Колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню та його біологічна роль

Учитель хімії Чепига Валентина Сергіївна

Тема уроку: Колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню та його біологічна роль.

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про хімічний елемент Оксиген і просту речовину кисень; розглянути поширення кисню в природі, колообіг в природі; з’ясувати біологічну роль кисню; визначити рівень засвоєння основних понять, навичок складання хімічних рівнянь, що відображають хімічні властивості кисню; розвивати вміння використовувати раніше набуті знання в новій навчальній ситуації; виховувати спостережливість і допитливість в учнів.

Обладнання: періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва, схема «Колообіг Оксигену в природі», картки з завданнями для учнів

Тип уроку: комбінований

Хід уроку:

І. Перевірка домашнього завдання.

Закінчити рівняння реакцій:

1) Са + О₂ = 2) Sі + О₂ = 3) Аl + О₂ = 4) Нg + О₂ =

5) СО + О₂ = 6) NО + О₂ = 7) Н₂S + О₂ = 8) Р₂S₅ + О₂ =

Написати рівняння реакцій , запропоновані у поданій нижче схемі:

1) W ® WО₃ 2) N ® NО ® NО₂ 3) NН₃ ® N₂ ® NО

Хімічний диктант

1. Укажіть умови виникнення горіння:

а) подрібнення речовини; б) нагрівання речовин до температури займання; в) засипання вогню піском.

2. Укажіть умови припинення горіння:

А)розбавлення водою речовин; б) нагрівання речовин; в) припинення доступу повітря.

3. Укажіть, які реакції є реакціями окиснення:

а) реакція речовин з киснем; б) реакції розкладу; в) реакції сполучення.

4. Укажіть формулу речовини , що утворюється внаслідок горіння заліза:

а) Fе (ОН)₃ ; б) Fе₃О₄ ; в) FеО.

5. Позначте прізвище вченого, який створив кисневу теорію:

а) Дж. Прістлі; б) Мао – Хоа; в) А. Лавуазьє.

6. Позначте формулу оксиду, у якому елемент п’ятивалентний :

а) СаО; б) V₂О₅; в) СО₂.

7. Установіть послідовність одержання кисню з калій перманганату:

а) заповнення пробірки калій перманганатом;

б) кріплення приладу для збирання газів у штативі;

в) під’єднання газовідвідної трубки до приладу;

г) збирання кисню витісненням води.

Метод «Прес – метод». За поданою формою висловити думку на тему: корисний чи шкідливий процес повільного окиснення.

Я вважаю, що…………….. тому, що…………………. Наприклад, …………… Висновок: ……тому…………

ІІ. Оголошення теми та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Сьогодні ми дізнаємось про колообіг Оксигену в природі, про способи застосування кисню і про його біологічну роль. Також розширимо ваші екологічні знання, без яких не може обійтися жодна досвідчена людина в сучасному світі.

Запишіть тему уроку в робочий зошит.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Учитель готує індивідуальний інформаційний пакет учнів зі схемами, малюнками та вказаними сторінками в підручнику з необхідною інформацією.

Опрацювати параграф 16, та додатками 1,2,3. Складіть розповідь або казку про кисень.

«Застосування кисню» (додаток2)

ІV Закріплення нового матеріалу.

Складання асоціативної схеми.

І група – «Техніка»

1. компонент ракетного палива.

2. газове різання металів.

3. газове зварювання металів.

4. виробництво сталі.

5. вогневе буріння.

6. виробництво кольорових металів.

7. виробництво чавуну.

8. вибух суміші горючих речовин з рідким киснем під час прокладання дороги.

ІІ група – «Хімічний синтез»

1. одержання нітратної кислоти.

2. одержання ацетилену.

3. одержання сульфатної кислоти.

ІІІ група – «Дихання»

1. польоти в стратосфері.

2. кисневі палатки.

3. кисневі ванни.

4. інгалятори.

5. у космічному просторі.

6. підводне плавання.

V. Підсумок уроку.

VІ. Домашнє завдання.

Опрацювати параграф 16

Знайдіть за допомогою інтернет - джерел про виробництва, які забруднюють повітря. Розробіть проект усунення цих забруднень. Закінчити роботу над проектом «Проблема забруднення повітря та способи розв'язання її»