К семинару по экологии "В судьбе планеты твоя судьба"

Роль школьной библиотеки

в организации экологического воспитания школьников:

«В судьбе планеты – твоя судьба!»

1. «Люди, опомнитесь! Узрите содеянное вами и ужаснитесь!»

Множество проблем волнует сегодня человечество: грозит ли постоянно растущему населению Земли перенаселение, голод? На сколько лет обеспечена промышленность сырьем? Какова перспектива развития энергетики? Могут ли ресурсы Мирового океана помочь в осуществлении этих проблем? И все эти проблемы связаны с решением важнейшей проблемы человечества - экологической. Ведь от того, сумеем ли мы сохранить окружающую нас природу, зависят жизнь и здоровье не только настоящего, но и будущих поколений.

Все мы обязаны своей жизнью нашей планете – прекрасной и единственной Земле – Матери, голубой от океанов, зелёной от лесов, жёлтой от песков, стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи и остающейся по-детски беззащитной перед нами, перед варваром – Человеком. Получив неограниченную власть над природой, он, считающий себя «венцом природы», забыл, что сам является её скромной частицей.

Русский писатель В. Астафьев горестно восклицал: «Мы и сейчас ещё не поняли и не хотим понять, что животные, птицы, рыбы, растения без нас проживут, а вот нам без них не прожить и дня единого». Это «золотые» слова.

Знаки надвигающейся беды заметны сегодня повсюду в мире. Человечество «лицом к лицу» столкнулось с жесточайшим экологическим кризисом. Ресурсы планеты не умножаются, а иссякают. Катастрофически быстро загрязняются вода и воздух, при этом пригодной для питья воды становится всё меньше. Превращаются в пески плодородные земли – главный источник нашей жизни. На глазах сокращается площадь лесов, которые дают Земле кислород, стабилизируют климат и циркуляцию вод. Повсеместно мы видим химические загрязнения. В результате варварского хозяйствования человека буквально «выливаются» горы отбросов, удушающих всё живое. Выбросы в атмосферу различных газов ускоряют «парниковый эффект», в результате усиленно тают ледники, истощается вокруг планеты озоновый слой.

Экологические проблемы не знают границ и природных рубежей – они глобальны. Пыль пустыни Сахары, например, с помощью пассатов достигает берегов Южной Америки, а дыхание Чернобыля ощутили в некоторых странах Западной Европы. Как и где отзовётся сейчас землетрясение в Японии и взрыв на атомной станции в Фукусиме?

Может ли кто-нибудь спрятаться в бункере или на острове от экологической беды? Конечно, нет. Газеты сообщают нам о самом «модном» занятии рублёвских миллионеров - они строят бункеры с удобствами, бассейнами, саунами, на долгие годы запасаются напитками и продуктами. Но ещё в начале 20 века замечательный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля», это значит, что пересесть из него просто некуда… Если у человечества не найдётся сил, средств и разума, чтобы поладить с природой, то на умершей, покрытой водой или пылью, безжизненной Земле стоит заранее установить надгробный камень с надписью: «Каждый хотел лучшего для себя».

«Дайте планете шанс!» - этот призыв относится не только к планете Земля, как некой «костной» материи, на которой мы все существуем, но и к планете как цивилизации, как мировому сообществу людей. Сегодня в мире сложилась парадоксальная ситуация, когда человечество достигло поразительных высот в своём развитии и в то же время само оказалось на краю гибели, вновь задавая себе извечный вопрос: «Быть или не быть?» Так, может быть, человек достиг не «тех» высот, сделал не «те» открытия, создал не «ту» цивилизацию? Об этом сейчас спорят в мире, об этом должны постоянно думать и мы, люди, участвующие в организации воспитания и обучения нового поколения людей. От нас, быть может, в большей степени, чем от людей других профессий, зависит, воспитаем ли мы человека, который будет топтать каблуками землю, высасывая из неё последние капли нефти для своего обогащения и будет считать себя властелином природы, или, наконец, воспитаем Человека – сына Земли, союзника природы, восторгающегося её красотой и гармонией, её разнообразием и неисчерпаемостью тайн, Человека думающего и ищущего пути спасения цивилизации.

Глобальные проблемы нашей человеческой цивилизации и экологические проблемы очень тесно переплетены между собой и решение их не терпит уже никаких отлагательств.

Об экологии говорят сегодня буквально все. Экологические проблемы становятся настолько серьезными, что экологическое образование и воспитание приобретает ведущую роль в решении проблем выживания человечества. Экологическое воспитание детей должно базироваться на мировоззренческих представлениях о человеке как части природы, как уже было сказано во вступительной части, о единстве и ценности всего живого на Земле и невозможности выживания человечества без сохранения биосферы.

Я более пяти лет работала над темой: «Роль школьной библиотеки в воспитании национального самосознания школьников», а теперь, не умаляя важности старой темой и продолжая накапливать материал, я разрабатываю более насущную на сегодняшний день – тему экологического воспитания школьников и роли школьной библиотеки в её организации. Я мечтаю о том, чтобы стержнем экологической работы в нашей школе явилась новая программа научно-педагогического эксперимента и школа если бы и не стала базовой школой по экологическому образованию и воспитанию учащихся, но имела комплексную учебную программу непрерывного экологического образования, включающую в себя теоретический материал, практическую деятельность и сочетающую различные формы, методы учебной и внеурочной деятельности, то есть дополнительного образования, которым я также занимаюсь.

В воспитании экологической грамотности и культуры активную роль играет школьная библиотека, располагающая уникальными возможностями для людей черпать экологические знания из книг, периодических изданий и нетрадиционных носителей информации. Положительной особенностью школьной библиотеки является максимальная приближенность её к учебному процессу.

Как информационный центр школьная библиотека:

– помогает учителям, предоставляя им для занятий методики преподавания, дидактические и педагогические материалы, компьютер, нетрадиционные носители информации;

– помогает учащимся в их внеурочных занятиях, предоставляя материалы для проектов, самостоятельной работы, докладов, рефератов; в том числе помощь и рекомендации по организации творческой работы: «Как написать реферат, доклад или сообщение», «Что необходимо учесть при написании реферата», «Как подготовиться к семинару или диспуту», «Как сделать рецензию», «Как написать сочинение – эссе», «Как оформить выставку или стенд», «Как подготовить школьный вечер» и многое другое;

– проводит информирование преподавателей и учащихся о новых поступлениях в библиотечный фонд (информационные бюллетени вывешиваются на информационном стенде «Вестник библиотеки», проводится индивидуальное и групповое информирование).

Наша библиотека совершенствует свой справочный аппарат, создавая картотеки, продолжает пополнять тематические папки, подборки экологической тематики, накапливает фонд рукописных детских работ (рефераты, доклады, сообщения, сочинения).

Новые источники информации позволяют внести разнообразие в традиционные формы работы библиотеки, в систему справочно-библиографического обслуживания. Создана и периодически пополняется

видеотека, на фонд видеофильмов составляется картотека, электронный каталог.

Для продвижения всей информации к читателю организуются книжные выставки, беседы, обзоры, громкие чтения, утренники, викторины, праздники, игры. Многие из них разработаны и проводятся совместно с классными руководителями или учителями-предметниками, такие как праздник-игра "Наш дом – Земля", "Осень – ты прекрасна!", "Если хочешь быть здоров…»

В начальной школе все мероприятия по экологическому воспитанию проводятся в игровой форме, где дети демонстрируют свои творческие способности и знания об окружающем мире. Мероприятия развивают у детей интерес к окружающему миру, ответственность за мир растений и животных, знакомят детей с правилами поведения в природе. На всех внеурочных

мероприятиях организуются выставки книг, журналов, рукописных детских работ. Это дает возможность шире раскрывать фонды детские фонды нашей библиотеки.

В помощь учебному процессу проводятся различные мероприятия, помогающие накапливать знания по экологии. Вошли в традицию общешкольные акции и классные часы среди школьников: "Школа – мой экодом", "Птицы нашего края", «Птицы, зимующие вместе с нами. Помоги им!»

Без активного использования фондов школьной библиотеки при подготовке к различным мероприятиям школьникам и учителям не обойтись. Забота школьной библиотеки заключается в том, чтобы каждый читатель

нашел свою книгу, получил необходимый совет или ответ на интересующий вопрос, оказался в обстановке, благоприятной для самообразования личности. А чтобы способствовать более качественной подготовке к мероприятию и в целях экономии так необходимого учителю времени я предлагаю свои методические разработки на различные темы, постоянно пополняю их и использую для этой работы каждую свободную минуту, часто беру работу на дом, чтобы подготовить новую интересную методическую разработку к предстоящему празднику и предложить её учителю или учащимся. Мне не жаль своего труда, если это помогает учителю более качественно подготовится и облегчает его жизнь и труд.

