Інтэрактыўныя плакаты

Некалькі большую цікавасць уяўляюць шматузроўневыя плакаты. Як правіла, шматузроўневыя плакаты будуюцца па наступнай схеме:

У дадзеным выпадку плакат першага ўзроўню ўяўляе сабой меню, з дапамогай якога мы атрымліваем доступ да адпаведных кампанентаў. Кожны з кампанентаў у сваю чаргу можа ўяўляць сабой як мультымедыйны або інтэрактыўны плакат (адно-або шмат-узроўневую), так і асобны дакумент, інтэрнэт-старонку і г.д. Безумоўнай перавагай выкарыстання шматузроўневага плаката з'яўляецца значна большы аб'ём матэрыялу, які можа ўтрымліваць у сабе інтэрактыўны плакат.

У працоўнай вобласці інтэрактыўных плакатаў могуць размяшчацца любыя мультымедыя аб'екты: статычныя ілюстрацыі, анімацыі, тэкст. Акрамя таго, у адрозненне ад мультымедыйных плакатаў, у ёй могуць быць размешчаныя як статычныя 3D мадэлі, так і 3D анімацыі. Што робіць інтэрактыўныя плакаты надзвычай прывабнымі пры навучанні прыладзе, правілах эксплуатацыі і рамонту рознага абсталявання. Яшчэ адным аб'ектам, які можа быць выкарыстаны ў інтэрактыўных плакатах і здольны значна пашырыць іх функцыянал, з'яўляецца Flash-дадатак. Шырокія магчымасці, якія дае распрацоўнікам тэхналогія Flash і мова праграмавання Action Script, я думаю, на сённяшні дзень ужо знаёмыя абсалютнай большасці карыстальнікаў, якія цікавяцца інфармацыйнымі тэхналогіямі. Можна смела казаць пра тое, што магчымасці Flash-прыкладанняў дазваляюць распрацоўніку рэалізаваць большасць ягоных намераў і могуць надаць інтэрактыўным плакатам багатыя функцыянальныя магчымасці.

Такім чынам, інтэрактыўныя плакаты з'яўляюцца выдатным падмогай як выкладчыку ў працэсе правядзення заняткі, так і вучням у працэсе самаадукацыі. Яны не толькі могуць утрымліваць значна больш вучэбнага матэрыялу, чым звычайныя мультымедыйныя плакаты, але і здольныя прадастаўляць яго ў значна больш нагляднай і эфектыўнай форме. За кошт выкарыстання інтэрактыўных элементаў можа быць вырашана адна з найважнейшых задач, якія стаяць перад вучэбнымі дапаможнікамі - прыцягненне ўвагі вучня і яго ўцягванне ў актыўную пазнавальную дзейнасць.

Па выніках розных даследаванняў, якія праводзяцца «Фондам развіцця інтэрнэту», дзеці пачынаюць актыўна карыстацца рэсурсамі глабальнай сеткі ў 9-11 гадоў. Здавалася б, што складанага ў тым, каб адшукаць неабходную інфармацыю з дапамогай пошукавай сістэмы? Адшукаць не складана. Складаней ацаніць інфармацыю з пункту гледжання дакладнасці, актуальнасці, карыснасці, дакладнасці і паўнаты. У школьным курсе навучанне пошуку інфармацыі ўключана ў курс інфарматыкі і ІКТ ў 6 класе, калі настаўнік інфарматыкі вымушаны карэктаваць стыхійна сфармаваныя навыкі пошуку інфармацыі ў сетцы. Другая праблема выкарыстання інфармацыйных рэсурсаў вучнямі - багацце сайтаў для школьнікаў, якія змяшчаюць сумнеўную рэкламу, шкоднасныя і праграмы і іншы сумнеўны кантэнт. Школьны інтэрнэт абмежаваны жорсткімі фільтрамі, а хатні інтэрнэт, як правіла, няма.

