Глава 5. Развивающие афоризмы и цитаты

Содержание

1. Кто он, ваш ребенок? 2. Как относиться к ребенку. 3. Что есть развитие. 4. Что есть учение 5. Что есть воспитание 6. Что такое духовное воспитание? Новые стандарты образования 7. Что такое нравы. 8. Что такое законы 9. Что такое мудрость. 10. Причины дебилизации - алкоголизм; - игромания, компьютерные игры, сетевые игры; - наркомания; – зоомания; - телемания; - картежничество; - азартные игры. 11. Новый взгляд на интеллигентность. Раннее образование. Развитие в Китае. Интерактивное обучение. Глобализация. Новые школы. Биохимия мозга. Важность умения учиться. Памятка для Будущей мамы.

В этой главе я предпринимаю попытку сгруппировать некоторые высказывания, афоризмы и цитаты, проясняющие сущность, законы и оптимальные пути развития интеллекта человека.

Приведенные в этом разделе высказывания разных времен и народов, выдающихся мыслителей можно выписать и поместить, хотя бы на какое-то время, под стекло письменного стола, или на стене у рабочего места или в кабинете.

Цитаты с пометкой “см. МИР” представляют собой выводы и законы, которые следуют из практики педагогов-новаторов, из опыта родителей, получивших феноменальные результаты развития детей. Эти выводы сформулированы в серии книг по системе МИР, и я надеюсь, что они помогут вам.

1. Кто он, ваш ребенок?

Родив ребенка вы получаете сокровище, мощный генетический потенциал, выдержавший испытания в миллионы лет в самых невероятно сложных условиях существования и проявившее себя только на 1 – 3 %

Законы МИРР

В каждом обычном ребенке содержится потенциал примерно десяти гениев, таких как Леонардо да Винчи, Моцарт и другие, методы раскрытия которых только недавно изобретены в России.

Законы МИРР

Достойный человек не тот, у кого нет недостатков, а тот, у которого есть достоинства.

В.О. Ключевский

Гений открывает дорогу, талант по ней ходит

Мария Эшенбах

Гений жаждет препятствий, и препятствия создают гения

Р. Роллан

Гений - то, что освоил ребенок в возрасте до двух лет.

МИРР

Талант это то, чем овладело ваше дитя до трех лет

МИРР

Способности - это навыки, которым сумел овладеть ваш ребенок

до 4-х лет

МИРР

Каждый человек - талантлив. Найдите, развивайте

и реализуйте этот талант

МИРР

Каждый человек стоит на этом свете лишь столько, во сколько

сам себя заставляет ценить

А. Книгге

Совершенный человек все ищет в себе, ничтожный - в других.

Конфуций

Чтение делает человека знающим, беседа - находчивым,

привычка записывать – точным.

Ф. Бэкон

Моим правило было открывать карьеру таланту, не спрашивая

у него бумаг о дворянском происхождении.

Наполеон

Высшая задача таланта - своим произведением дать людям

понять смысл и цену жизни

В.О. Ключевский

Высшая задача гения - указать новые пути и смысл жизни

МИРР

2. Как относиться к ребенку

К ребенку надо относиться с величайшим уважением.

Ювенал

Природа наделила человека стремлением к познанию истины.

Цицерон

Это очевидно, что мы рождены для деятельности.

Цицерон

Что есть развитие

Можно утверждать, что развитие - это интегрированный, управляемый или не управляемый родителями процесс установления вертикальных и горизонтальных нейронных и информационных связей в головном мозге ребенка.

Развитие до 2-х лет - дополнение генофонда

см. МИР

Неразвитого ребенка ничему не обучишь.

см. МИР

Неразвитого человека не воспитать, не сделать его духовно

богатым

см. МИР

Читать ребенку проще, чем ходить

см. МИР

Читать малышу легче, чем говорить

см. МИР

Буквы, символы, иероглифы - самый универсальный

конструктор для малыша.

см. МИР

Старость крепка, благодаря основам,

заложенным в молодости.

Цицерон

Нужно разным характерам и возрастам придавать то, что с

ними совместимо.

Гораций

Каким вы хотите видеть ребенка, глядя через МИР, таким он и

вырастет. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок стал

писателем, начинайте играть в журналиста с ним еще до года.

см. МИР

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок стал режиссером,

начинайте играть в актера хотя бы с двух лет.

см. МИР

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок стал предпринимателем,

начинайте играть с ним в покупателя с двух лет.

см. МИР

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок стал

президентом, начинайте играть с ним в

вождя племени, в главу семьи в депутата

с двух лет.

см. МИР

Привычка - вторая натура

Цицерон

Сомнение есть первый подступ к разуму.

Публилий Сир

Узнай характер друга, чтобы ты не возненавидел его.

Гораций

С кем поведешься, от того и наберешься

Сенека

Учиться дозволено и у врага.

Овидий

Лень - препятствия развитию взрослых, которое

преодолевается ранним интеллектуальным развитием.

см. МИР

Лень - мать всех пороков

Китай

Трудолюбию учатся три года, лени - три дня.

Китай

Ленивые всегда бывают людьми

посредственными.

Вольтер

Лень, конечно, наибольшая помеха к

развитию наших способностей.

Э. Делакруа

Самые выдающиеся дарования губятся ленью.

М. Монтень

Я смотрю на лень как на самоубийство.

Честерфилд

Ленивый человек в бессчетном покое сходен с неподвижною

болотною водою, которая, кроме смраду и презренных гадин.

ничего не производит.

М.В. Ломоносов

Всякий ленивый гражданин является вором.

Ж.Ж. Руссо

Проводящего жизнь в праздности всякий имеет право обвинить

перед судом.

Солон

Человек, хорошо подготовленный, сохраняет надежду в

несчастья и боится перемены судьбы в счастливое время.

Гораций

Пусть не хватает сил, на желание все же похвально.

Овидий

Нет ничего столь трудного, чего невозможно было бы достичь

старанием.

Теренций

Превосходно, если мы сами в состоянии управлять собой.