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ БИБЛИОТЕКИ

Экологическое образование, которое просто образовывает людей и дает им знания об окружающей среде, не прося их что-то изменить в своей собственной жизни, не является экообразованием, а является просто естествознанием.

Цель библиотек – информационная поддержка

экологического образования и просвещения. Центр экологического образования и просвещения осуществляет просветительскую деятельность в области знаний об окружающей среде, здоровом образе жизни, об экологических проблемах нашего региона. Проводит экологические акции, праздники, конкурсы, игровые программы.

Отслеживая процесс, связанный с решением экологических проблем, мы нарабатываем опыт, используя свои уникальные возможности: наличие информационной базы на бумажных и электронных носителях (книги, журналы, газеты, международные, национальные и местные нормативно-правовые, аналитические документы и другие источники).

Очень важно не растерять то, что уже создано, наа

коплено и оправдало себя. Очень существенны этии

ческие и эстетические стороны, воспитание чувства

ответственности за состояние природы, за состояние

своего собственного здоровья – все это нерасторжии

мо и приобретает практическое значение для образоо

вания устойчивого развития.

Среди традиционных форм и методов работы наии

более эффективны обсуждение, построение концепп

туальных карт, философский анализ, моделирование,

ролевые дискуссии, игры, информационноокоммунии

кационные технологии. Такая форма как игра – наии

более естественный и радостный вид деятельности.

Игры придают занятиям эмоциональную окраску, наа

полняют их яркими красками, облегчают восприятие

излагаемых проблем и знаний. Мы используем игроо

вые программы у выставок, игрыывикторины, интее

рактивные игры на сайте библиотеки.

В экологическом просвещении все более популярр

на театрализация, которая порождает такие формы как

миниспектакли, агитбригады, инсценировка суда

природы над человеком.

Экологическое воспитание непосредственно свяя

зано с краеведением, природой родного края. Одна из

задач библиотек сбор и хранение информации краее

ведческого характера. ТОДЮБ также формирует поо

добные информационные ресурсы. В библиотеке изз

дан указатель "Новый век – новая экология", отражаа

ющий информационные ресурсы ТОДЮБ по вопроо

сам экологии и экологического просвещения. Один

из его разделов: "Природа и экологические проблемы

Томской области". Формирование экологической

культуры без знания природы и экологических проо

блем родного края невозможно. Реклама книг, перии

одики и статей по этой теме осуществляется на высс

тавках, в обзорах и беседах, экологические проблемы

региона поднимаются на встречах с интересными

людьми города.

Ученики старших классов – это молодые люди,

имеющие уже солидную теоретическую подготовку по

многим предметам. Они начитаны и обладают своим,

пусть пока небольшим жизненным опытом. Цель раа

боты с этой возрастной группой – познакомить их с

основными законами и правилами, а самое главное

показать, как они действуют. Как экологически верр

но трактовать события его окружения и случаи из его

жизни, как правильно понимать результаты деятельь

ности людей в оценке состояния окружающей среды.

Среди старшеклассников ведущей темой экологичесс

кого просвещения является тема устойчивости экосии

стем. Для них проводятся медиауроки, посвященные

природе родного края.

Для студентов, которые посещают клубблекторий

"Экология и здоровье", организуются встречи по раа

диационной безопасности и другим темам.

Библиотека оказывает постоянную информационн

ную поддержку в проведении экологических марафоо

нов, в осуществлении проектов, в исследовательской

работе учащихся, в подготовке рефератов и докладов.

РОЛЬ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

В ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУры

Мы, библиотекари, стремимся найти необычную

форму работы с читателями. Так, работая по теме

"Жить в согласии с природой", мы провели конкурс

"Книга. Экология. Красота" совместно с учителем хии

мии и биологии. Во время действия

выставкиивикторины ребятами из кружка "Книжкии

ны друзья" и биологического кружка делались сообб

щения на тему: "От нас природа тайн своих не прячет,

но учит быть внимательными к ней". Активное учасс

тие приняла учитель рисования в

оформлении выставки ученических рисунков.

