Укутавшись в теплую мантию, профессор с помощью заклинания расчищала дорожку от замка к кабинету, где проходили лекции. За ночь выпало много снега, а идти по сугробам не очень хотелось. Вот уже первые студенты выходили из замка и шли в её сторону. Отперев дверь класса, девушка сразу же развела огонь в камине, чтобы помещение прогрелось, иначе студенты замерзнут.

//Надо было чуть раньше прийти, а так - пока согреется. Ну ладно, ничего страшного//

Пока не прозвенел колокол, оповещающий о начале лекции, преподавательница стала что-то разбирать на столе. Студенты же заходили в класс и, занимая свои места, как всегда о чем-то болтали.

- Тихо, тихо, дети. Поднявшись со стула, как только звон колокола донесся до них, и, сняв теплую накидку, Тиффани осталась в одной легкой мантии, юбке и кофте, как всегда в синих тонах. Длинные русые волосы красиво спадали на плечи

- Здравствуйте, юные любители магических созданий. Сегодня мы с вами не будем изучать никакое из существ, а поговорим на общую тему.

Окинув взглядом всех студентов, она стала проходить мимо парт, читая спокойным голосом лекцию.

- Вот скажите мне, что вы станете делать, если встретитесь с каким-либо магическим существом?

Младшие курсы неуверенно пожимали плечами, а их старшие товарищи стали высказывать идеи.

- Бежать…

- Защищаться…

- Попробовать напасть…

Остановив такой поток догадок поднятой рукой, Тиффани с улыбкой прошла к камину, смотря на картины, висевшие на стенах.

- Каждый из ответов верен в какой-то степени, но никогда не стоит так делать в любой из ситуаций. Ведь встречаясь с Единорогом, к примеру, что вообще может редко случиться, вряд ли вам придется защищаться. Ведь это магическое создание скорее убежит, чем даст повод для защиты. Хотя могут быть ситуации и его нападения, но они редки.

Главное, что вы должны помнить, друзья мои, это то, что каждое магическое существо при встрече с человеком требует особого отношения.

Вот вы, Морана.

Подойдя к парте старшекурсницы из Слизерина, профессор указала на картину, висевшую у окна. На ней был изображен Кентавр

- Скажите, ваши действия при встрече с Кентавром отличались бы от действий, которые вы бы предприняли, увидев Грифона?

Преподавательница перевела взгляд на студентку, которая задумчиво смотрела на картины. Пару секунд та размышляла, после чего кивнула

- Несомненно, я бы действовала по-разному.

Улыбнувшись девушке, Тиффани вернулась к своему столу.

- И это правильно. Ведь подумайте: главное не то, что вы встретились с магическим существом, а то, с каким именно существом. Вспомним нашу классификацию. Условно существ можно разделить на три группы.

Первая группа – это неопасные существа. При встрече с ними стоит или попытаться уйти незаметно или же, если так хотите, подружиться.

Вторая группа – это существа, относящиеся к низкой и средней степени опасности. Здесь, в первую очередь, стоит попытаться уйти тихо и незаметно. Если не получилось, то попробовать отвлечь существо и уйти.

И третья группа – это создания с высокой и высшей степенями опасности. Конечно, самый лучший вариант - это уйти, убежать, улететь. Но вряд ли это всегда получится. Тут хорошо бы также отвлечь существо или защититься другим способом. Нападение является хорошим способом, но если вы уверены в атаке.

Также при этом необходимо знать, что это за существо, его слабые стороны и сильные. Чтобы знать, в случае необходимости, чего ждать от него и как лучше атаковать по слабым сторонам.

Пока девушка перечисляла группы, все сказанные слова стали появляться на доске

- Вот давайте разберем ситуацию. Волшебник встречает в лесу…ммм…тролля. Это большое и довольно сильное существо, но слабая его сторона - это недостаток ума. Поэтому, чтобы уцелеть после такой встречи, лучше всего отвлечь тролля и, пока тот будет думать, спокойно уйти. Как отвлечь? К примеру, создать стайку птиц или иллюзию другого человека, животного.

Также неплохо использовать замедляющие и останавливающие заклинания.

Мельком посмотрев на часы, преподавательница повернула доску, и ученики смогли увидеть задание.

- Что ж, надеюсь, вы усвоите материал, а позже проведем практическое занятие и посмотрим, какова ваша сообразительность в опасных ситуациях. Запишите задание, и можете идти на обед. Удачи.

Пока студенты записывали задание, профессор отошла к книжному шкафу, стоящему в другом конце класса, чтобы найти нужную ей книгу

Домашнее задание:

1. В зависимости от факультета, опишите: (3 балла)

Гриффиндор: способ поведения волшебника при встрече с существом первой группы. Необходимо ли знать слабые и сильные стороны существ данной группы в случае встречи с ним?

Когтевран: способ поведения волшебника при встрече с существом третьей группы. Необходимо ли знать слабые и сильные стороны существ данной группы в случае встречи с ним?

Слизерин: способ поведения волшебника при встрече с существом второй группы. Необходимо ли знать слабые и сильные стороны существ данной группы в случае встречи с ним?

Пуффендуй: способ поведения волшебника при встрече с существом первой группы. Необходимо ли знать слабые и сильные стороны существ данной группы в случае встречи с ним?

2. Какие существа вы бы отнесли к первой группе?(3 балла)

3. Какие существа вы бы отнесли ко второй группе?(3 балла)

4. Какие существа вы бы отнесли к третьей группе?(3 балла)

Ответ на все вопросы должен содержать не менее 10 предложений (от 700 символов с пробелами).

Дополнительные задания

1. Сочинение-размышление: Способы защиты при встрече с магическими существами третьей категории. Опишите заклинания/действия, которые можно использовать при встрече с существами озвученной категории. Мне необходимо увидеть конкретные действия/заклинания, а не размытые предложения. Перед написанием изучите существ, отнесенных к данной категории. (максимальная оценка - 20 баллов, минимальный объем - 1 страница А4 14 шрифтом Times New Roman с одинарным интервалом)

2. Сочинение-размышление: Вам понадобилось перо/шерсть магического существа (гиппогриффа, сниджета, саламандры), и вы решили добыть его самостоятельно. Расскажите, как вы будете действовать, чтобы добыть необходимый компонент. Самое главное - берите одно существо, и совсем не обязательно, что у вас получилось добыть то, что вы хотели. Мне важно посмотреть, как бы вы действовали. (максимальная оценка - 20 баллов, минимальный объем - 1 страница А4 14 шрифтом Times New Roman с одинарным интервалом)

3. Рисунки (изготовленный самостоятельно, максимальная оценка - 12 баллов), коллажи (изготовленный самостоятельно, максимальная оценка - 7 баллов) и стихи (собственного сочинения, максимальная оценка - 12 баллов, минимальный объем - 3 четверостишия) по лекции.