Slowakei

Das Ľudovít Štúr Gymnasium in Zvolen in der Slowakei

Das Ľudovít Štúr Gymnasium in Zvolen in der Slowakei ist eine allgemeinbildende Institution mit 100-jähriger Tradition. Seit dem Schuljahr 2014/2015 bietet die Schule nicht nur die 4-jährige Form, sondern auch die 8-jährige Form des Gymnasiums an. Der Schwerpunkt unserer Ausbildung ist die Vorbereitung der Schüler für das Studium an Hochschulen und Universitäten verschiedener Richtungen im Inland sowie auch im Ausland. Unsere Schule besuchen zur Zeit über 500 Schüler. Die Schule verfügt über moderne technische und didaktische Ausstattung und beteiligt sich an der Realisation verschiedener langjähriger und kurzfristiger Projekte. Die Ausbildung wird durch ein qualifiziertes Kollegium gewährleistet. Die Schüler nehmen erfolgreich an verschiedenen regionalen, innerstaatlichen und internationalen Wettbewerben teil. Die Schule bietet ihren Absolventen qualitative Grundlagen für ihr zukünftiges Studium und ihre Durchsetzung auf dem Arbeitsmarkt. Das Ziel der Schule besteht im Erreichen der einzelnen Kompetenzen in solchem Umfang, die der Absolvent praktisch und effektiv während des nächsten Studiums, im Berufs- sowie auch im Privatleben anwenden kann. Nachmittags haben die Schüler Möglichkeit, verschiedene Zirkel zu besuchen, die den Raum für die Förderung spezieller Begabung bieten. So erweitern die Schüler ihre Kompetenzen und Fähigkeiten in unterschiedlichen Bereichen. Im dritten Lehrgang wählen die Schüler auf Grund ihrer Berufsorientierung 3 Pflichtwahlfächer und im vierten Lehrgang sind das 4 Pflichtwahlfächer. In diesen Leistungskursen legen sie das Abitur ab. Der Schülerrat an unserer Schule ist sehr aktiv, auch politisch tätig und beteiligt sich am Verlauf verschiedener Aktivitäten. Es werden verschiedene interessante Veranstaltungen für Schüler organisiert. Unsere Schule ist offen für internationale Projekte und Partnerschulen in Europa. Erworbene interkulturelle Kompetenzen im Rahmen der Zusammenarbeit mit europäischen Ländern finden wir sehr wichtig. Ein Schwerpunkt der Arbeit liegt im naturwissenschaftlichen Bereich und im Bereich des Erwerbens der Fremdsprachen. In unserer Arbeit legen wir groβen Wert auf die Unterrichtsgestaltung, die durch MIAU-Strategie gebildet wird. Die einzelnen Buchstaben stehen für M - Motivácia- Motivation, I- Inšpirácia- Inspiration, A- Aktivizovať- Aktivieren, U- Uspech zažiť- Erfolg erleben Wir finden den geplante Projekt geeignet dafür, in unsere Strategie eingebaut zu werden, so haben unsere Lehrer grosse Interesse für die Zusammenarbeit mit Schülern und Lehrern aus unserer Region.

Das Programm des Kurzzeitaustausches von Schülergruppen im Rahmen

des Erasmus+ Projektes: „Mein Deutsch ist gut- ich spreche mit Mut“

am Ľudovít Štúr Gymnasium in Zvolen in der Slowakei vom 2. März bis zum 6. März 2020

Projektnummer: 2019-1-HU01-KA229-061011_3

1. Tag (2.3.2020- Montag):

8.00 - Begrüßung der Gäste von der Schulleiterin in der Schule

Schulbesichtigung in Gruppen mit Projektpartnern

Spiele zum Kennenlernen

10.00- Arbeit am Projekt: Lernaktivität: Präsentation über Zvolen und über die Slowakei

11.00- Arbeit am Projekt: Unterrichtsaktivität: Vorbereitung der 1.Unterrichtsstunde: Arbeit mit dem Wortschatz, Durchführung der 1. Unterrichtsstunde, Evaluation der 1.Unterrichtsstunde, Vorschläge

13.30- Mittagessen in der Schulkantin

14.30- „Stadtrallye in Zvolen“ – Stadtbesichtigung

2. Tag (3.3.2020- Dienstag):

8.00- Arbeit am Projekt: Lernaktivität: Präsentation über die Weltkulturerbestätte in der Slowakei: Ochtinaer und Dobschauer Höhlen, die Stadt Bardejov, Arbeit in Gruppen: Bearbeitung der Photogalerie űber Zvolen

Besichtigung der Weltkulturerbestätte in der Slowakei –die Höhle DOMICA und das Slowakische Nationalmuseum im Schloss BETLIAR