В работу кружка "Книжкины друзья" в этом году

были включены следующие занятия на экологические

темы:

Материалы конференции “Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы”

– "Будь другом природе, маленький человек";

– "Найти адресата" (играапутешествие по земному

шару), в основу занятия была взята народная сказз

ка "Где искать гнездо кукушки";

– Уроккобсуждение по рассказу В. Астафьева "Белоо

грудка". Детей поразила жестокость людей в обраа

щении с животными. Они задумались: "А как бы я

поступил в той или иной ситуации?". Такие книги

обращены к чувству, и говорят о вечном – о прии

роде. Большой поклон писателяммприродоведам:

В. Бианки, Н. Сладкову, М. Пришвину, Ю. Дмитт

риеву, М. СоколовууМикитову и многим другим,

подарившим нам радость общения с природой, как

у Ф.И. Тютчева:

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик –

В ней есть душа,

В ней есть свобода,

В ней есть любовь,

В ней есть язык…

Все эти мероприятия помогают читателю задуу

маться над экологическими бедами, помогают в

стремлении сделать свой край чище и красивее, прии

вить ответственность за близлежащие леса и поля, а

также знакомят ребят с разнообразным животным и

растительным миром села Новорождественского.

В библиотеке имеются энциклопедии и справочч

ники естественноонаучной направленности, тематии

ческий стеллаж "Экология. Безопасность. Жизнь".

Книги постоянно используются на уроках биологии,

ОБЖ, географии Томской области, изобразительного

искусства, окружающего мира в начальной школе.

Организуются выставки, просмотры книг. Постоянн

но пополняются новой информацией тематические и

рекомендательные списки литературы, учитываются

наиболее сложные справки экологической тематики.

С приобретением компьютерной техники, электт

ронной базы данных "КонсультанттПлюс" расширии

лись и поднялись на более высокий уровень возможж

ности библиотеки по пропаганде экологической кульь

туры. Библиотека становится более привлекательной

для юных пользователей современным информационн

ным сервисом: сканирование, компьютерный набор

текста, распечатка, ксерокопирование

Осмысливая роль школьной библиотеки, в создании

системы экологического просвещения, мы пришли к выы

воду о необходимости продолжения работы над темой

"Концепции и программы развития школьной библиотее

ки как центра экологической информации и культуры".

ФОРМЫ РАБОТЫ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

"Стыдно жить на Земле и не замечать многообраа

зия природы", – отмечал в свое время детский писаа

телььприродовед Н. Сладков. Как научить современн

ных детей любить природу, слышать и видеть красоту

окружающего мира, беречь и сохранять все живое на

планете Земля? Эти вопросы волнуют особенно сегодд

ня, когда перед нашим обществом остро стоят проо

блемы экологии, и все более актуальной становится

деятельность самых различных структур по осуществв

лению в стране экологического образования, просвее

щения и воспитания населения. Все библиотеки взяя

ли на себя миссию по распространению экологичесс

ких знаний. Это необозримое поле деятельности и для

школьных библиотек.

Школьная библиотека сегодня – это накопление

информационных ресурсов, создание справочнооинн

формационной базы, ведение специализированных

картотек, справочнообиблиографическое обслуживаа

ние, различные формы индивидуальной и массовой

работы. Именно школьная библиотека способствует:

– более полному пониманию учащимися учебного

материала по естественным наукам;

– осознанию того, что учебник – не единственная

книга, по которой можно изучать природу и экоо

логию;

– развитию навыков самостоятельного поиска экоо

логических знаний;

– обретению опыта их использования в повседневв

ной учебной и практической деятельности;

– приобретению навыков публичных выступлений

и ораторского искусства, формированию и расшии

рению словарного запаса в области экологии;

– формированию критического мышления в сфере

природоохранной деятельности.

В целом, все это способствует становлению нравв

ственнооэкологического сознания, основанного на

неравнодушном отношении к состоянию окружаюю

щей среды, создает условия для построения шкалы

нравственных ценностей, духовного становления личч

ности школьников.

В то же время все мы прекрасно осознаем, что экоо

логическое образование – это непрерывный процесс

обучения, направленный на усвоение систематизироо

ванных знаний об окружающей среде, умений и наа

выков природоохранной зоны деятельности, формии

рование общей экологической культуры.