Цицерон

К неизвестному нет влечения.

Овидий

Мы всегда стремимся к запретному и желаем недозволенного.

Овидий

Считаю крайней глупостью выбирать для подражания не самое

лучшее.

Плиний Младший

Нелегко подняться тем, чьи способности скованы нуждой.

Ювенал

Нужда всему научит тех, кого она коснется.

Плавт

Лучше не начинать, чем остановиться на полпути.

Сенека

Осуждают то, чего не понимают.

Квинтилиан

Легковерие никогда не доводит до добра.

Публилий Сир

4. Что есть учение

Традиционные методы обучения относятся к левополушарным технологиям развития интеллекта. Недостатки эти методов компенсируются только ранним обучением, а именно, в период продолжающегося роста головного мозга ребенка.

Учение в младенчестве - достраивание генетического кода.

см. МИР

Учение в юности - резьба на камне, в

старости - черчение на песке.

Древнее изречение

Обучение - метод развития

интеллекта с обязательным участием

левого полушария.

см. МИР

Давая возможность повторять

прочитанный текст, во время чтения,

даете ребенку свободу мыслить, развивать интеллект.

см. МИР

Дав свободу повторения - развиваете мышление.

см. МИР

Долог путь поучений, короток и успешен путь примеров.

Сенека

5. Что есть воспитание

Интегрированный метод целенаправленного развития

интеллекта как способности к социальной адаптации.

Врач видит человека в его слабостях.

Юрист видит человека в его недостатках.

по Шопенгауэру

Воспитатель видит человека во всех его

возможностях.

см. МИР

Педагог видит человека во всех известных ему ограничениях.

см. МИР

Учитель видит человека в его дееспособности.

см. МИР

Педагог, знакомый с методами интеллектуального

развития неизбежно станет Воспитателем

и Учителем.

см. МИР

Что посеешь, то и пожнешь.

Цицерон

Никто не становится хорошим человеком случайно

Платон, Сенека

Гении и таланты никогда не появлялись случайно

см. МИР

6. Что такое духовное воспитание?

Один из видов интегрированной технологии развития и управления интеллектом, основанной на символьно - речевой (бог, ангелы, пророки, писания и молитвы) и эмоциональной (вера, рай и ад, обряды, апокалипсис и другие) техниках.

Сущность счастливой жизни я целиком усматриваю в силе духа.

Цицерон

Лук ломается от напряжения, дух - от расслабления.

Публилий Сир

Когда дух колеблется, можно любой малостью склонить его в ту

или другую сторону.

Теренций

7. Что такое нравы

Методы воспитания, использующие обращение к понятию

нравственности - типичные правополушарные технологии.

Ныне очевидно, что нравственность существует

независимо от религиозных идей.

Ф. Гизо

Нравственная сила, как и мысль, безгранична.

О. Бальзак

Нравственные правила походят на знаки, которые указывают

путь на поприще жизни и показывают подводные камни.

П. Буаст

Кто двигается вперед в знании, но отстает в нравственности,

тот более идет назад, чем вперед.

Аристотель

Важнейший капитал нации - нравственные качества народа.

Н.Г. Чернышевский

Гораздо важнее прививать людям нравы и обычаи, чем давать

им законы и суды.

О. Мирабо

Нравственное воспитание человека должно начинаться не

улучшения нравов, а с изменения мышления и с утверждением

характера.

И. Кант

Что значат законы без нравов? Что значат нравы без веры?

Гораций

Все, что нравственно, вместе с тем и полезно.

Цицерон

Добрые нравы имеют большее значение,

чем хорошие законы.

Тацит

Каждому человеку его судьбу создают

его собственные нравы.

Непот

Ничто не сравнится в быстроте с душевной деятельностью.

Цицерон

Рубец на совести - та же рана.

Публилий Сир

Правда, законность, добродетель, справедливость, кротость -

может быть объединено в понятии «честность».

Квинтилиан

Молвы боятся многие, совести - кое-кто.

Плиний Младший

Честную душу сдерживает совестливость, а негодяй крепнет

от своей дерзости.

Плиний Младший

Наиболее полезно то, что наиболее справедливо.

Цицерон

Несправедливость достигается двумя способами: либо

насилием, либо обманом.

Цицерон

8. Что такое законы

Законодательная деятельность - это, преимущественно, левополушарная деятельность. Однако если законодатели являются людьми с гипертрофированно развитым левым полушарием, общество получает безнравственные законы и гибнет.

По справедливости можно сказать, что

начальник есть говорящий закон, а закон - немой

начальник.

Цицерон

Законам мы подчиняемся, чтобы быть

свободными.

Цицерон

Законы для того и даны, чтобы урезать власть сильнейшего.

Овидий

Похвально делать то, что подобает, а не то, что дозволяется.

Сенека

Всякая надежда, основанная на заслуге, законна.

Овидий

Простив проступок, побуждаешь к худшему.

Публилий Сир

9. Что есть мудрость

Это - свидетельство гармоничного развития многоуровневых

межполушарных связей (третьего порядка).

Кто мудр, тот и в счастье будет умен, и в несчастье бодр и

тверд.

Варрон

Всем умным людям следует находиться во взаимном общении.

Плавт

Необходимо не только овладевать мудростью, но и уметь ею

пользоваться.

Цицерон

Сила, лишенная разума, рушится от своей громадности сама

собой.

Гораций

Достиг всеобщего одобрения тот, кто соединил

приятное с полезным.

Гораций

Сдерживать далеко идущую надежду в соответствии с

кратковременностью жизни.

Гораций

Какую пользу или какую прибыль мы имеем в виду,

когда желаем знать то, что скрыто от нас?

Цицерон

Старики всему верят,

Мужчины во всем сомневаются,

Молодые все знают.

Оскар Уайльд

***

10. Причины дебилизации

Причины дебилизации населения таких стран, как Россия, США и других, хорошо известны, но тщательно скрываются и затушевываются заинтересованными фирмами и кампаниями. На втором месте после педагогических причин стоит воздействие алкоголя.

