Проект "Глиняная игрушка".

Паспорт проекта «Русское народное творчество. Глиняная игрушка».

1. Проект: «Глиняная игрушка»

2. Руководитель проекта: Лещёва Светлана Николаевна

3. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту: технология, литературное чтение, окружающий мир, кружок «Юные музееведы».

4. Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 7-9 лет.

5. Состав проектной группы: Анисимов Я., Вакунова А., Веденеева Н., Куликов М., Трошина К., Асоев М., Стрельцова Ю., Комолова А., Коваль А., Федотова Т., Игнатов В.

6. Тип проекта: исследовательский, творческий

Проблема: в современный век компьютерных игр наблюдается падение интереса к народной глиняной игрушке.

В наше время – в мир прогрессивного развития технологий – многие ребята, сидя за компьютером, даже и не подозревают, что есть очень интересное занятие, которым увлекались наши предки много лет назад. Это лепка из глины.

Одним из ярких проявлений массовой культуры, глубоко жизненным и народным является Игрушка. Традиции ремесла и искусства игрушки передавались из поколения в поколение. Игрушка близка к фольклору, она создаёт ощущение особенностей русского национального народного творчества.

7. Цель проекта: создать и оформить изделие народного промысла - глиняную игрушку.

8. Задачи проекта:

1. Определить: Что такое глиняная игрушка?

2. Исследовать историю возникновения глиняной игрушки.

3. Изучить глиняную игрушку в современности.

4. Выяснить процесс изготовления глиняной игрушки.

5. Представить глиняную игрушку в детском исполнении.

9. Необходимое оборудование: глина, водоэмульсионная краска, краски акварельные, кисти, баночка, лак.

10. Предполагаемый продукт проекта: глиняная игрушка.

Участники проекта:

• Дети

• Учитель

• Родители

Срок реализации проекта: октябрь 2013 года.

Принципы реализации проекта:

· Принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого ребенка и своевременной воспитательно-образовательной работы.

· Принцип природосообразности свидетельствует о том, что образовательный процесс соответствует как внутренней природе, так и внешним условиям.

· Принцип диалогического общения как неотъемлемого условия взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между взаимной и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием учителя и ребенка, и проецирует установку на разумное усвоение.

· Принцип доступности предусматривает осуществление экологической работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей.

· Принцип системности. Достижение цели обеспечивается решением комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат.

· Принцип последовательности. Заключается в постепенном повышении требований в процессе деятельности.

Формы реализации проекта:

• Экскурсия «Русское народное творчество» в музей народного быта «Истоки».

• Посещение библиотеки (поиск информации).

• Беседа «Глиняная игрушка».

• Практические занятия: изготовление глиняной игрушки.

СОСТАВЛЕНИЕ «ЗВЕЗДОЧКИ ОБДУМЫВАНИЯ»:

1. Назначение: выставка «Глиняная игрушка».

2 Форма: по усмотрению ребенка.

3. Размеры: 10см на 15 см

4 Материалы: глина, водоэмульсионная краска, краски акварельные, кисти, баночка, лак.

Планирование

Ресурсы: родители: приобретение водоэмульсионной краски и лака.

План реализации проекта.

Подготовительный этап:

1) Разработка и утверждение плана работы над проектом.

2) Экскурсия в музей народного быта «Истоки».

3) Сбор и анализ литературы по данной теме. Посещение библиотеки.

Основной этап:

1) Беседа с презентацией «Глиняная игрушка».

1 История возникновения глиняной игрушки.

Древнейшие глиняные игрушки, найденные археологами на территории нашей страны, относятся к эпохе бронзы, ко 2 тысячелетию до Рождества Христова. Это маленькие глиняные топорики, посуда, погремушки. Находили глиняную игрушку в раскопках 10-17 веках, это были свистульки в виде коней, птиц, фигурок людей. Они вылеплены из глины, обожжены, иногда украшались росписью и глазурью.

Известно, что царский двор при Алексее Михайловиче закупал игрушки в "Москве на торгу". Игрушечное производство в 17-18 веках достигает большой высоты. Богатые семьи заказывали дорогие игрушки, их покупали и в царскую семью. В книге расходов императрицы Екатерины I за 1721 год указано: "Куплено в Москве на торгу разных игрушек государыне царевне Наталье Петровне и великому князю и княжне - три коровы, два коня, два оленя, четыре барана, две пары лебедей, два петуха, одну утку, при ней трое детей, город с солдатами. За всё заплачено 4 рубля 9 алтын две деньги".

В 18-19 веках производство глиняной игрушки достигло невиданного расцвета, главными покупателями были простые люди.

Уникальный очаг народного творчества - деревня Хлуднево Калужской области. Хлудневская игрушка - свидетельство неугасающей народной традиции, в основе которой лежит близость человека с природой. Кроме гончарного промысла здесь был и другой – женский промысел - изготовление глиняной игрушки.

Широко известны такие народные промыслы как - Гжель, Скопин, Дымково, Филимоново, Каргополь, Абашево, Петровское, Сомово, Романовская игрушка.

Игрушки лепили женщины и девочки, начиная с 7-8 лет. Занимались этим в свободное от сельских работ время - большей частью зимой и весной до покосов.

2 Глиняная игрушка в современности.

Если раньше в старину глина использовалась человеком в бытовых целях. Из нее изготавливали посуду (горшки, тарелки), детские игрушки и сувениры. То в наше время глина и изделия из нее стали как видом декоративно-прикладного творчества, изучаемое детьми в кружках. Глиняные изделия используются как сувениры, подарки и все реже в быту.

Яркая, жизнерадостная, решенная с предельной чёткостью в пластическом и цветовом отношениях, наивная глиняная игрушка обладает волшебной способностью украшать наш быт, вносить тепло и радость в убранство жилища.

2) Практические занятия: изготовление и оформление глиняной игрушки.

Процесс изготовления глиняной игрушки.

Казалось бы, процесс создания глиняной игрушки прост до безобразия: смешать глину с водой, размять ее, придать необходимую форму, просушить получившееся изделие на воздухе, а потом обжечь на огне. Но у каждого мастера, есть свои тонкости. Кроме того, легким это дело кажется лишь на первый взгляд: образ, появившийся в голове, сложно воплотить потом из глины, да так, чтобы это не казалось нелепой абстракцией.

Игрушки различаются по манере лепки, по тому, какая глина взята для изделия. Лучше всего лепятся игрушки, свистульки из жирной глины. Эта глина используется для филимоновских игрушек. За иссиня-черный цвет ее прозвали синикой. А вообще игрушки лепят из той глины, какая есть в данной местности.

Заключительный этап:

1) Анализ и оценка эффективности деятельности, проведенной по проекту.

2) Выставка детских работ.

3) Презентация проекта.

Рабочий план-график реализации проекта