С учетом этих выводов и строится экологическая

работа в нашей школе, библиотеке. Работа экологии

ческой направленности носит у нас достаточно активв

ный характер. Хорошо понимая, что экологическая

информация не должна залеживаться, мы используу

ем такие формы, которые оперативно приближали бы

ее к пользователю. Например: дайджесты. Имея комм

пьютер и сканер, создаем электронную форму инфорр

мации на экологическую тему. Дайджесты оказывает

ребятам большую помощь при подготовке к районным

и областным конкурсам. Только в прошедшем году

ученики нашей школы принимали участие в районн

ном и областном конкурсах программ "Зеленый наа

ряд образовательного учреждения" (заняли 1 и 22е

Роль библиотек в формировании экологической культуры

"Как сделать город экологически чистым" и областной конференции

"Чистая вода для всех". Члены школьного научного общества "Поиск" выступали со своим проектами на региональной конференции по

теме: "Экологические проблемы нашей Белгородчины".

Для продвижения экологической информации используются и другие формы: буклеты, листовки, закладки, информационные стенды, плакаты. Эффективной формой продвижения информации является выставка одной книги или одной статьи. Чтобы привлечь к ней внимание, мы помещаем рядом с ней картинки или высказывания. Ежегодно в школе проводятся конкурсы на тему: "Край мой родной". Ребята пишут сочинения, стихи,

делают поделки из природного материала, рисуют природу, птиц, обитающих в нашем краю. Библиотека принимает активное участие в подготовке необходимого материала: оформляем выставки: "Певец моря"

по творчеству И.А. Айвазовского, "Лесные диковинки", "Они не должны исчезнуть", "Твоя Красная книга", "День Земли"; используем электронные диски: "Энциклопедия "Кругосвет", "Большая энциклопедия

Кирилла и Мефодия".

Большой популярностью пользуются у школьников периодические издания, которые выписывает библиотека: "Свирель", "Юный натуралист", "В мире

животных", "Филя", "Муравейник", "Юный путешественник", "Юный следопыт", "Юный краевед", "В мире растений", "В мире животных", "Экология и жизнь".

Экологическое воспитание обращено преимущественно к эмоционально чувственному миру личности. Надо помнить, что ребенок осваивает окружающий мир через игру. Значит, и к миру природы он должен прийти через игровую деятельность. Зная это, мы проводим познавательные игры: "Это осень в гости к нам пришла", "Этот загадочный мир"; "Лес не школа, а всему учит"; "Войди в лес другом"; "Я, ты и все вокруг"; "Поэзия и природа" и другие.

Кроме того, показываем детям интересные фильмы о природе, животных, а после показа проводим обсуждение и викторины.

Наша библиотека тесно работает с районной детт

ской библиотекой по программе "Слово о красоте Земм

ной". В рамках программы проведены циклы меропп

риятий "Сохраним природу области", "В судьбе прии

роды наша судьба". Эти циклы включали путешествия

по Красной книге.

Научить детей любить и сохранять родную землю

– задача непростая, но совместными усилиями бибб

лиотеки, школы и экологических учреждений многое

делается в этом направлении.

ВИЗУАЛЬНОЕ ИНФОРМИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ

ЭКОЛОГООПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ С ЮНОШЕСТвом

Развитие целостной системы экологического проо

свещения и образования – необходимое условие форр

мирования экологического мировоззрения, активной

нравственной позиции по отношению к живой прии

роде, особенно у подрастающего поколения. Задача

сложная, но вполне выполнимая, и требует повседневв

ного, кропотливого труда. Роль библиотек в этом проо

цессе очень велика, поскольку они являются провайй

дерами экологической информации. Обладая инфорр

мационными ресурсами, важно найти наиболее дейй

ственные формы их "продвижения" среди пользоваа

телей. Наглядность, как способ зрительного восприи

ятия информации, имеет здесь немалое значение, осоо

бенно при работе с детьми и подростками.

Наглядные формы могут быть самые различные –

стенды, выставки, тематические полки. Большой инн

терес вызвала экологическая информина "Взгляни на

мир с любовью" – цикл выставок лучших изданий, экк

спонировавшихся одновременно во всех залах бибб

лиотеки летом этого года. "Изюминка" мероприятия

в том, что кроме книг, брошюр, периодики на выставв

ках были широко представлены издания и на нетраа

диционных носителях – видеокассетах, СDD и DVDD

дисках, которые можно было не только взять на дом,

но и познакомиться с ними прямо в библиотеке.

