Муниципальное общеобразовательное учреждение

Бурмакинская средняя общеобразовательная школа №2.

Летний оздоровительный лагерь.

Программа работы

летнего оздоровительного лагеря

«Семь цветов радуги»

Бурмакино 2015

Паспорт программы.

Наименование программы Программа летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

«Семь цветов радуги»

Заказчик программы Администрация МОУ Бурмакинской

СОШ №2

Основные разработчики Коллектив вожатых и воспитателей

программы летнего оздоровительного лагеря

Группа разработчиков Лещёва С.Н, Ефимова Л.А, Ивонтьева Т.Л.

программы

Главная цель Создать условия для эффективного

программы оздоровления и воспитания детей.

Сроки реализации 1 марта - 25 июня 2015 г.

программы

Исполнители Заместитель директора по В.Р. ,

программы начальник ЛОЛ ,

воспитатели, вожатые и обслуживающий

персонал ЛОЛ

Общая стоимость 60750 рублей

программы

Ожидаемые результаты Оздоровление детей,

реализации программы развитие творческих способностей,

создание эмоциональной и доброжелательной

атмосферы, способствующей общению.

Пояснительная записка.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха детей в условиях школьного лагеря с дневным пребыванием.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием – это учреждение, предназначенное для обеспечения полноценного отдыха и оздоровления детей в стенах образовательного учреждения, создания благоприятных условий для их всестороннего духовного и физического развития, выработки первичных трудовых навыков через привлечение к общественно полезной работе, отвлечения подростков от пагубного влияния улиц. Деятельность воспитанников лагеря отлична от типовой учебной деятельности образовательного и воспитательного процесса школы, а система работы лагеря направлена на создание оптимальных условий для полноценного отдыха детей. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, достичь высокого уровня самоуважения и самореализации. На реализацию данных задач направлена вся работа летнего лагеря.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей на базе МОУ Бурмакинской СОШ №2 на протяжении многих лет успешно выполняет свои функции: оздоравливает детей, продолжает формирование трудовых навыков у школьников, развивает у ребят чувство коллективизма, творческие способности и т.д. Он является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности коммуникативной и физической деятельности. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Реализация программы возможна с помощью обеспечения педагогическими кадрами, организации качественного питания и медицинской помощи.

Разработка данной программы была вызвана:

- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых в период летних каникул;

- обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

- модернизацией старых форм работы и введением новых;

- необходимостью использования богатого творческого потенциала обучающихся и педагогов в реализации целей и задач программы .

Данная программа, по своей направленности, является комплексной многопрофильной программой , т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. По продолжительности программа является краткосрочной.

Цели программы:

- организация отдыха и оздоровления учащихся в период летних каникул;

- планирование досуга школьников летом с целью создания условий для разностороннего развития личности воспитанников и раскрытия творческого потенциала ребёнка;

- продолжение укрепления физического, психического, интеллектуального, нравственного здоровья детей; повышение культурного уровня ребёнка;

- проведение оздоровительных мероприятий, результатом которых будет повышение уровня здоровья детей и формирование стремления к здоровому образу жизни.

Задачи программы:

- Оказать социальную поддержку детям из малообеспеченных семей.

Оздоровительные:

- Создать условия для укрепления здоровья, физической выносливости;

- вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;

- обеспечить длительное пребывание детей на воздухе.

Воспитательные:

- Создать условия для личностного развития каждого ребёнка;

- создать условия способствующие формированию навыков здорового образа жизни;

- содействовать формированию активной жизненной позиции детей;

- способствовать ознакомлению участников лагеря с духовным наследием своей малой Родины;

- создание условий для воспитания культуры общения.

Образовательные:

- Создать условия для повышения уровня теоретической подготовки ребят;

- практическое совершенствование умений и навыков проектной и исследовательской деятельности.

Развивающие:

- Развитие способности глубокого сосредоточения, созерцания наблюдаемого живого объекта в многообразии его жизненных проявлений;

- создания условия для развития координированности и коммуникативности детского коллектива – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах, через самоуправление.

