IPC
groep 3 en 4
Communicatie: magische media.
Tijdens het startpunt op zoom, hebben wij de volgende filmpjes gezien.
IMG_1108.MOVZonder spraak en muziek wordt het verhaal verteld.
Uitleg van het thema.
De grote vraag
Tegenwoordig hebben we meer manieren om met elkaar te communiceren dan ooit tevoren. We kunnen sms’en, bellen, e-mails sturen, twitteren, onze eigen filmpjes met elkaar delen, foto’s uitwisselen, etc. Hoe gaan we daar goed mee om?
Bij Muziek leren we...
→ hoe je door middel van muziek en tekst een verhaal kunt vertellen.
→ hoe je met muziek een karakter kunt uitbeelden.
→ hoe je geluidseffecten voor een film maakt.
→ hoe muzikanten communiceren door middel van hun muziek en liedteksten.
Bij Kunstzinnige Vorming leren we...
→ hoe een kostuum ons iets kan vertellen over de drager.
→ hoe schilders en beeldhouwers een stemming, gevoel of idee overbrengen.
Bij ICT leren we...
→ hoe robots en computerprogramma’s een eigen taal hebben om te communiceren.
→ hoe reclames je proberen iets te laten kopen.
→ hoe je media gebruikt en wat je daarvan vindt.
Bij Aardrijkskunde leren we...
→ hoe je een levensechte wegscène voor een film maakt.
→ hoe je een geluidskaart van de school maakt.
→ hoe je een nieuwsbericht over een mondiale gebeurtenis presenteert.
Bij Natuur leren we...
→ hoe geluid zich voortbeweegt.
→ hoe we licht kunnen gebruiken om berichten in morsecode te sturen.
Bij Geschiedenis leren we...
→ over uitvinders die beroemde uitvindingen hebben gedaan op het gebied van communicatie.
→ hoe communicatie in de loop van de eeuwen is veranderd.
→ Bij Techniek leren we...
→ over het belang van duidelijke instructies.
→ hoe communicatietechnieken zijn veranderd.
→ hoe je een robot programmeert en instructies geeft.
Bij Mens en Samenleving leren we...
→ over geluiden die ons helpen of beschermen.
→ hoe je gebarentaal kunt gebruiken om te communiceren.
→ over de hulpdiensten die we in noodgevallen kunnen waarschuwen.
→ hoe we laten zien dat we bij een bepaalde groep horen.
Speelgoed
De kinderen van groep 4 hebben de magische speelgoedmaker geholpen. Zij hebben nieuw speelgoed ontworpen en hem op leuke ideeën gebracht.
Speelgoed
IPC unit: Speelgoed
Vanaf maandag 26 oktober werken we aan het derde thema: speelgoed.
Bij Geschiedenis leren we:
over speelgoed en spellen uit het verleden
hoe we bepalen of een stuk speelgoed nieuw of oud is
hoe we ons eigen speelgoedmuseum maken
hoe we op verschillende manieren meer over het verleden te weten kunnen komen
Bij Natuur leren we:
hoe we speelgoed sorteren op basis van waarvan het gemaakt is
welke materialen het beste zijn voor het maken van een badspeeltje
over duw- en trekkracht en over hoe dingen bewegen
Bij Techniek leren we:
over ‘toverspeelgoed’ dat onze ogen voor de gek houdt (gezichtsbedrog)
hoe we ons eigen bordspel ontwerpen en maken
hoe we onze eigen poppen ontwerpen en maken
Bij Bewegingsonderwijs leren we:
over hoe verschillende stukken speelgoed bewegen
Bij Internationaal leren we:
hoe we een speeltje/mascotte ontwerpen voor een speciale gelegenheid
over een populair spel uit een ander land, waarna we anderen leren het te spelen
-------------------------------------------------------------------------------------------
Te gast in het restaurant van groep 1/ 2.
De leerwand van groep 4.
We zijn wat we eten.
Uitleg thema
De grote vraag
Voedsel speelt een vitale rol in de geschiedenis en culturen over de hele wereld, omdat eten essentieel is om in leven te blijven. Door te leren over de verschillende soorten en hoeveelheden voedsel die ons lichaam nodig heeft, kunnen we gezondere voedingskeuzes maken en een hogere ouderdom bereiken.
Bij Natuur leren we:
waarom we moeten eten en wat het beste voedsel voor ons is
hoe enkele van de producten die we eten groeien
wetenschappelijke onderzoeken uit te voeren
over onze smaakzin
Bij Aardrijkskunde leren we:
waar ons voedsel vandaan komt
welk typisch voedsel er in binnen- en buitenland wordt gegeten
waarom verschillende landen verschillende soorten voedsel verbouwen en eten
Bij Geschiedenis leren we:
over de tijd van jagers en boeren (tijdvak 1)
over het voedsel dat onze ouders en grootouders aten toen ze jong waren
wat onze verre voorouders, ten tijde van de prehistorie, aten
Bij Kunstzinnige Vorming leren we:
over kunstenaars die ideeën uit voedsel putten
hoe we fruit en groentes tekenen en schilderen
hoe kunstenaars betrokken zijn bij dingen die we om ons heen zien, zoals reclames
Bij Mens en Samenleving leren we:
op wat voor manier voedsel een vitale rol speelt in vieringen en feesten
over onze lievelingsfamilierecepten
Bij Internationaal leren we:
over hongersnood en droogte in de wereld
waar drinkwater vandaan komt