Competenze
di scienze

Una didattica per far sviluppare competenze scientifiche

Obiettivi di apprendimento per le scienze sperimentali e didattica basata sull’indagine (inquiry-based science education). Suggerimenti per il lavoro con le classi. Di Franco Pirrami

Libri e spunti per la didattica delle scienze

J. Osborne, J. Dillon, Science Education in Europe: Critical Reflections, London, The Nuffield Foundation, 2008, http://89.28.209.149/fileLibrary/pdf/Sci_Ed_in_Europe_Report_Final.pdf

Prove standardizzate internazionali TIMMS (Trends in International Mathematics and Science Study)

F. TESSARO - Processi e metodologie dell'insegnamento - SSIS Veneto

Metodologie dell’insegnamento e tecniche per l’apprendimento attivo (5a lezione on line)

“Quaderni di Ricerca in Didattica (Science)”, n. 2, 2011

G.R.I.M. (Department of Mathematics, University of Palermo, Italy)

Il “problem posing” come metodologia innovativa per lo studio delle Scienze della Vita

Matteo Cammarata, Loredana Lupo, Maria Giovanna Parisi, Daniela Parrinello

Dipartimento di Biologia ambientale e biodiversità, Università di Palermo

• L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. 

• Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni. 

• Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, è consapevole delle sue potenzialità e dei suoi limiti. 

• Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali. 

• È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell’ineguaglianza dell’accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili. 

• Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell’uomo. 

• Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all’uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico.