очікувані результати

Основні питання:

• Поняттям команди. Порівняння команди й спонукального речення. Команди й виконавці.
• Послідовність дій. Приклади послідовності дій у природі. Виконання послідовних дій. Пошук помилок в послідовності дій.
• Ігрові вправи з надання команд виконавцям у середовищах програмування.
• Порівняння двох або більше предметів.
• Об’єднання предметів у групи за певними заданими ознаками. Назви групи однорідних предметів. Визначення ознак предметів, впізнавання предметів за даними ознаками. Складові частини предметів.
• Ігри на змінювання послідовності дій, пошук помилок в послідовностях; об’єднання предметів у групи, вилучення зайвого за певними ознаками.

Учень/учениця:

• має уявлення про команду, виконавців; послідовність дій;
• відрізняє команди від спонукальних речень;
• вміє надавати команди виконавцю в середовищах програмування;
• вміє шукати помилки в послідовності команд;
• наводить приклади послідовних дій в побуті;
• знаходить повторюваність подій в казках, повторювані стани у природі;
• знаходить помилки в поданих записах послідовних дій;
• дотримується певного порядку дій в іграх;
• об’єднує предмети в групу за певними ознаками, придумує назву групі;
• вилучає зайві предмети з групи за ознаками, впізнає предмети за даними ознаками та обирає з групи;
• об’єднує складові частини одного предмета в ігрових середовищах;
• використовує у своєму мовленні слова команда, виконавець, порядок дій, послідовні дії.