Принципы деятельности лагеря:

1.Прининципы самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения подростков в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха; поощрение достигнутого.

2.Принцип включенности детей в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены или дня; предоставление возможности и право отстаивать своё мнение.

3.Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений и вредных привычек, создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения; формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

4.Принцип сочетания воспитательных и образовательных мероприятий с трудовой деятельностью детей предусматривает: режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип сотрудничества педагогов и детей предусматривает

приобретение опыта коллективной деятельности и самоорганизации в ней;

создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения; формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки.

Участники программы:

1. Участниками программы ЛОЛ являются учащиеся школы, будущие первоклассники, педагогические и медицинские работники.

2. Возраст воспитанников лагеря с дневным пребыванием 7 – 14 лет.

3. Программа разработана для разновозрастных групп детей из полных и неполных, малообеспеченных, многодетных и приемных семей, детей, семьи которых находятся в трудных жизненных ситуациях.

4. Зачисление детей в лагерь производится в соответствии с заявлением родителей или лиц, их заменяющих, оплаты услуг на доставку питания в централизованной бухгалтерии ОУ.

5. Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами обслуживающим персоналом осуществляет директор школы совместно с начальником лагеря.

6. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах, возложенных на них обязанностями.

Критерии эффективности программы.

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, па также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

· Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

· Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

· Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

· Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Функциональные обязанности сотрудников лагеря.

Начальник лагеря:

- организует комплектование летнего оздоровительного лагеря;

- организует, координирует и контролирует работу сотрудников лагеря;

- осуществляет непосредственное руководство работой ЛОЛ;

- контролирует санитарно-гигиеническое состояние помещение: игровой комнаты, туалетов, обеденного зала;

- осуществляет закупку чистящих и дезинфицирующих средств, необходимых для работы ЛОЛ;

- закупает аптечку для оказания первой медицинской помощи;

- обеспечивает безопасность жизни и здоровья детей и сотрудников лагеря;

- оформляет необходимые документы на открытие и функционирование лагеря;

- руководит работой педагогического и вспомогательного персонала;

- ежедневно проверяет закладку продуктов, наличие суточных проб, выход готовой продукции, ведет бракеражный журнал готовой продукции. Следит за ведением журнала бракеража поступающей продукции и ежедневного меню;

- контролирует питьевой режим.

Вожатые:

- Проводят оздоровительную утреннюю зарядку;

- отвечают за художественное оформление в летнем оздоровительном лагере с дневным пребывание детей и подростков, а также за оформление мероприятий, проводимых в лагере;

- составляют план работы на смену и подводят итоги своей работы;

- составляют и подбирают методические разработки воспитательных мероприятий, сценариев, праздников и т.д.;

- организуют праздники, походы, экскурсии, поддерживают социально значимые инициативы воспитанников в сфере их свободного времени, досуга и развлечений.

Воспитатели:

- несут ответственность за жизнь и здоровье детей;

- ведут медицинский журнал несчастных случаев (ежедневно);

- обеспечивают реализацию плана работы;

- ежедневно осуществляют контроль посещаемости детей, ведут табель посещаемости;

- планируют и организуют интересную и разнообразную досуговую деятельность детей, их воспитание;

- находится все рабочее время непосредственно с детьми;

- проводит бракераж готовой продукции, записывает результаты в бракеражный журнал готовой продукции;

- несут материальную ответственность за имущество, выданное на лагерь.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей – это педагогическая система, способствующая развитию ребёнка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремлённости, здорового образа жизни.

В основу реализации программы заложены разнообразные формы и методы.

Методы реализации программы:

методы оздоровления:

- витаминизация;

- закаливание (тропа здоровья);

- утренняя гимнастика;

- спортивные занятия и соревнования;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма.

методы воспитания:

- убеждение;

- поощрение;

- личный пример;

- вовлечение каждого в деятельность;

- самоуправление.

методы образования:

- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

- экскурсии;

- игры (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры);

- проектно-конструкторские методы (разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ).

- практическая работа( упражнения, тренинги, учебно-исследовательская деятельность, камеральная обработка собранных материалов).

- наблюдения.

Формы организации деятельности по реализации программы:

Условия реализации программы .

1.Нормативно - правовые условия заложены в нормативно-правовых обоснованиях создания программы летнего отдыха.

2. Кадровые условия обеспечиваются согласно штатному расписанию. Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием полностью укомплектован необходимыми квалифицированными кадрами.

3. Педагогические условия предусматривают:

- соответствие направлений и форм деятельности целям и задачам лагеря;

- использование активных форм воспитательной работы;

- эффективное оздоровление учащихся в течение всей смены;

- создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в КТД и объединениях по интересам,

- обеспечение единства и взаимосвязи управления и самоуправления;

- единство педагогических требований в отношениях с детьми.

4. Методические условия предусматривают:

- наличие программы и планов работы лагеря;

- регулярное проведение методических семинаров;

- деятельность по самообразованию.

5.Материально – технические условия предусматривают:

- использование спортивного зала, спортивной площадки;

- наличие игровой комнаты;

- наличие необходимого спортивного инвентаря;

- наличие настольных игр;

- наличие фломастеров, красок, бумаги и других принадлежностей, необходимы для развития творческих способностей детей;

- наличие аптечки.

Этапы реализации программы.

Подготовительный этап.

Работа начинается за 3 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря.

Деятельностью этого этапа является:

- Проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону. ( март – Зрулина С.А., Садкова Т.В.)

- Издание приказа по школе о проведении летней кампании. ( март – Зрулина С.А.)

- Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребывание детей. (март-апрель Лещёва С.Н.)

- Сбор заявлений в летний оздоровительный лагерь. (март - классные руководители)

- Подготовка вожатых для работы в летнем лагере. (апрель – май Садкова Т.В.)

- Подготовка методического материала для работников лагеря. (март-апрель Лещёва С.Н., Ивонтьева Т.Л., Ефимова Л.А.)

- Отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере с дневным пребывание детей. Проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей. (май - Зрулина С.А., Лещёва С.Н.)

- Составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.). ( апрель -Зрулина С.А., Садкова Т.В., Лещёва С.Н.)

- Участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей, организованных отделом образования Некрасовского района. (Зрулина С.А., Лещёва С.Н.)

- Проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом». ( март – апрель Садкова Т.В., классные руководители)

Организационный этап.

3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

- Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей.

- Запуск программы.

- Формирование органов самоуправления.

- Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Основной этап. (3 июня – 24 июня)

- Реализация основной идеи смены.

- Вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел.

Заключительный этап.

- Подведение итогов смены.

- Выработка перспектив деятельности организации.

- Анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесёнными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Взаимодействие с учреждениями.

Для успешного осуществления воспитательного процесса в лагере необходимо взаимодействовать с профессионалами других организаций и учреждений. Мы планируем привлечь к работе лагеря следующие учреждения:

Описание программы.

Радуга – это символ радости, хорошего настроения и счастья. Мы хотим, чтобы наши дети были здоровыми, сильными, весёлыми и счастливыми.

Данная программа разработана для детей 7-14 лет, в этом возрасте характерны неустойчивые интересы, необходима постоянная смена деятельности, большое разнообразие игр (современные дети редко играют в одну и ту же игру два раза). Программа « Семь цветов радуги» предполагает большое разнообразие дел и продолжает работу по 7 модулям:

Красный

«Здоровье» - дела направленные на сохранение здоровья. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей. Для оздоровления детей созданы следующие условия:

- медицинский кабинет;

- спортивная площадка;

- закуплен спортивный инвентарь.

В программу включены:

I Оздоровительные мероприятия:

1 Осмотр детей медицинским работником в начале и конце смены, ежедневный контроль за состоянием здоровья детей.

