Сторінка ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ
Скринька довіри
gimnaziya_5@ukr.net
Психологічна служба працює за напрямками, що включають:
роботу з учнями,
їх батьками,
педагогічними працівниками.
Мета даної діяльності – створення сприятливих умов для розвитку і соціалізації, психологічного комфорту і безпеки учнів.
Для реалізації цієї мети використовуються різні види робіт:
консультативна, яка полягає у професійному вирішенні тих проблем, з якими звертаються до психолога та соціального педагога;
діагностична включає організацію комплексного соціально-психологічного дослідження, яке потребує ґрунтовного аналізу та інтерпретації отриманих результатів.
корекційна робота направлена на розвиток здібностей, формування особистості учня, подолання негативних явищ у навчальному закладі, в сім’ї, соціальному оточенні.
профілактична робота направлена на попередження, запобігання правопорушенням, насиллю серед неповнолітніх, навчання конструктивного розв’язання конфліктів, орієнтацію на здоровий спосіб життя, психологічну просвіту батьків.
Психологічна служба:
здійснює психологічний супровід розвитку дитини;
визначає психологічну готовність дітей до навчання у школі;
вивчає процес адаптації першокласників та п’ятикласників до шкільного життя;
виконує психологічний супровід розвитку підлітків ;
допомогає в професійному самовизначенні старшокласників;
працює з учнями старшого шкільного віку;
виявляє дітей девіантної поведінки;
надає рекомендації та поради батькам, вчителям, учням;
проводить психологічну діагностику важковиховуваності та акцентуації характеру;
здійснює профілактику правопорушень ;
орієнтує учнів на здоровий спосіб життя;
попереджує суїцидної поведінки;
шукає шляхи оптимізації навчально-виховного процесу;
працює з обдарованими дітьми.
23 квітня у Всеукраїнський день психолога практичний психолог гімназії Соломаха Л.О. провела тренінгове заняття для педагогів "Інвентаризація власного Я", де ключовими поняттями були самопізнання та саморозвиток.
На психологічному занятті учні 9-го класу разом з соціальним педагогом переглянули профілактичний відеофільм "Станція призначення - життя", метою якого було проінформувати дітей про явища торгівлі людьми, про причини та наслідки людської жорстокості.
Учні 5-го класу переглянули відео "Небезпечні ігри" про явища торгівлі людьми, то про ризики потрапляння в ситуації небезпеки.
У 5 та 7 класах відбулося психологічне заняття "Агресія", де підлітки пригадати види агресії, на життєвих ситуаціях вчилися конструктивним формам поведінки, прийомам усунення напруги і тривожності, вмінню адекватно висловлювати свій стан.
6 лютого у Міжнародний день безпечного Інтернету практичним психологом серед учнів 6 та 9 класів були проведені психологічні заняття "Безпека в Інтернеті", на яких діти пригадали правила спілкування в чатах, вивчили правила безпечного використання Інтернету. За допомогою анкети визначили рівень поведінки та поміркували над тим, скільки часу варто проводити у всесвітній мережі.
5 клас. Профілактичне відео про паління. Учні переконалися у шкоді і наслідках цієї згубної звички.
У 8 класі відбулося психологічне заняття "Як не стати жертвою торгівлі людьми"
В рамках акції "16 днів проти насильства", практичним психологом гімназії Соломахою Л.О. було проведено наступні заходи:
заняття "Мій улюблений світ - без насильства" (4 клас)
психологічне заняття "Образа" (3 клас)
психологічна бесіда-роздуми "Чи добре ображатися?" (2 клас)
інформаційна просвіта "СНІД не вирок. Жага до життя" (7 і 9 класи)
заняття з елементами тренінгу "Насильству - Ні!" (5 і 6 класи)
2 жовтня - Всесвітній день запобігання булінгу. Практичний психолог Соломаха Л.О. провела тренінгове заняття серед учнів 2 класу "Булінгу - стоп!", дискусію "Зупинимо булінг разом" (7 клас) та психологічне заняття з елементами тренінгу "Булінг" (5 клас) - >>
Практичний психолог для вчителів гімназії провела семінар-практикум по формуванню психологічної стійкості педагогів у воєнний час на тему "Розумію себе, щоб зрозуміти дітей".