3. Tag (4.3.2020- Mittwoch):

7.30- Arbeit am Projekt: Lernaktivität: Präsentation über die Weltkulturerbestätte in der Slowakei: Banská Štiavnica, Arbeit in Gruppen: Bearbeitung der Photogalerie űber die Domica-Höhle und das Schloss Betliar

Besichtigung der Weltkulturerbestätte in der Slowakei–die Stadt BANSKÁ ŠTIAVNICA (die Stollenanlage „Bartolomej“, die Bergbauakademie mit dem Botanischen Garten, Hauptplatz mit der Heiligen Dreifaltigkeitssäule, das Haus von Marina „Die Bank der Liebe“, der Teich „Klinger“)

4. Tag (5.3.2020- Donnerstag) :

8.00- Arbeit am Projekt: Lernaktivität: Präsentation über die Weltkulturerbestätte in der Slowakei: Holzkirche in Hronsek

9.00-Arbeit am Projekt: Unterrichtsaktivität: Vorbereitung der 2. Unterrichtsstunde: Arbeit mit dem Wortschatz, Durchführung der 2. Unterrichtsstunde, Evaluation der 2. Unterrichtsstunde, Vorschläge

Besichtigung der Weltkulturerbestätten in der Slowakei – die Holzkirche in HRONSEK und inmaterielles Kulturerbe- die HIRTENFLŐTE (Besichtigung der Holzkirche in Hronsek und der Stadt BanskáBystrica mit dem Musikmuseum)

17.30- gemeinsames Abendessen aller Projektteilnehmer

5. Tag (6.3.2020-Freitag):

8.00- Arbeit am Projekt: Lernaktivität: Projektevaluatio. Arbeit mit Wordmaps ( ein Poster mit Worten charakteristisch für den Kurzzeitaustausch erstellen), Berichte űber den Kurzzeitaustausch in der Slowakei schreiben, am PC ein Plakat/ Poster mit eigenen schönsten Erlebnissfotos anfertigen: „ Meine Woche mit dem Projektpartner in der Slowakei“, Videogespräch mit der Koordinatorin uín Ungarn

13.00- Mittagessen in der Schulkantine

13.30- Besprechung der Lehrer (Erklärung der Aufgaben bis zum nächsten Treffen, Materialien vom Projekttreffen auf eTwinning und Web-Seite des Projektes hochladen, …)

Wordmaps- wurden von Schülern erstellt.

Präsentationen

Die Auswertung des Kurzzeitaustausches von Schülergruppen im Rahmen des Erasmus+ Projektes

„ Mein Deutsch ist gut- ich spreche mit Mut“ am Ľudovít Štúr Gymnasium in Zvolen in der Slowakei

vom 2.März 2020 bis zum 6.März 2020

Gastfamilie/ Unterkunft 99 % Zufriedenheit

Zusammenarbeit mit dem Projektpartner 98 %

Atmosphäre in der Schule 96 %

Besichtugung der Stadt Banská Štiavnica 95 %

Arbeit am Projekt 92 %

Besichtugung der Domica-Höhle 86 %

Besichtugung der Holzkirche in Hronsek 83 %

Besichtugung des Musikmuseums in Banská Bystrica 80 %

Informationen zur Gestaltung der Unterrichtsstunde und zu der Methode

Thema: GESUNDHEIT

Die Gestaltung des Unterrichts und die verwendeten Methoden und Formen in der Stunde, sowie die Rolle des Lehrers unterstützen nicht nur die Interaktion zwischen dem Lehrer und dem Schüler, sondern auch unter den Schülern und bringen und ermuntern die Schüler dazu sich gegenseitig Fragen zu stellen, Erklärungen zu geben. Die Stunde verfügt also über mehrere unterschiedliche Interaktionsformen, damit sie nicht zu lehrerfixiert wäre.

Der Verlauf des Unterrichts ist logisch aufgebaut , die Phasen sind so gegliedert, dass sie logisch aufeinander folgen, von der Selbstarbeit am Computer, durch die Aktivitäten in Paaren bis zu den Tätigkeiten in den Kleingruppen und im Plenum. Sehr wichtig sind auch die entsprechende Sitzordnung, zuerst am Computer während der Selbstarbeit und dann in Kleingruppen, in denen alle Schüler einander sehen und miteinander sprechen können, sowie die präzisen Anweisungen und Kontrollfragen zur Überprüfung. Alle diese Bedingungen stellen die Basis für die Entwicklung und Erweiterung von Sprachkenntnissen, weichen Fähigheiten / soft skills/, sprachlichen Fertigkeiten und digitalen Kompetenzen von Schülern dar.

Die Eingangsvoraussetzung der Schüler ist der Grundwortschatz zum Thema Gesundheit, den die Schüler schon vorher gelernt haben.