Каждая выпитая рюмка спиртного

приводит к сотням тысяч дефектов в

яйцеклетках женщины.

см. МИРР

Пъянство - причина слабости и

болезненности детей.

Гиппократ

Многие идиоты и слабоумные появляются на свет от

родителей, предававшихся пьянству.

Ф. Бэкон

Алкоголики награждают своих потомков различными тяжкими

недугами, среди которых почетное место занимают

психические болезни.

В.Я. Канель

Алкоголизм не угасает вместе с человеком, он передается

потомству чрезвычайно многочисленных и разнообразных

формах.

А. Фурнье

Нет лучшего средства для создания идиотов, чем алкоголь при

его продолжительном употреблении.

Э. Крепелин

Алкоголь - вполне надежное средство, когда требуется

поубавить ума.

В.Я. Данилевский

Опьянение - добровольное сумасшествие.

Аристотель

Человечество могло бы достигнуть невероятных успехов, если

бы оно было бы более трезвым.

И.В. Гете

Алкоголь - самый заклятый враг будущности человеческого рода.

О. Форель

Пьяный человек - не человек, ибо он потерял то,

что отличает человека от скотины, - разум.

Томас Пейн

Спирт так же консервирует душу и ум пьяницы,

как он консервирует анатомические препараты.

Л. Толстой

Алкоголь - поставщик людей для тюрем.

А. Бодрираллар

Пьянство есть величайшее зло для человека, общества и

государства.

П.И. Ковалевский

Бесспорно, что алкоголь является наркотическим веществом,

каковому свойству алкоголь главным образом и обязан своим

распространением.

В.М. Бехтерев

Никакие напасти и преступления не уничтожают столько

народа и народного богатства, как пьянство

Ф. Бэкон

Алкоголизм делает большие опустошения, чем три

исторических бича вместе взятые: голод, чума и война.

У. Гладстон

Немало переутомленных людей умственного труда и

чернорабочих поддавшись заблуждению, становятся на путь, по

которому алкоголь ведет их к смерти.

Д. Лондон

Простой народ пил редко... Только в праздники, но когда вино

начало подаваться от казны, когда к слову кабак приложился

эпитет - ”царев”, пьянство стало всеобщим качеством.

Н.И. Костомаров

Единственный яд для разума - страсть.

Э. Шефтсбери

Все земные страсти - бесплодны.

Абу-ль-Фарадж.

Под сильными страстями часто скрывается только слабая

воля.

В. Ключевской

Из писем родителей:

Секс убивает любовь, семью и детей.

Секс для несовершеннолетних - неизбежный путь к бесплодию и

смерти через 20 заболеваний, передающихся половым путем.

11. Новый взгляд на интеллигентность

Интеллигентность — владение необходимым

минимумом технологий развития интеллекта.

Интеллигент превосходит интеллектуала глубиной.

Интеллигент - тот, кто, так или иначе, овладел минимумом

гипоталамических технологий.

Некоторые стандарты образования по системе МИР

(1990 – 1997 г.):

Каждый ребенок может научиться читать, писать и считать до 2-х лет, а также говорить на пяти языках.

Трех и четырех летки сочиняют рассказы на компьютерах.

Все четырехлетние дети пишут сценарии фильмов на пишущей машинке или компьютере.

Все пятилетние дети рисуют мультфильмы на компьютере

Восьмилетние – выигрывают конкурсы по написанию коротких рассказов и сказок, используя связь через Интернет с музеями.

Девятилетние занимаются трехмерной анимацией.

Трехлетние дети сочиняют и записывают, редактируют и выпускают музыку на синтезаторах и компьютерах.

Восьмилетние – девятилетние дети становятся режиссерами школьных театров.

Одиннадцатилетние дети самостоятельно ставят мюзиклы.

(В США, Новой Зеландии и др.)

Никаких пропусков в школе

Учащиеся прибегают в школу в семь часов утра, чтобы начать занятия как можно раньше

Учащиеся выпускают собственные отчеты на дисках и копируют их на видеокассеты.

Вооружившись интерактивными мультимедийными системами, менеджмент в развивающихся странах может перепрыгнуть через стадию индустриальной революции.

Выживает не самый сильный, и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения.

Чарльз Дарвин

Единственный метод предсказать будущее – это изобрести его.

Алан Кей

Так или иначе, но общество будущего уже перед нами.

Питер Друкер

К 2025 г экономика коммунистического Китая будет составлять 25 % всей мировой экономики, обогнав США (20%) и Индию (13%).

Генрих фон Пирер

В одной только Китайской Академии наук насчитывается 25 000 учащихся, записанных на онлайновые курсы на диплом МБА

К 2020 году большинство людей в развитых странах будут работать сами на себя

Сегодня каждый должен стать самостоятельным менеджером своего будущего

Многие прогрессивные компании дают своим сотрудникам приобрести акции по льготной цене.

Более 30 миллионов американцев в настоящее время зарабатывают себе на жизнь, работая дома. Более 60: из них – женщины.

Даже оказавшись на правильном пути, вы рискуете сойти с него, если остановитесь хоть на минуту.

Уилл Роджерс

Новым технологиям на рабочем месте важен не пол сотрудника.

Джон Найсбит

Будь лучшим, богатей, но оставайся скромным.

Чарльз Хэнди

Твой мозг подобен спящему гиганту.

Тони Бьюзен

Самая страшная пропасть: растущий низший класс, не имеющий выхода в Интернет.

Если глобализация не будет работать для всех, значит, она не будет работать ни для кого.

Кофи Анан

Мы начали путать обучение с образованием, здоровье с болезнями и лечением, закон – с адвокатами. Не кто-то должен дать вам образование и здоровье – только вы их должны дать или сделать сами для себя.

Ужасно то, что некоторые школы – одни из немногих мест, где работают так же, как 50 лет тому назад.

Эпоха открытий в науке заканчивается, начинается эпоха мастерства.

Школа должна стать самым любимым местом в любом городе.

Питер Клайн

Структура и устройство школ МИР ребенка полностью изменены. Они превращены в круглосуточные образовательные и информационные центры.

