nomenclature des dys

Les dys- représentent les troubles SPÉCIFIQUES des apprentissages ET les troubles cognitifs spécifiques qui les sous-tendent :

- dyslexies : troubles spécifiques de l’identification des mots écrits (du décodage de l'écrit) liés à un trouble des traitements phonologiques ou autre : dyslexies d'origine visuelle, attentionnelle, mnésique...

- dysorthographies : troubles spécifiques de la transcription écrite (du codage de l'écrit)

- dyscalculies : troubles spécifiques dans le secteur de la numération, du calcul, des maths liés à de nombreuses causes cognitives :

- dysmnésies : traduction dans les apprentissages des différents déficits mnésiques

- TDC/dyspraxies : troubles de l'image mentale du geste responsable d'une maladresse pathologique dont une dysgraphie sévère et durable avec des conséquences en Maths voire en lecture si troubles neurovisuels, visuospatiaux associés...

- dysgnosies : troubles de la reconnaissance (des sons de la langue, des images, des lettres...)

- TDLO/dysphasies : troubles spécifiques de la compréhension et/ou l'élaboration du langage oral liés à un ou plusieurs déficits dans le secteur cognitif dédié à la langue orale

- TDA/H (trouble déficit d'attention avec ou sans hyperactivité) : traduction dans tous les apprentissages scolaires et dans le vie quotidienne d'un déficit d'attention... très souvent des fonctions exécutives... mais aussi d'un possible déficit de la mémoire de travail

En France on parle dys-, dans les pays anglophones on parle de troubles neurodéveloppementaux et on se réfère à la Classification Américaine le DSM 5 (ou la CIM 11 de l'OMS) :

NB : Le DSM 5 nomment des troubles mais ne différencie pas les causes (troubles cognitifs) et les conséquences (troubles des apprentissages, voire ci-dessus le distinguo TDA/H et les fonctions attentionnelles et exécutives...