В работе с юношеством игровые формы малоэфф

фективны. Им важна не только зрелищность, но и инн

формативность проводимых мероприятий. Поэтому

мы сделали ставку на лекционную работу с использоо

ванием аудиовизуальных материалов. Уже десять лет

в нашей библиотеке успешно работает экологический

видеолекторий для юношества. Вот программа видеоо

лектория на весну 2006 г.:

– "Планета под охраной закона";

– "Здоровье человека в современной экологической

обстановке";

– "Нетрадиционная энергетика: за и против";

– "Чернобыль: двадцать лет спустя";

– Охрана природы – кто, если не мы?".

Ежегодно слушателями видеолектория становятт

ся около 300 каргасокских школьников. Успех и восс

требованность данной работы объясняется следующии

ми факторами: актуальность темы; глубокое знание

материала, умение четко, последовательно, доступно

и интересно его изложить, и не только удержать внии

мание аудитории,

но и вовлечь слушателей в обсуждение, в дискуссию..

Оживить лекцию, сделать ее более образной и понятт

ной помогают не только видеофрагменты, но и яркие

выразительные фотографии, карты, схемы.

В качестве примера можно привести проводивв

шийся в апреле 2006 г. видеоурок "Чернобыль: двадд

цать лет спустя". Перед организаторами мероприятия

стояла сложная задача – рассказать юным слушатее

лям, родившимся уже после трагедии, как и почему

это случилось, какие выводы извлекло из этого челоо

вечество. В качестве видеоиллюстрации использоваа

лись фрагменты документальных фильмов, самостоо

ятельно записанных с телевизора и скомпонованных

в определенном порядке. Кроме того, были приглаа

шены и непосредственные участники событий – ликк

видаторы, которые поделились своими воспоминании

ями о тех днях. Все это позволило сделать мероприяя

тие ярким и запоминающимся.

Показать гармонию и красоту окружающего мира

– еще один способ воспитания экологической кульь

туры, и здесь возможности библиотек поистине нее

исчерпаемы. Уже несколько лет в практике нашей раа

боты есть такая форма, как организация художественн

ных выставок экологоокраеведческой направленносс

ти. Экспозиции, посвященные природе родного края,

давно стали обязательной частью интерьера библиоо

теки и его украшением. Наиболее интересные, "рейй

тинговые" выставки последних лет: "Негромкая мелоо

дия пейзажа" – живопись, акварель; "Тихая моя родии

на" – живопись, масло; "Сказки северного края" – апп

пликация; "Серебряная музыка зимы" – графика; "Маа

гия цветов", "Ласковые краски лета" – художественн

ная фотография. Самые восторженные отзывы посее

тителей библиотеки получает и экспонирующаяся

сейчас выставка работ юных фотохудожников "Земля

заветная" – наша малая родина глазами самых юных

ее жителей, мир радостный, светлый и добрый, кото

рый мы должны сберечь.

Экологическое просвещение – одно из приоритетт

ных направлений деятельности нашей библиотеки, и

мы постоянно находимся в поиске новых методов и

эффективных форм организации этой работы.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ МУНИЦИПАЛЬНОЙ БИБ-ки

Библиотека "Северная", МИБС, г. Томск

Муниципальная библиотека "Северная" является

универсальной библиотекой, обслуживает 12000 чии

тателей, осуществляет свою деятельность по приории

тетному направлению – экология. Выбор был обусс

ловлен актуальностью темы и информационными поо

требностями наших пользователей: 70% читателей

нашей библиотеки – школьники и студенты. В 1999 г.

был разработан проект "Экология – зона тревоги", коо

торый был поддержан Институтом "Открытое общее

ство", и создан Центр экологической информации.

Центр – не отдельное структурное подразделение, он

объединяет информационную службу, зал экологичесс

кой информации и детский зал экологической кульь

туры. Основная цель работы Центра – информационн

ная поддержка экологического образования.

Одной из основных задач стало создание инфорр

мационных ресурсов экологической тематики. Для

этого, в первую очередь, занялись изучением инфорр

мационных потребностей пользователей. С помощью

социолога МИБС было проведено исследование на

тему "Изучение информационных потребностей

пользователей по экологии" (исследование проводии

лось на базе библиотеки, респондентами были учащии

еся, студенты, преподаватели). Исследование позвоо

лило выявить основные тематические блоки, инфорр

мация по которым наиболее востребована пользоваа

телями. В соответствии с этим формировались инфорр

мационные ресурсы Центра. В дальнейшем эти свее

дения корректировались при помощи ежегодных анаа

лизов запросов разных категорий пользователей.