Ознакомительные программы и курсы по тысячам предметам – доступны посредством Интернет.

При рождении каждый ребенок потенциально обладает разумом, превосходящим всё, что когда либо использовал Леонардо Да Винчи.

Гленн Доман

Страна, которая раньше других извлечет всю выгоду из взрывного процесса развития Интернет и соединит их с системой МИР, займет лидирующее место в мире.

Люди любого возраста могут изучить практически что угодно, если им позволить использовать свой собственный уникальный стиль обучения, свои сильные стороны.

Барбара Прэшниг

Вы можете догнать на любой стадии.

Дети учатся тому, что они видят вокруг себя

Если ребенок живет в атмосфере критики, он учится порицать

Если ребенок в обстановке враждебности, он учится воевать.

Если ребенок в атмосфере страха, он учиться бояться

Если ребенок окружен жалостью, он учится жалеть самого себя.

Если ребенок окружен насмешками, он учится робеть.

Если ребенок окружен ревностью, он учится завидовать.

Дороти Доу Нолт

Проблема состоит не в том, как усвоить новые идеи, а в том, как избавиться от старых.

Нэнси Остен

Самое главное преимущество обучения с использованием последних достижений технологии заключается в том, что у каждого из нас возникает возможность учиться в любое время и в любом месте.

Джон Коун

В следующие 20 лет на здравоохранение и образование будет тратиться 40 % национального дохода.

Питер Ф. Друкер

Работа мозга очень сильно зависит от того, что вы съели на завтрак

Ричард М. Рестак

При работе мозга используются четыре частоты. Наиболее эффективно обучение происходит в расслабленном состоянии.

Биохимия мозга утверждает, что существуют молекулы эмоций, которые запускают работу всех органов и систем тела.

Кэндейс Б. Перт.

Ученые говорят, что большую часть жизни мы используем меньше 1 % из многих миллионов клеток нашего мозга.

Дилип Муркерджиа

Без линолевой кислоты, содержащейся в кукурузном масле, мозг не способен восстанавливать миелиновые оболочки, в результате чего могут наступить потеря координации и памяти, помешательство, паранойя, апатия, тремор и галлюцинации.

Недостаток железа в организме является основной причиной душевных заболеваний.

Для улучшения памяти рекомендует придерживаться диеты, богатой лецитином. Богатая лецитином пища включает арахис, соевые бобы и зародыши пшеницы.

Натрий и калий нужен для работы 100 миллионов у каждого из 100 миллиардов нейронов, для передачи нервных импульсов.

Молекулярная основа эмоций – нейропептиды, которые воздействуют на рецепторы мозга. Они запускают каждый орган и систему нашего тела. Нейропептиды – это нотный лист, состоящий из фраз и ритмов, который помогает оркестру нашего тела играть как единое целое».

Если у тебя есть увлеченность плюс видение, но нет действия – ты – пустой мечтатель.

Если у тебя есть видение плюс действие, но нет увлеченности – ты - посредственность

Если у тебя есть увлеченность плюс действие, но нет правильного видения – ты достигнешь цели, но поймешь, что она ошибочна

Мэрилинг Кинг

Самое главное в жизни – уметь учиться

Никогда не бойтесь задавать вопросы. Никогда не бойтесь обращаться к самым компетентным специалистам, которых сможете найти – даже если никогда с ними не встречались. У каждого человека есть такое же право - задавать свои вопросы.

Я не работал в своей жизни ни одного дня. Все, чем я занимался, было сплошным развлечением.

Томас Эдисон

Если ты можешь прочесть газету за час, ты уже знаешь, как читать по четыре книги в день.

Лучше всего учишься чему-либо, когда делаешь это!

Учитесь всему на практике.

Используйте опорные образы.

Используйте «карты памяти».

Используйте разную музыку для разных целей.

Овладейте искусством погружения в состояние «расслабленного внимания»

Ключ к эффективному обучению можно выразить в двух словах: «расслабленное внимание» - то состояние мозга, которое особенно эффективно для обучения.

Мы то, что мы постоянно делаем

Ошибок нет, есть практика.

Узелки на память

Подбор музыки для эффективного обучения Георгия Лозанова

Метод одновременного преподавания и обучения.

Обучайте других.

Как мы занимались с Ларисой: «Рассказал Ларисе – иди, расскажи бабушке! Обучил, показал и объяснил Ларисе – иди, покажи бабушке. Ну, а бабушке, главное – делать вид, что интересуется».

Имеет смысл только то знание, которое используется на практике.

Том Брейтсфорд

Научитесь находить гениальные идеи

Наткнувшись на что-то любопытное, тут же бросайте всё остальное и изучайте только то, что показалось вам интересным.

Б.Ф. Скиннер

Идея – это, чаще всего, новая комбинация старых элементов.

Новых элементов нет. Есть только новые комбинации.

Новая идея раздвигает границы разума, и он уже никогда не вернется в свои прежние рамки

Вертикальное мышление – поиск решения в том же месте, но глубже.

Горизонтальное мышление – поиск решения в разных местах.

Эдвард де Боно

Единственный глупый вопрос – это вопрос, который ты не задал.

Пол Маккрэди

Если ты посредственность, а не гений, ничто не может тебя оправдать.

Том Питерс

Если при первом рассмотрении идея не кажется абсурдной, толка из неё не будет.

Если вы хотите выучить одно слово на японском языке – пусть это будет кайзен. Оно означает непрерывное совершенствование. Но не только. Оно означает философию, основной принцип которой – поддерживать и стимулировать с рационализаторскими предложениями касательно всего, чего угодно: себя, своей работы, своей столовой, офиса, ….

Самого большого успеха добивались те, кто, поняв проблему, превращали её в возможность.

Джозеф Шугарман

Памятка для мамы

Большинство активных клеток мозга формируется еще до рождения ребенка

При хорошем питании плода во время внутриутробного развития быстро идет развитие мозга будущего ребенка – со скоростью 250 000 новых клеток в минуту.

