Поради вчителям

Рекомендації учасникам педагогічного процесу

щодо підвищення самооцінки у «важких» підлітків

1.Намагайтеся створити добрі стосунки у спіл­куванні з підлітком, бо їх відсутність — це причина виникнення тривожності у дитини.

2.Поважайте індивідуалізм підлітка, бо його зневага веде до появи самотності дитини.

3.Стверджуйте загальнолюдські цінності — це стане на допомогу під час появи у підлітка ду­мок про самотність або втрати друга (друзів).

4.Частіше нагадуйте «важким» підліткам про їхні позитивні якості — це допоможе уникну­ти в їхній свідомості закріплення негативних оцінок щодо них самих та формування низької самооцінки.

5.Навчайте підлітка поважати свою гідність, ро­зуміти свої вчинки, виховувати самоповагу, по­зитивне ставлення, розуміння, терплячість до оточення, їхніх оцінок щодо самого підлітка.

6.Сприяйте розвитку процесу самореалізації — активній праці самого підлітка щодо розвитку своєї особистості.

7.Створюйте умови щодо формування у підліт­ків інтересу до того, якими вони стануть у май­бутньому — це могутній фактор саморозвитку «важкого» учня.

8.Допомагайте «важким» підліткам знайти свої життєві цілі — це зможе усунути багато про­блем під час їхнього виховання.

Агресивна дитина

Психологічні поради вчителю

Ø Пам’ятайте, що заборони, та підвищення голосу – самі неефективні способи у виправленні агресивності.

Ø Дайте можливість таким дітям своєчасно виплеснути напруження за допомогою фізкультурних хвилинок, читання вголос, хором тощо.

Ø Слідкуйте за своєю поведінкою і за тим, контролюйте свій гнів, не надаючи йому форму погроз та звинувачень.

Ø Важливо, щоб дитина зрозуміла, що вона потрібна в класі, що її цінують та приймають. А для цього вам необхідно дізнатися про інтереси та здібності такого учня. Та перевести активність у корисне русло.

Ø Таким учням слід частіше надавати можливість працювати в групах, де успіх залежить від колективної роботи, вміння спілкуватися, домовлятися.

Ø Один із самих корисних способів змінити поведінку дитини – це піймати її на хорошому вчинку. Кожен раз, коли дитина стримує себе і не починає бійку, просто відмітьте, що вона стала сильнішою. Дитина реагує на похвалу, користуйтеся цим, для того, щоб зробити добру відношення – звичкою.

Ø Введіть штрафні санкції. Це може бути додаткові домашні завдання, виключення із ради класу. Головне, щоб учень знав про можливі наслідки своєї поведінки.

Ø Допоможуть класні години, де піде мова про почуття, емоції, та методи їх контролювання. Головне, щоб під час таких уроків було менше монологів, але не у якому разі не акцентуйте увагу класу на проблемних дітях.

ПАМ’ЯТКА ВЧИТЕЛЮ ДЛЯ РОБОТИ

З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

- Постійно працюйте над вихованням почуттів дітей, особливо вразливих і чуттєвих до всього, що стосується їхнього «я».

- Допомагайте обдарованим дітям виробити адекватну я-концепцію і самооцінку, розвивати емпатію.

- Забезпечуйте сприятливу емоційну атмосферу, адже дитина набуває емоційного досвіду в процесі взаємодії з людьми.

- Дотримуйтеся порядку й дисципліни, обдаровані діти, як і всі інші, повинні знати межу допустимої поведінки.

- Скеровуйте енергію і творчість обдарованих дітей у потрібне русло, щоб їх праця приносила користь.

- У роботі з обдарованими дітьми використовуйте дослідницький метод, це активізує їхню роботу.

- Розвивайте здібності дітей, широко використовуйте метод самостійного набуття знань.

- Привчайте обдарованих дітей працювати спільно, це допоможе їм легше адаптуватися до соціальних умов.

- Заохочуйте дітей, це стимулює їх.

- Тісно співпрацюйте з батьками обдарованих дітей, щоб розвинути здібності кожної дитини.