2 Соблюдение режима проветривания отрядных помещений и режима питья детей.

3 Организация здорового питания детей. Витаминизация.

4 Утренняя гимнастика на свежем воздухе. (Приложение 1)

5 Принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере).

6 Операция «Трудовой десант».

7 Организация игр на оборудованной спортивной площадке.

8 Подвижные игры. (Приложение 2)

9 Режим дня.

10 Оценка эффективности оздоровления детей.

11 Реестр оздоровления детей.

II Тропа Здоровья.

В последние 10-15 лет наблюдается резкое ухудшение в состоянии здоровья детей. Снижение двигательной активности, увеличение умственной нагрузки отрицательно сказываются на физическом развитии.

Одним из приоритетных направлений в деятельности МОУ Бурмакинской БСОШ №2 является оздоровительная работа: профилактика заболеваемости, укрепление здоровья детей и обеспечение их физического развития традиционными и нетрадиционными методами, приобщение их к ценностям здорового образа жизни.

Основными средствами оздоровления выступают естественные факторы: солнце, воздух, вода. Для укрепления здоровья детей в летний период с использованием естественных, природных, целительных факторов в 2009г. была организована "Тропа здоровья". Вот уже несколько лет она с успехом работает и позволяет проводить профилактику здоровья детей в игровой форме. В этом году «Тропа здоровья» обновлена и дополнена новыми элементами.

Целью создания «Тропы здоровья» является: организация физкультурно-оздоровительной работы в летний период.

Основными задачами организации "Тропы здоровья" являются:

профилактика плоскостопия;

улучшить координацию движений;

улучшить функцию сердечнососудистой и дыхательной систем;

повысить сопротивляемость к инфекционным заболеваниям;

улучшить эмоционально-психическое состояния детей;

приобщить детей к здоровому образу жизни.

«Дорожка здоровья»

Природа нас не всегда балует хорошей погодой. Иногда, во время лагерной смены, приходится забывать про «Тропу здоровья». Но для детей эти занятия крайне важны, т.к. являются не только профилактикой, но и непосредственным методом лечения плоскостопия.

Мы решили организовать прямо в классе «Дорожку здоровья». Сделать «дорожку здоровья» своими руками оказалось достаточно просто. Наполняющими элементами стали совершенно разные вещи, от природных материалов, до старых фломастеров. Это шишки, желуди, камушки, пуговицы, крышки от пластиковых бутылок, толстая веревка, пластиковый коврик типа «травка», резиновые коврики для обуви, поролоновые губки, мешочки с наполнителями из круп. Элементы дорожки пришили на отрезы плотной ткани, приклеили на клеенку, линолеум. Завершает нашу дорожку емкость с прохладной водой.

Теперь наши дети могут регулярно делать массаж стоп, и каждый день во время лагерной смены незаметно для себя улучшать свое здоровье.

На родительском собрании мы рассказали родителям о «Дорожке здоровья» и предложили сделать подобную дома. Многим эта идея очень понравилась. Надеемся, что она будет реализована.

III ИКТ:

- «Путешествие на поезде «Здоровье»»;

- игра на популяризацию здорового образа жизни «Слабое звено»;

- «Если хочешь быть здоров»;

- праздник «Веселые старты».

11 Час здоровья ( ежедневные спортивно-массовые мероприятия):

- спортивный праздник «Путешествие в Спортландию»;

- «Праздник безопасности»;

- игровая программа «Наши соседи по планете»;

- «Веселые игры»;

- «Веселый марафон»;

- спортивно-познавательная игра «Отправляемся в поход»;

- спортивная игра «Рассмеши Несмеяну»;

- «Ярмарка народных игр»;

- спорт-шоу «Здоровый образ жизни»;

- игра «Поиск клада»;

- спортивная игра «Юные олимпийцы»;

- спортивный конкурс «А ну-ка, детки!;

- интерактивная игровая программа «Экологическая тропа»;

- игра «Пионербол»;

- «Сказочная эстафета»;

- старые русские игры;

- литературно-спортивный праздник «Русские богатыри».