Под задачей формирования информационных рее

сурсов мы понимали: выделение и наполнение спее

циализированного фонда, создание собственных рее

сурсов на основе электронного каталога МИБС, соо

здание полнотекстовой БД, привлечение удаленных

ресурсов по экологии с использованием Интернет. В

настоящее время специализированный фонд зала экоо

логической информации составляет около двух тысяч

изданий справочной, учебной, научной литературы,

аудиовизуальных материалов и периодических издаа

ний, статьи из которых расписаны в электронном каа

талоге МИБС. По мере накопления, материал систее

матизируется и служит основой для создания дайджее

стов и информмдосье по определенным темам.

Комплектование осуществляется по электронноо

му каталогу книготорговых фирм "Топпкнига". Это

позволяет оперативно отслеживать новейшую эколоо

гическую литературу, быстро ее заказать и ежемесячч

но получать. В 2005 г. было приобретено 176 экземпп

ляров экологической литературы, в 2004 г. – 134. Инн

формирование пользователей осуществляется с помоо

щью информации на Webbстраничке МИБС, оповее

щений специалистов по телефону и электронной поо

чте, бюллетеней новых поступлений, тематических

списков.

Научноопознавательные и обучающие видеофильь

мы (28), аудиокассеты с записью голосов птиц, звукаа

ми природы (17), СDDучебник "Экология: Общий

курс" – стали основой для создания медиатеки.

Выполнение запросов по правовым аспектам экоо

логии осуществляется с помощью правовых поискоо

вых систем "Гарант", "Консультант".

Информационная служба Центра занимается анаа

литикоосинтетической обработкой информации и

формированием печатных и электронных ресурсов.

По наиболее актуальным проблемам выпускаются

экологические новости, аннотированные тематичесс

кие списки, информмлистки.

Особой популярностью пользуется экологическое

краеведение. Свою работу Центр координирует с гоо

сударственными и общественными организациями г.

Томска. Тесные связи поддерживаем с Областным коо

митетом природных ресурсов. Благодаря этому удаа

лось сформировать и регулярно пополнять фонд экоо

логической литературы по Томской области. Это и

ежегодные обзоры состояния окружающей среды,

Томская областная экологическая газета "Зеленый

меридиан", "Красная книга Томской области" в печатт

ном и электронном виде.

Освоение технологий сканирования, распознаваа

ния текстов позволило начать создание полнотекстоо

вой базы данных публикаций экологической тематии

ки. Издание и тиражирование на ее основе дайджесс

тов экологической информации по темам: "Здоровье

человека и окружающая среда", "Томск – чистый гоо

род?", "Экологические проблемы Томской области",

"МОКССтопливо: за и против". Темы этих изданий не

случайны – это наиболее актуальные и частые запроо

сы пользователей. Полные тексты этих дайджестов

представлены на Webbстранице:

http://www.library.tomsk.ru и в ЭК МИБС.

Расширение ресурсов Центра произошло за счет

организации доступа к экологической информации

через Интернет – огромные возможности подбора инн

формации самого разного характера и из самых разз

ных источников.

Одной из интересных перспектив считаем создаа

ние электронного информационного ресурса по экоо

логии на Веббсайте МИБС (http://library.tomsk.ru).

Участвуя в проекте ГПНТБ по созданию сводного

электронного ресурса по экологии, было принято рее

шение создать тематическую страницу по экологии

области на нашем сайте. В проекте принимают учасс

тие более 20 библиотек России. Рекомендована едии

ная структура и подходы к формированию и наполл

нению разделов, что позволит пользователям легко

адаптироваться и не тратить время на изучение кажж

дого отдельно взятого регионального экологического

ресурса. Планируем представить на этой странице следующие разделы:

новости, информационные ресурсы, законодательь

ство, ядерная безопасность, Интернеттресурсы. Наа

деемся, что "содержание" страницы, наличие "обратт

ной связи" и ежедневное обновление сделает ресурс

по экологической информации активно развиваюю

щимся и востребованным.

Наши маленькие читатели тоже не обделены внии

манием, ведь именно в раннем детстве закладываютт

ся основы экологического сознания. Поэтому, бибб

лиотека, координируя свою деятельность с детскими

садами и школами, проводит циклы экологических

мероприятий. И нам приятно осознавать, что в форр

мировании экологического сознания и экологической

культуры наших детей, молодежи есть частичка и наа

шей души, нашего труда.