Практичний психолог разом із 9-м класом долучилися до акції до Всесвітнього дня боротьби із Снідом та на практичному занятті повторно довели, що не залишаться осторонь цієї проблеми.
Всеукраїнський урок із профорієнтації 2023 "Обери професію своєї мрії"
Заняття серед учнів 7-го класу : "Булінг"
6-й клас тренінгове заняття: "Зупинимо булінг разом"
5-й клас. Тренінгове заняття: "Як не стати жертвою булінгу"
6-й клас : "Емоційний інтелект" (практичне заняття)
9-й клас. Тренінгове заняття: "Булінгу - Ні"
Інтерактивна бесіда із групкою дітей із 5-го класу про те, чи варто терпіти прояви булінгу
Корисне дозвілля. Бесіда про значення дружби і товаришування в житті людини з учнями 5-го класу
Набування життєвих навичок в груповій роботі із старшокласниками по життєвих ситуаціях, та шляхах виходу де прослідковується симпатія та антипатія.
Учні 5-го класу складають алгоритм дій в разі виникнення проявів булінгу на треніговому занятті: "Булінгу-Ні"
Ось в таких умовах іноді проходять бесіди практичного психолога з групкою дітей 6-го класу за темою : "Ми проти насилля"
Заняття практичного психолога із учнями 9-го класу за темою : "Протидія булінгу"
Учні 7-го класу на тренінговому занятті разом із практичним психологом довели, що вони проти насилля!!!
Тренінгове заняття для учнів 5-го класу: "Як відстояти себе?"
Тренінгове заняття: "У світі дружби і кохання" для учнів 9-го класу
1-й клас. Заняття практичного психолога: "Булінг"
Пам'ятка для батьків
1. Будіть свою дитину спокійно. Прокинувшись, вона повинна побачити Вашу посмішку і почути ласкавий голос. Не підганяйте зранку, не смикайте по дрібницях, не докоряйте за помилки, навіть якщо вчора попереджали.
2. Не квапте. Уміння розраховувати час – Ваша задача, і якщо Вам це погано вдається, це не провина дитини.
3. Не відправляйте дитину в школу без сніданку: до шкільного сніданку їй доведеться багато попрацювати.
4. У жодному разі не прощайтеся, попереджаючи: «дивись не балуйся», «веди себе добре», «щоб сьогодні не було поганих оцінок» і т. ін. Побажайте дитині удачі, підбадьорте, знайдіть кілька ласкавих слів – у неї попереду важкий день.
5. Забудьте фразу «Що ти сьогодні отримав?». Зустрічайте дитину після школи спокійно, не ставте їй тисячу питань, дайте розслабитися. Якщо ж дитина занадто збуджена, якщо прагне поділитися чимось, не ігноруйте, не баріться, послухайте – це не займе багато часу.
6. Якщо бачите, що дитина засмучена, але мовчить, не допитуйтесь, нехай заспокоїться, тоді і розповість сама.
7. Вислухавши зауваження вчителя, не поспішайте влаштовувати прочухана, постарайтеся, щоб Ваша розмова з учителем відбувалася без дитини. До речі, завжди не зайве вислухати «обидві сторони» і не поспішати з висновками.
8. Після школи не поспішайте сідати за уроки, необхідно дві, три години відпочинку (а в першому класі добре б години півтори поспати) для відновлення сил. Найкращий час для приготування уроків з 15 – ої до 17 – ої години.
9. Не змушуйте робити всі уроки в один присід, після 15 – 20 хвилин занять необхідні 10 – 15 хвилинні «перерви». Краще, якщо вони будуть рухливими.
10. Під час приготування уроків не сидіть «над душею». Дайте дитині можливість працювати самій. Але вже якщо потрібна Ваша допомога, наберіться терпіння. Спокійний тон, підтримка («не хвилюйся, все вийде», «розберімося разом», «я тобі допоможу»), похвала (навіть якщо не дуже виходить).