Курение, алкоголь и наркотики существенно нарушают процессы развития мозга.

После рождения ребенка регулярно проверяйте его слух и зрение.

Если будущая мама питается неправильно, ребенок может родиться с числом нейронов в два раза меньшим, чем у нормального ребенка.

Данные Майкла Кроуфорда

Если беременная женщина выкуривает одну сигарету, её плод на 5 минут перестает «дышать».

Ричард Рестак «Мозг младенца»

Если мать выкуривает одну сигарету, плод «выкуривает две».

Айен Джеймс

По крайней мере, 150 химических веществ, включая такие токсины, как ртуть и свинец, представляют потенциальную опасность для плода.

Мэделин Нэш

Вероятность зачатия может уменьшится, если женщина потребляет более 300 мг кофеина в день. Такое количество содержится в трех чашках кофе, шести чашках чая или семи стаканах газированных напитков.

1995 г.

Пятьдесят процентов способностей человека к обучению развиваются в течение первых четырех лет жизни.

Еще 30 % развиваются с четырех до восьми лет.

В этот период закладываются те структуры, на которых основывается все дальнейшее обучение.

В возрасте старше десяти лет ветви, которые не создали никаких соединений, отмирают.

Дети – лучшие учителя самим себе, а родители – их лучшие преподаватели.

Дети лучше учатся, усваивая информацию благодаря своим органам чувств, поэтому стимулируйте этот путь познания мира. Дом, пляж, лес, игровая площадка, зоопарк, музей и другие такие же замечательные места – лучшие школы в мире.

Простые физические упражнения могут помочь детям сделать прорыв в обучении.

Дети растут согласно определенным законам, поэтому научитесь использовать эти законы.

Изучение любых дисциплин, включая чтение, письмо и математику, может и должно приносить удовольствие.

Все дети рождаются гениями, а мы тратим первые шесть лет их жизни на то, чтобы лишить их этой гениальности.

Бакминстер Фуллер

Природа утроила мозг человека таким образом, что в течение первых шести лет жизни он может впитывать в себя информацию с огромной скоростью, не прикладывая для этого ни малейшего усилия.

Гленн Доман

Начиная с 1988 года в системе МИР в качестве самых первых пособий, вывешиваемых над кроваткой младенца, рекомендуются контрастные геометрические фигуры, затем «динацессы», затем черно – белые контрастные буквы. В основу этой методики мною были положены данные об экспериментах нейрофизиологов, которые стали известны в начале 70-х годов, когда я занимался теорией восприятия и распознаванием образов. Создание развивающей среды из контрастных геометрических фигур для формирования зрительного анализатора входит в систему подготовки зрительной системы к раннему чтению по методике «читать – раньше, чем ходить». В крайнем случае, можно ограничиться только показом контрастных букв русского алфавита, который содержит почти все минимально требуемое многообразие линий. Однако, для развития будущих элементов творческого мышления, их следует добавить коллекцией орнаментов, регулярных структур. Эти материалы были опубликованы, сначала в кратком описании методики в 1991 – 1992 году «Начальное образование – до 4-х – 5-ти лет», затем в издательстве «Знание» в книге «Читать – раньше, чем ходить» в 1995 году. Я рекомендую не только показать младенцу в первые дни и месяцы жизни наборы нескольких, но и дать ребенку возможность манипулировать карточками – пособиями. Все необходимое для изготовления в домашних условиях наборов «миркарточек»: сотен контрастных элементарных изображений в виде специальных шрифтов и клипартов, а также сотен и тысяч различных орнаментов регулярных структур всех уровней сложности, - все это имеется в базовом развивающем комплекте «РК МИР-2» для развития и обучения детей от 0 до 18 лет.

П.В. Тюленев

Обратите внимание, что пишет Рональд Котулак в книге «Внутри мозга» изданной в Канзасе, в 1996 году:

«В течение первых месяцев жизни мозг младенца формирует основные зрительные «коммуникации». Кора его головного мозга состоит из шести слоев клеток, которые получают различные сигналы с сетчатки глаз по оптическим нервам. Так, например, один слой передает горизонтальные линии, другой – вертикальные. Другие слои отвечают за окружности, квадраты и треугольники. Если бы ребенок видел, например, только горизонтальные линии, то при движении, «ползунок», ползая по полу; он бы непрерывно наталкивался на ножки столов и стульев, потому что его «зрительные коммуникации» не могли бы обрабатывать информацию о вертикальных линиях».

«Например, часто молодые родители оформляют детскую комнату в пастельных тонах, а это – настоящая катастрофа для ребенка. Ему необходимо видеть контрастные цвета, контуры, черно-белые сочетания»

В системе МИР рекомендуется выделить период ползания в два отдельных класса: «Пластунок» и «Ползунок». Эти виды деятельности младенца я называю интеллектообразующими – они ведут к ускоренному росту связей в головном мозге ребенка, формируют представление о пространстве, расстоянии и закладывают основу координации движений. Разработаны и опубликованы в 1995 - 1996 году рекомендации по превращению комнаты в миникласс для ползунка. Тогда как даже в 2003 году представления зарубежных авторов ограничиваются влиянием ползания на а) мозолистое тело; б) на формирование бинокулярного зрения, которое они относят на возраст 5 лет (!). По моим данным, такое зрение формируется не в 5 лет, а с пяти месяцев! Методика «Путеползание» идет значительно дальше, чем то, что уловили американцы: уже на стадии «Ползунка» мы начинаем давать представления о предметных областях будущего образования.

Вот что пишут американские авторы в книге «Революция в обучении», в 2003 году:

«Для того чтобы ползать, ребенку необходимо использовать все четыре конечности. Ползание укрепляет соединительные пути всех 300 миллионов нервных клеток, которые соединяют оба полушария мозга через мозолистое тело».