Man beginnt mit dem Training von rezeptiven Fertigkeiten (Hören, Lesen). Diese Aktivitäten sollen das Interesse der Schüler an dem Thema wecken und zugleich das notwendige Material anbieten , damit die Schüler dann genügend eigene Ideen haben werden.

In der Phase der Entwicklung von rezeptiven Fertigkeiten können sich die Schüler die Sprachstruktur in einem geschriebenen Text erschließen, die neue Struktur in den kontrollierten Übungen zu üben, globales und detailiertes Hörverständnis mit „authentischem“ Material zu trainieren. Schrittweise kommen die Schüler zu den Folgeübungen, die den produktiven Teil der Stunde darstellen. (Schreiben und Sprechen).

In der produktiven Phase vergleichen die Schüler ihre Lösungen zuerst in einer sicheren Umgebung (Paar-und Gruppenvergleich), erst dann kommunizieren sie im Plenum und so üben sie im Kontext von Thema ihr flüssiges spontanes Sprechen.Beide Arten von Übungen, die kontrollierte Übungen, die sich beliebig wiederhollen lassen und die freien Übungen geben den Lernenden und dem Lehrer ein unmittelbares Feedback was richtig oder falsch ist.

Der Unterricht wird durch verschiedene Aktivitäten mittelst folgender Webseiten unterstützt:

https://www.goconqr.com/

https://www.mysimpleshow.com

https://www.sli.do

Konkrete Aufgaben und Videos sind auf:

https://www.goconqr.com/slide/21047369/pr-sentation-thema-gesundheit-1

https://videos.mysimpleshow.com/4MlZ6E46He

https://admin.sli.do/event/mthbhrbb/polls

https://www.youtube.com/watch?v=VWomWeeqsAk

Wortschatz:

KÖRPERTEILE (Singular – Plural)

1. der Körper – die Körper

2. der Kopf – die Köpfe

3. das Gesicht – die Gesichter

4. die Stirn – die Stirnen

5. das Auge – die Augen

6. die Nase – die Nasen

7. das Ohr – die Ohren

8. der Zahn - die Zähne

9. der Mund – die Münder

10. der Hals – die Hälse

11. das Kinn – die Kinne

12. die Schulter – die Schultern

13. die Brust – die Brüste

14. der Rücken – die Rücken

15. der Bauch – die Bäuche

16. die Taille – die Taillen

17. die Hand – die Hände

18. der Arm – die Arme

19. der Ellbogen – die Ellbogen

20. der Finger – die Finger

21. das Handgelenk – die Handgelenke

22. das Bein – die Beine

23. der Schenkel – die Schenkel

24. das Knie – die Knie

25. das Fußgelenk – die Fußgelenke

26. der Fuß – die Füße

27. die Zunge – die Zungen

28. die Lippe – die Lippen

innere Organe

der Magen – die Mägen

das Herz – die Herzen

die Lunge – die Lungen

das Blut

die Niere – die Nieren

die Leber – die Lebern

der Darm – die Därme

die Krankheit - die Krankheiten

die Grippe

das Fieber

die Erkältung

die Entzündung

der Husten

der Schnupfen

die Allergie

der Schmerz – die Schmerzen

das Heilmittel – die Heilmittel

die Tablette – die Tabletten

der Saft – die Säfte

der Hustensaft

die Tropfen, die Nasentropfen

die Salbe – die Salben

Sprachstrukturen

Wie geht es dir/Ihnen?

Hast du/Haben Sie Schmerzen?

Was tut dir/Ihnen weh?

Hast du/Haben Sie Fieber/Bauchschmerzen/Kopfweh?

Bist du/Sind Sie krank?

Es geht mir gut/nicht gut/schlecht.

Ich bin gesund. Ich fühle mich gut.

Ich bin krank. Ich fühle mich nicht gut.

Mir ist schlecht/schwindelig.

Ich habe Fieber/Husten/eine Grippe/eine Erkältung.

Ich bin erkältet. Er/Sie ist erkältet.

Ich habe Kopfschmerzen/Kopfweh.

Er/Sie hat Halsschmerzen/Halsweh.

Ich habe Bauchschmerzen/Bauchweh.

Mir tut der Kopf/Hals/Bauch weh.

Der Kopf/Hals/Bauch tut mir weh.

Mein Kopf/Hals/Bauch tut weh.

Die Zähne tun mir weh.

Du musst zum Arzt gehen. / Sie müssen zum Arzt gehen.

Morgen früh habe ich einen Termin beim Arzt.

Ich muss Medikamente nehmen.

Ich muss in die/zur Apotheke gehen und Medikamente kaufen.

Ich muss/soll im Bett bleiben und viel Wasser trinken.

Ich bin (für) eine Woche krankgeschrieben.

Gute Besserung!