IV «Программа профилактики и коррекции нарушений осанки».

По рекомендации фельдшера Козловой Е.В. отобрана группа детей (10 человек) нуждающихся в профилактике и коррекции нарушений осанки. С участием учителя физической культуры Чирковой Н.В. разработана программа занятий с этими детьми.

V Беседы медработника.

С целью укрепления личностной установки на здоровый образ жизни в программе предусмотрены беседы медработника (Приложение 3):

- «Вредная пятерка и полезная десятка»;

- «Компьютер - за и против»;

- «Смолоду закалишься - на весь век сгодишься».

Оранжевый

«Моя Родина» – дела, направленные на развитие правовой компетентности, формирование гражданско-патриотических качеств личности.

В процессе работы школьники должны освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способам защиты прав и свобод, уметь защищать свой дом, свою Родину. Этому послужит коллективная разработка и выполнение законов жизни лагеря, мероприятия:

- «День защиты детей»;

- «Государственная символика»;

- беседа с применением интерактивной доски «Семь чудес России»;

- экскурсия в музей народного быта «Истоки»;

- проект «Русская матрешка»;

- конкурс рисунков «Мое село»;

- линейка памяти.

Жёлтый Жёлтый

– «Дружба» - дела, направленные на формирование дружбы между детьми, взаимопонимания и взаимовыручки.

В общении дети усваивают нравственные нормы, формируются поведенческие навыки. Мероприятия данного модуля дают детям знания о том, как общаться, помогают наладить адекватные межличностные отношения, повышают коммуникабельность, укрепляют уважение к окружающим и чувство собственного достоинства. Ежедневно дети исполняют любимые песни в «Орлятском кругу», чувствуя локоть друга.

Сплочению детей способствуют КТД :

- сюжетно-ролевые игры;

- конкурсная игровая программа «Миксер»;

- игровая программа «Калейдоскоп веселья»;

- «День талерантности»;

- «О доброте и дружбе»;

- «Эрудит-шоу»;

- интеллектуальная игра «Самый умный»;

- конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет солнце!».

Зелёный

«Друзья природы» - дела, направленные на пользу природе, формирование экологической культуры.

Мероприятия данного модуля способствуют формированию знаний о сохранении природы и практическим навыкам работы в природе и с природными объектами. Ежедневная операция «Трудовой десант» научит детей жить в чистоте, работа на школьной клумбе - ценить красоту природы.

КТД :

- игра «Эта хрупкая планета»;

- экологическая игра «Поле чудес»;

- «Лес и жизнь»;

- акция «Берегите лес!»;

- конкурс рисунков «Красота родного края»;

- «Удивительное – рядом»;

- проект «Удивительные ящеры»;

- «Почему их так называют?».

Голубой

«Безопасность» - дела, направленные на формирование безопасности.

Данный модуль включает в себя мероприятия по пожарной безопасности, дорожной безопасности и безопасности поведения около водоёмов. На территории школы есть дорожная разметка, где дети получат практические навыки. В лагере ежедневно проводится инструктаж по дорожной безопасности перед уходом детей домой.

КТД :

- «Вода не терпит шалостей»;

- игра «Умелые пожарные»;

- викторина «Дорожная азбука»;

- практическое занятие «На загородной дороге»;

- «Своя игра «Конкурс дорожных наук»».

Синий

« Творчество» - дела, направленные на развитие творческих способностей.

Раскрытию творческого потенциала ребёнка способствуют все коллективные творческие дела, игры и конкурсы, кроме того проводятся КТД, которые непосредственно нацелены на развитие детского творчества.

КТД:

- «Веселое путешествие по городу Мастеров в стране Профессий»;

- проект «Подарок другу»;

- «На театральных подмостках»;

- проект «Подарок детскому саду»;

- конкурс поделок из природного материала.

Фиолетовый

«Игра – дело серьёзное» - дела, направленные на развитие игровой компетентности.