В то время как нам, в России, некоторые авторы и публицисты, финансирующиеся из фондов конкурирующих стран, пытаются внушить, что нужно стоять насмерть за чистоту языка, сами они, и, прежде всего, американцы, непрерывно и упорно расширяют с вой язык новыми терминами. Они не боятся за «чистоту» языка, считая это ограниченностью: ежегодно включают десятки тысяч новых слов в словарь, и непрерывно переиздают его. Стоит где-нибудь, в самой дальней деревне, в газетенке на 200 экземпляров, или в выступлении артиста-комика появиться новому слову, как оно немедленно вносится в национальный словарь. Американцы считают, жизнь сама покажет, полезное это слово, приживется или нет. В результате, они радостно сообщают: «в английском языке: 550 тысяч слов!», тогда как, например, в немецком они не насчитывают и 100 тысяч. На самом деле, возможностей словотворчества и в немецком языке, и тем более в русском не меньше, чем в английском. Поэтому, для того, чтобы выжить, стоит неустанно закрывать рот «радетелям» чистоты, читай ограниченности русского языка. Все это – приемы из разряда банальных спецопераций соответствующих служб. Необходимо помнить, что только свободное развитие русского языка, непрерывное словотворчество, изобретение всё новых и новых терминов, позволит сохранить, развить и укрепить язык.

В системе МИР рекомендуется постоянно применять игры по изобретению новых слов, различных «домашних языков». Имеется язык младенца, когда наиболее употребительные или знакомые предметы называются и подписываются односложными словами: «МА» - это мама; «ПА» - это, разумеется, папа; «МО» - молоко; «ХО» - холодильник; «МЯУ» - кот, «ТЯВ» - маленькая собачка; «ГАВ» - средняя собака; «АВ» - большая собачище, и так далее. То же самое делается со звуками и «музыкальными фразами» - каждой семье рекомендуется изобретать свой собственный музыкальный словарь. Мы также вводим язык математических операций, художественного творчества. Все это входит в семиотическую и семантическую подготовку ребенка по системе МИР.

90 % устной речи состоит только из 2000 слов.

65 % письменных текстов состоит из 400 слов.

Английский алфавит состоит из 26 букв, которые образуют всего 44 звука.

Существует лишь 70 основных буквенных комбинаций.

Написание половины ключевых слов соответствует произношению, а другой половины – нет.

В большинстве случаев ребенок в течение нескольких месяцев жизни узнает вкус только двух вещей: молока и рвотной массы. Поэтому мы призываем мам ввести некоторое разнообразие, а его жизнь: немного лимона, апельсина или мускатного ореха.

Дженетт Доман

В системе МИР имеется методика: «Вкушать – раньше, чем ходить». Наиболее подходящий период – классмир «Сидунка». Родитель называет вкус, например, «Соленое», и дает лизнуть соленый огурец. На «Горькое» - можно подать вымоченный слабый перчик или соску, слегка смоченную горчицей. Главное правило: мама должна сама попробовать тот вкусовой носитель, который собирается дать ребенку. Случается, что горчица оказывается сладкой, а соль – имеет горьковатый вкус, и т.п. С сахаром нужно быть осторожным: ребенок буквально набрасывается на него. Из трех видов сахара (сахароза, фруктоза, глюкоза) следует выбрать безопасный, не вызывающий аллергию. Для вкусовых презентаций лучше всего использовать специальный набор сосок. Кроме основных видов вкуса, существуют их композиции. Тут потребуются фрукты, овощи, ягоды, специи. Но все это необходимо сочетать с запахами. Для этого используется специальный набор масел, применяемый в ароматерапии.

Первый шаг к чтению.

Я отказался от рекомендации, которую приводит Дороти Батлер в «Детям нужны книги»:

«Показывайте ребенку книжки с яркими картинками с самого первого дня, как принесете его домой из роддома. Читайте ему каждый день». Возникает вопрос: приносила ли госпожа Дороти Батлер младенца из роддома домой? Вы можете представить то, о чем она пишет? Читать довольно трудно, поскольку малыш в основном, спит, а мама - занята. Иное дело – включать диски со словами – презентациями по системе МИР. Похоже, слышали звон – да не знают, где он. Это больше эмоциональное, чем научно обоснованная рекомендация приводит к тому, что мама становится рабом вот такого чтения. За последние десять лет у меня было сколько угодно родителей, которые попались на это. При этом такое чтение на пару лет задержит собственное чтение ребенка. Эта рекомендация говорит, что по методикам чтения американцы значительно и крепко отстают от нас.

В период с 1992 – 1996 год я впервые призвал «Читать – раньше, чем ходить» не маме – ребенку, а самому ребенку и для себя. Когда Ларису принесли из роддома, едва я поймал еще неверный взгляд, то сказал: «Я – папа!». Потому что голос мой она слышала раньше. Но ловить взгляд у ребенка в короткие мгновения было практически невозможно. Поэтому я повесил картинки: как только младенец просыпался и открывал глаза, передним оказывались портреты родственников, артистов, политиков … Поначалу я хотел призвать к подобным действиям: но читать ни маму, ни бабушку заставить не удалось. Бабушка сказала: «Что еще выдумал! Вот будет два – три года, тогда и начну читать. А сейчас пусть себе спит, да кушает побольше!». Мама тоже, едва успевала покормить и приготовить. Бабушка и мама обнаружили, что все это время я незаметно для них занимался с ребенком, только тогда, когда она в мое отсутствие, в возрасте 12 месяцев, в декабре 1988 года, начала собирать на холодильнике слова из букв магнитной азбуки, «без разрешения» бабушки. Она так и закричала: «Кто вам велел делать это?!» и т.д. и т.п.

Для того чтобы ребенок понял абстрактную концепцию «округлой формы», он сначала должен накопить опыт общения с круглыми предметами. Ему нужно время, чтобы почувствовать круглую форму, покатать мячики, подумать о том, что общего между разными круглыми предметами, и посмотреть на их изображения. Играя, дети катают, толкают, бьют, бросают и еще по-разному воздействуют на предметы, будь это игрушечные машинки, коробки из-под яиц или камешки. Именно эта комбинация самого действия и его объекта превращает игру в столь эффективный образовательный процесс».