У сувязі з гэтым, адной з задач настаўніка пры арганізацыі пазаўрочнай дзейнасці школьніка, звязанай з выкарыстаннем інфармацыйных рэсурсаў, з'яўляецца арганізацыя бяспечнай і эфектыўнай самастойнай работы вучня ў сетцы. Інтэрактыўны плакат дазваляе вырашыць пастаўленую задачу эфектна і эфектыўна.

Такім чынам, для стварэння інтэрактыўнага плаката, які дапаможа Вашым вучням не заблудзіцца на прасторах сеткі неабходна:

• Вызначыцца, якім чынам Вы забяспечыце доступ да рэсурсу сваім вучням. Можна выкарыстоўваць сайт, блог, вікі-старонку, размясціць спасылку на сваёй старонцы ў сацыяльным сэрвісе або разаслаць па электроннай пошце і г.д.

• Выбраць тэму, спланаваць змест.

• Падабраць якасныя крыніцы інфармацыі па абранай тэме - правераныя сайты, на якіх апублікаваныя дакладныя матэрыялы па тэме, выкладзеныя пісьменным і зразумелым (у адпаведнасці ўзросце) мовай, пры гэтым няма рэкламы на розныя пачварныя рэсурсы і шкоднасных дзеянняў.

• Выбраць сэрвіс вэб 2.0 для рэалізацыі сваіх планаў.

• Падабраць у сетцы, не забываючы пра аўтарскае права, або стварыць самастойна мультымедыйны кантэнт Вашага плаката: ілюстрацыі, відэа, аўдыё (магчымасці выкарыстання залежаць ад абранага Вамі сэрвісу.

Новая інфармацыя прад'яўляецца вучням у выглядзе так званых буйных дыдактычных адзінак, куды ўваходзяць сістэмы паняццяў, аб'яднаных на аснове іх сэнсавых, лагічных сувязяў. Яны забяспечваюць стварэнне цэласна засваяльнай адзінкі інфармацыі. Таму вучні могуць вывучаць адначасова ўзаемна адваротныя дзеянні і аперацыі; параўноўваць супрацьлеглыя паняцці, разглядаючы іх адначасова; супастаўляць роднасныя і аналагічныя паняцці; супастаўляць этапы працы над практыкаваннем, спосабы рашэння і г.д.

Інтэрактыўны плакат дапамагае рэалізаваць індывідуальны тэмп навучання, хуткае рэагаванне на змяненне сітуацыіна ўроку, і сістэмны падыход у навучанні.

Элементамі такога інтэрактыўнага плаката могуць быць:

• Стварэнне рэжыму «схаванага малюнка» (ёсць магчымасць уключэння і выключэнні растлумачвае інфармацыі)

• Ілюстраваны апорны канспект

• шматузроўневы задачніка

• Набор відэафрагментаў, ілюстрацый, анімацый, інтэрактыўных малюнкаў,

• Канструктар (інструмент, які дазваляе настаўніку і вучню рабіць пазнакі, запісы, чарцяжы па-над вучэбнага матэрыялу)

Галоўная ўмова: каб усе гэтыя складнікі былі аб'яднаны ў адзінае цэлае. То бок, гэта можа быць адна тэма, адзін раздзел і г.д.

2. Cacoo

C его помощью можно создавать кластеры, классификационные схемы. Любой элемент схемки может стать гиперссылкой. Есть различные шаблоны, автофигуры. Можно добавлять графические изображения, можно рисовать самому (карандашиком, линиями). Можно сохранить схему к себе на ПК, но интерактивность при экспорте "потеряется" (в бесплатной версии).

3. ThingLink

Забавный сервис. Принцип создания: загружаете любое изображение, а потом на этом изображении размещаете метки.

(использованы материалы блога http://shcool-26.blogspot.com/2013/01/web-20.html

и сайта "Школа успешного учителя . Активная методическая помощь педагогам http://edu-lider.ru

Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»)