Каждому ребёнку необходимо умение играть, поскольку игра – это яркое, красочное событие, создающее хорошее настроение. Игра помогает организовать досуг, узнать новое, укрепить дружеские отношения. Вооружить ребёнка багажом различных игр, значит сделать его жизнь интересной и содержательной. Ежедневно проводятся игры для преодоления барьеров, снятия напряжения в общении, установление эмоциональных контактов между детьми, возникновение чувства «нам хорошо вместе».

ИКТ:

- «Бант-шоу»;

- КВН по сказкам «Сказок дивный свет»;

- «Бенефис Бабы-Яги»;

- «Веселые состязания на лесной поляне»;

- «В гостях у сказки»;

- игра «Умники и умницы»;

- игра «Угадай мелодию».

Ежедневно проводятся площадки по интересам (Приложение 4),

способствующие развитию творческого потенциала, расширению знаний и умений по интересующим направлениям. Площадки проводятся воспитателями ЛОЛ, учителями – предметниками, библиотекарем сельской библиотеки и художественным руководителем Сельского Дома Культуры по графику. Предполагается проведение следующих площадок:

- «Зелёная планета»;

- «Школа дорожных наук»;

- «Путешествия»;

- «Мастерская Самоделкина»;

- «В мире книг»;

- «Веселые игры»;

- «По дорогам сказок» - литературный;

- «В мире сказок» - театральный.

Изучив медицинские карты наших детей, мы увидели, что каждый ребенок имеет какое-то заболевание. Самые распространенные: сердечно – сосудистые заболеваниями, ожирение, нарушение осанки, речи, зрения, координации движений, деятельности органов дыхания, плоскостопие.

Мы решили в рамках программы летнего оздоровительного лагеря реализовать проект «Гимнастика – это здоровье!».

Оценка эффективности программы проводится на основе диагностики продуктивной деятельности детей, настроения, состояния отношений в микрогруппах.

Диагностика (Приложение 5):

- вводная диагностика «Расскажи нам о себе»;

- ежедневная диагностика настроения;

- анкетирование в конце смены «Мое мнение»;

- итоговая диагностика «Согласен – не согласен».

Летняя олимпиада

Бурмакино 2015

На олимпиаду в Бурмакино съехались команды из трех стран: Бурмандии, Бурмындии и Бурмундии. Каждая команда имеет свой флаг, название и девиз. Спортсмены покажут свое мастерство в следующих видах спорта: прыжки в длину, бег на 30 м, бег на 60 м, дартс, метание малого мяча, бросок мяча в 1кг, прыжки на скакалке (девочки), отжимание (мальчики), командная эстафета.

Будут разыграны 9 комплектов медалей, поднят флаг Олимпиады, зажжен олимпийский огонь. Лучшая команда получит переходящий кубок.

Все спортсмены находятся под постоянным наблюдением врача. Разработана развлекательно-познавательная программа.

Структура управления.

Олимпийская деревня.

Председатель олимпийской деревни – начальник лагерной смены.

Тренеры – воспитатели.

Помощники тренера – вожатые.

Олимпийские резервы (спортсмены) – дети.

Задача председателя олимпийской деревни, тренеров и их помощников – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

Стратегию участия в олимпиаде спортсменов из прибывших стран (звена) организуют тренеры и их помощники.

Девиз олимпиады:

«Только вперед!»

Оформление.

Каждое звено придумывает название, девиз, выбирает командира. В своем уголке отражает достижения звена, каждого его члена, диагностику настроения.

Вся информация о проведенном дне представлена на стенде « Дневник олимпиады». Стенд выполнен в виде поезда, где каждая платформа отражает события дня. Всего платформ - 18 – по количеству дней пребывания детей в лагере.

Рядом планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди жителей Олимпийской деревни, режим работы, план работы, символика и различная информация.

Каждый житель Олимпийской деревни имеет права и обязанности.

Права жителей олимпийской деревни:

1. Право безопасности жизни.