В системе МИР весь процесс подобной игры упорядочен в «Игре в Ньютона», или «Игрушкобол», к которой малыш приступает одновременно с переходом в классмир «Пластунка».

Очередное заблуждение, которое нужно обратить в книге американских авторов «Революция в обучении»:

«Например, у девочек отдел мозга, называемый мозолистым телом, в среднем толще, чем у мальчиков. – С эти можно согласиться, хотя и тут возможно особое отношение мамы к дочке. Далее авторы делают вывод: - Это помогает большинству девочек осваивать чтение раньше, чем мальчикам. Как правило, они и раньше, начинают говорить, и быстрее учат языки».

Я бы не делал акцент на такие биологические различия, потому что по моим данным, все зависит от методик развития и обучения. Пока что рекорд мира по чтению установлен мальчиком. Но в конце 1980-х годов в России, у Александра Шароварова начал читать внук и моя дочка Лариса начали читать в возрасте до одного года, а в 2001 году в Челябинске в семье Ермоленко, занимавшихся по моей методике, начал читать мальчик в возрасте … 6-ти месяцев! Так что ориентация, которую дают американцы не вполне верная, мягко говоря. Конечно, об этих фактах в такой книге («Революция в обучении») ничего не будет сказано. Поэтому остерегайтесь – еще долго будут американцев давить авторитеты 60-х годов, Бенджамин Блум и другие.

Хорошо развитое любопытство ребенка – вот что важнее всего в процессе обучения.

Бертон Л. Уайт

Легче всего дети усваивают новое, когда они учатся со смыслом, сразу же применяя полученные знания на практике.

Рани Суппиан

У абсолютного большинства заключенных (более 80 %) в Новой Зеландии было выявлено значительное понижение слуха. Причиной этого в большинстве случаев послужило отсутствие контроля за слухом и необходимое лечение в раннем возрасте.

Все основные европейские диалекты и китайский язык содержат около 100 звуков. Научившись хорошо различать эти звуки в первые годы жизни, а так же произносить и играть с ними ребенок гораздо легче сможет осваивать языки в полном объеме. В системе МИР с 1988 года рекомендуется прослушивать с первого года и давать возможность играть ребенку с пятью языками до 3-х лет, и с 10 языками до 5-ти лет.

Книга «Революция в обучении» устарела, по сравнению с положениями системы МИР, еще до выхода в свет в 2003 году на русском языке. Даже через пятнадцать лет после открытия методики «читать – раньше, чем ходить и говорить», авторы не знают об этом или не признают фактов, неоднократно показанных. Они пишут: «Ребенок учится видеть раньше, чем говорить. Он учится ползать раньше, чем ходить. Ходить – раньше, чем бегать» и т.д., в книге «Революция в обучении» (стр. 283), не упоминая способность читать – раньше, чем ходить.

Американцы снова, как во времена Монтессори, оказываются во власти наукообразных рассуждений и «обоснований»: «Внутри мозга миелиновый слой начинает формироваться от затылка ко лбу». Это – неверно, законы формирования миелинового слоя нейронов совершенно иные, и это доказывают наши результаты.

Вследствие этих ошибочных представлений, содержащихся в книге Дженнет Вос, в течение первых 4-х месяцев жизни у младенцев отмирает до 30 % нейронов: по нашим данным, пропадает перинатальный интеллектуальный опыт. Действительно, откуда он возьмется, этот опыт, если «миелинового слоя», по мнению авторов Дж. Вос еще нет и вовсе! Весь пафос этой книги сводится «на нет» этими устаревшими сведениями, которые невесть откуда выкопаны. Как будто и не знают авторы о том, что уже тридцать лет во многих странах перинатальное обучение дает феноменальные результаты! Как же так, ведь «миелинового слоя» на нейронах еще нет!

«Закройте один глаз двухлетнему ребенку всего лишь на неделю, и вы почти наверняка нанесете вред его зрению. Это происходит из-за того, что развивающемся мозгу формируются в это время зрительные соединения от глаз к зрительному центру в задние части мозга. В книге: «Революция в образовании».

П.В. Тюленев: «Все верно, только все это происходит не в два года, а в два месяца. Именно поэтому мы, в системе МИР, применяем динацессы – специальные наглядные пособия, начиная с первых недель жизни ребенка. Но я очень рад, что наконец-то в популярном издании хотя бы об этом сказали. А ведь эксперименты были проведены еще в 60-х – 70-х годах прошлого века»

Пятьдесят процентов способностей человека к обучению развиваются в течение первых четырех лет жизни.

Еще тридцать процентов развиваются с четырех до 8 лет.

Во всех странах приоритеты образования перевернуты с ног на голову.

В системе МИР используется множество методов поощрения, которые, на самом деле, оказывают прямое воздействие на рост мозга и повышение способностей к обучению.

1. Смотрунок (Слышунок). Укачивание. Поглаживание. Растирания. Перекатывания. Пальцематика. Динацессы. Прослушивание языков: русского, английского и китайского.

2. Трогунок. Само по себе трогание, ощупывание мирбусиков стимулирует рост головного мозга. Протягивание рук. Хватание. Притягивание, вращение, касание, отталкивание предметов. Подтягивание.

3. Пластунок. Различные виды массажа. Поднимание. Подбрасывание. Кружение. Само по себе ползание по-пластунски массирует многие части тела и является мощным стимулом роста мозга.

Сколько бы вам ни было лет, если вы будете думать, что плохо учитесь, вы действительно будете плохо учиться.

Колин Роуз

Основу проблемы плохой учебы закладывают типа: «Не делай так» или «Ты не слишком хорошо это сделал».

Все дети рождаются гениями, а мы тратим первые шесть лет их жизни на то, чтобы лишить их этой гениальности.

Все нервные клетки в ключевых внешних слоях мозга уже присутствуют к моменту рождения. После рождения начинают расти и развиваться соединительные дендриты. В течение первого месяца жизни их рост крайне интенсивен. Затем он начинает идти на убыль.

Все очень просто: клетки мозга человека устроены так, чтобы получать стимуляцию – и расти в зависимости от ее интенсивности.

