Технология позиционного обучения

Идея позиционного подхода основана на принципе субъектности в обучении, когда каждый учащийся является субъектом образовательного процесса. Один из основателей позиционной модели обучения, доктор психологических наук, профессор Николай Евгеньевич Веракса, использует позиционную модель обучения учащихся для работы с текстами. Технология состоит из следующих этапов:

1. Подготовительный, который включает:

• • подготовку педагогом достаточного количества копий учебного текста,

  • глубокое изучение текста,

  • подготовку к управлению групповой дискуссией по содержанию текста.

2. Организационный:

• • деление учащихся на группы,

  • распределение позиционных ролей между группами: «тезис», «понятие», «схема», «оппозиция», «апологет», «метод», «ассоциация», «символ» и другие, в зависимости от изучаемого материала. Для творческой интерпретации обсуждаемого текста, можно добавить позиции «поэзия», «театр».

3. Позиционное чтение:

• • группа изучает текст с точки зрения своей позиционной роли,

  • вырабатывает «позицию»: содержание и способы ее презентации.

4. Презентация группой своей позиции перед остальными участниками и «защита» этой позиции:

• каждая группа в полном составе выходит перед аудиторией и обосновывает, иллюстрирует, защищает свою позицию,

• группа отвечает на вопросы учащихся и педагога.