2. Право уважения личности.

3. Право творческого созидания.

4. Право познания и развития.

5. Право свободы выбора деятельности.

6. Право свободного общения.

7. Право инициативы.

8. Право быть счастливым.

9. Право на ошибки.

10. Право на участие в обсуждении всех дел в лагере и свободное высказывание своего мнения.

11. Право на защиту своих интересов и прав.

Обязанности:

1. Не опаздывать к началу соревнований.

2. Соблюдать режим.

3. Ответственно исполнять порученное дело.

4. Соблюдать законы общения и культуры поведения.

Во время олимпиады каждый участник должен соблюдать законы и заповеди.

Законы:

1. Закон уважения личности человека, традиций и обычаев.

2. Закон территории.

3. Закон точного времени.

4. Закон охраны природы.

5. Закон здорового образа жизни.

6. Закон творчества и красоты.

7. Закон соуправления.

8. Закон взаимовыручки.

9. Закон чистоты слова и языка.

10. Закон безопасности.

Заповеди:

1. Мы – одна семья.

2. Один за всех и все за одного.

3. Порядок, прежде всего.

4. Каждое дело вместе.

5. Все делай творчески, а иначе зачем?

6. Даже если трудно, доведи дело до конца.

7. Чистота – залог здоровья.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в олимпийской деревне интересной и насыщенной.

Жизнь в лагере окажется интересней, если звучит хорошая песня. Вот уже 7 лет песня «Радуга» является гимном нашего лагеря. (Приложение )

Разработана система стимулирования успешности и личностного роста.

Каждый ребенок может участвовать в соревнованиях и показать свои спортивные возможности. Все достижения каждого ребенка фиксируются в уголке. В конце смены определяются победители (по возрастным категориям), которым вручаются медали. Лучшее звено награждается переходным кубком.

Во время олимпиады каждый житель Олимпийской деревни должен соблюдать режим дня.

Режим работы лагеря.

Диагностика настроения жителей Олимпийской деревни определяется в звеньях по итогам каждого дня и вносится в виде смайлика на пьедестал в уголок звена. (Приложение 10)

1 место - настроение прекрасное, бодрое, приподнятое, оптимистическое.

2 место - спокойное, ровное настроение (чувствую то спокойствие, то тревожность).

3 место – неудовлетворенность, уныние, неприятное душевное состояние.

По итогам смены составляется эмоциональный фон отряда и всего коллектива, проводится анализ результатов.

План работы лагеря.

Ожидаемые результаты.

Дети узнают:

- как сохранить и укрепить своё здоровье,

- как интересно и полезно организовать свободное время,

- как пользоваться своими правами и уважать права других людей,

- как найти друга, беречь и укреплять дружеские отношения;

- как заботиться об окружающей природе,

- как вести себя в местах повышенной опасности (на дорогах, около водоёмов, в лесу, при пожаре).

Дети научатся:

- соблюдать режим дня, выполнять утреннюю зарядку, правильно питаться,

- играть в разные игры: подвижные, игры на общение, познавательные,

- оказывать практическую помощь по улучшению экологической обстановки;

- практическим навыкам работы с бросовым материалом;

- вести дискуссию и отстаивать свою точку зрения

У детей сформируются:

- социально-личностные компетенции через вступление в дискуссию, выработка своего собственного мнения,

- коммуникативные компетенции через умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей,

- сотрудничество через умение принимать решения, устанавливать и поддерживать контакты;

- организаторская деятельность через умение организовать свою работу;

- личностно-адаптивные компетенции через умение придумывать новые решения.

Показатели эффективности реализации программы:

- эффективность оздоровления (анализ антропометрических показаний и динамометрии),

- % здоровых детей ЛОЛ (отсутствие заболеваемости),

- отсутствие травматизма среди детей ЛОЛ,

- количество детей в ЛОЛ из:

* малообеспеченных семей,

*приёмных семей,

*многодетных семей,

* неполных семей,

*семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.