Я постоянно сталкиваюсь с парадоксальной, казалось бы ситуацией: у высокоинтеллектуальных мам часто дети растут с задержкой речи. Мама читает лекции в МГУ, обладает прекрасной дикцией, а ребенок не говорит, хотя ему скоро исполнится три года. Другой случай: мама – педиатр, ребенку два года, уже читает, но не любит говорить. Наблюдения показали, что почти всегда причина в речи матери. Мама - лектор МГУ говорит очень быстро целыми огромными абзацами, составленными из таких же огромных, хотя и хорошо сложенных предложений. Ребенок просто не в силах воспроизвести такие цельные предложения да еще соединенные в абзацы. Мама врач - педиатр говорит тоже быстро и притом невыразительно: как будто всё само собой разумеется. В первой семье тоже пришлось попотеть: теща – преподаватель, тоже говорила быстро, причем, после установки зубных мостов, с дефектами. Дочка сначала отказывалась говорить, а потом пыталась копировать ее произношение. Почти всегда в случае мам - лекторов происходит одно и то же. Поэтому в системе МИР в качестве обязательной рекомендации требуется помногу раз и четко называть предметы, подписывать их большими буквами азбуки «УРАМИР». Во время первых прогулок нужно называть все встретившиеся предметы, и записывать их в дневнике крупными буквами.

В простых семьях чаще бывает, что мама правильно говорит, общаясь с ребенком. «Матери интуитивно разговаривают с детьми немного четче – и это замечательно, - говорит Доман. – Еще лучше, если вы постоянно говорите ребенку, что происходит вокруг, например: «Теперь я одеваю», «Я надеваю тебе правый носочек», «А сейчас я поменяю тебе подгузник».

Не ходите «гулять», отправляйтесь в путешествие, взяв с собой общую тетрадь и фломастер. Это продолжение программы «путеползание», которая рекомендуется нами в системе МИР с 1988 года.

«Используйте весь мир как классную комнату.

«Превращайте в урок каждый выход из дома» - в 2003 году авторы книги «Революция в обучении», через много лет, после наших публикаций.

Ищите повсюду различные, особенно геометрические предметы. Колеса у машины, стоящей у подъезда: «Круглые». Фары тоже, «круглые» - проводим рукой по окружности. Трава «зеленая», листья тоже – «зеленые». Ветка тонкая, длинная; проволока «тонкая, длинная», стебель травы «тонкий, длинный», и т.д.

Обнаруживайте и указывайте ребенку на противоположности.

Поднимаем мячик вверх, «поднимается», бросаем: «опускается»; «лифт открывается», нажмем на кнопку: «лифт закрывается». Так и запишем в дневнике.

Обучение чтению

Подпишите то, что ребенок видит. Осваиваем имя существительное.

Назовите и напишите то, что ребенок делает и может делать. Осваиваем глаголы.

Читаем и поем буквы, слоги, слова. Играем в фонетические игры.

Играем с ключевыми словами.

Игра детей – это и есть их работа. Дети учатся на всем, что они делают.

Кэролин Хупер

Если родители оберегают ребенка от занятий и работы – они учат его быть бездельником и лодырем.

ТРУДОЛЮБИЮ УЧАТСЯ ТРИ ГОДА, ЛЕНИ – ТРИ ДНЯ.

Именно родители являются первыми учителями.

Развитие мозга в раннем возрасте

Стр. 326.

К моменту рождения: у большинства детей мозг состоит из 100 миллиардов активных клеток, у которых уже существует около 50 триллионов соединений с другими клетками мозга и органами тела.

В течение первого месяца жизни:

В течение первых шести месяцев:

К восьми месяцам:

Примерно к десяти годам:

Нам очень хотелось бы, чтобы образование родителей стало краеугольным камнем всей общественной системы образования.

Бартон Л. Уайт

В большинстве семей всех стран детей до 6-7 лет учат тому, как не учиться и ничего не делать.

П.В. Тюленев, система МИР

Как запрограммировать успех в образовании?

Большинство школ ожидают и планируют такой процент брака, который разорил бы любой бизнес.

Большинство «современных» образовательных систем запрограммированы на неудачу.

Если вы отказываетесь принимать в жизни что-либо, кроме самого лучшего, вы очень часто получаете именно самое лучшее.

Сомерсет Моэм

Если вы думаете что вы можете, - вы правы; если думаете, что не можете, - тоже правы.

Генри Форд

1. Влюбись. Полюби то, что ты изучаешь.

2. Не давай покоя душе.

Развивай себя, читая великие книги.

3. Используй свой опыт.

Основывайся на том, что ты уже хорошо знаешь.

4. Держи свой мозг в тонусе.

Правильно питайся, отдыхай, занимайся спортом.

5. Ищи единомышленников.

Рональд Гросс, 1991

Существующие системы приводят к существующим результатам. Если требуется добиться чего-то иного, в корне измените систему.

Сэр Кристофер Болл

Создайте организацию, которая запретит любопытство, и люди перестанут быть любопытными.

Том Питерс

Представьте себе школу со своими собственными банками, валютой, магазинами, коммерсантами, адвокатами, судами и газетой: настоящее общество в миниатюре.

Все начинается с веры. И то, во что мы верим, благодаря нашей вере, приобретает мощь и силу.

Норманн Кузинс

Забота о людях, забота о матери – Земле, забота о завтрашнем дне.

Цели тайваньских первопроходцев

новой парадигмы образования

Эффективное развитие возможностей мозга в масштабах всей страны – вот что определит процветание страны в будущем.

Стэн Шин, Тайвань

Японские учителя считают, что ответственны за все, что происходит в жизни их учеников.

Роберт С. Кристофер «Мышление японца».

Япония – страна всеобщего согласия, где почти нет пропасти между богатыми и бедными.

Мы – это то, что мы думаем. Все, что мы собой представляем, возникает вместе с нашими мыслями. Размышляя, мы создаем мир.

Будда.

Новое образование

Выдающиеся учителя и тренера в тренингах делают главное: они возвращают в процесс обучения радость.