11. У спілкуванні з дитиною намагайтеся уникати умов: «якщо ти зробиш, то…», деколи умови стають нездійсненними незалежно від дитини і Ви можете опинитися в дуже складній ситуації.
12. Знайдіть протягом дня бодай півгодини, коли Ви будете належати тільки дитині, не відволікайтеся на домашні турботи, телевізор, спілкування з іншими членами родини. У цей момент важливіше всього її справи, турботи, радості і невдачі.
13. Виробіть єдину тактику спілкування всіх дорослих у сім'ї з дитиною, свої розбіжності з приводу педагогічної тактики вирішуйте без дитини. Якщо щось не виходить, порадьтеся з учителем, лікарем, психологом. Не вважайте зайвою літературу для батьків, там Ви знайдете багато корисного.
14. Пам'ятайте, що протягом навчального є критичні періоди, коли вчитися складніше, швидше настає стомлення, знижена працездатність. Це: перші 4 – 6 тижнів для першокласників; 3 – 4 тижні для учнів 2 – 4 класів; кінець другої чверті; перший тиждень після зимових канікул; середина третьої чверті. У ці періоди слід бути особливо уважними до стану дитини.
15. Будьте уважні до скарг дитини на головний біль, втому, погане самопочуття. Найчастіше це об'єктивні показники труднощів навчання.
16. Врахуйте, що навіть «зовсім великі» діти (ми часто говоримо «ти вже великий» 7 – 8 річній дитині) дуже люблять казку перед сном, пісеньку і ласкаве прогладжування. Все це заспокоює їх, допомагає зняти напруження, що накопичилося за день, спокійно заснути. Намагайтеся не згадувати перед сном неприємностей, не з'ясовувати стосунки, не обговорювати завтрашню контрольну і т.ін.
Завтра новий день, і Ви повинні зробити все, щоби він був спокійним, гарним і радісним. Трошки напружившись, можна прожити його без нервування і нотацій.
Нормативно-правові акти, які регулюють питання захисту прав дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування.
Конституція України
Сімейний Кодекс України
Цивільний Кодекс України
Закони України:
«Про охорону дитинства»
«Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування»
«Про органи і служби у справах дітей та спеціальні установи для дітей»
Укази Президента України:
Указ від 11.07.2005 № 1086/2005 «Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей»
Указ від 04 травня 2007 р. № 376/2007 «Про додаткові заходи щодо захисту прав та законних інтересів дитини»
Постанови Кабінету Міністрів України:
Постанова від 28 серпня 2003 р. №1377 «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей, які можуть бути усиновлені, осіб, які бажають усиновити дитину, та здійснення нагляду за дотриманням прав дітей після усиновлення»
Постанова від 26.04.2002 р. №564 «Про затвердження Положення про дитячий будинок сімейного типу»
Постанова від 26.04.2002 р. №565 «Про затвердження Положення про прийомну сім’ю»
Постанова від 28.01.2004 р. №87 «Про затвердження Типового положення про центр соціально-психологічної реабілітації дітей»
Відомчі нормативні акти:
Наказ Державного комітету України у справах сім’ї та молоді, Міністерства освіти України, Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства праці та соціальної політики України N 34/166/131/88 від 26.05.1999 «Про затвердження Правил опіки та піклування»
Наказ Міністерства України у справах сім’ї, молоді та спорту від 28.04.2007 №1386 «Про ведення Єдиного електронного банку даних дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, і громадян, які бажають взяти їх на виховання, та Єдиного електронного банку даних дітей, які опинились у складних життєвих обставинах»
Наказ Міністерства України у справах сім’ї, дітей та молоді від 14.04.2004№15 «Про затвердження Порядку виявлення та ведення обліку дітей службами у справах неповнолітніх»
Наказ Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства внутрішніх справ України від 17.03.2004 №142/275 «Про затвердження форми акту про дитину, покинуту в пологовому будинку, іншому закладі охорони здоров’я або яку відмовились забрати батьки чи інші родичі, про підкинуту чи знайдену дитину та Інструкції про порядок його заповнення»
Наказ Міністерства праці та соціальної політики України від 29.12.2001 № 549 «Про затвердження Типового Положення про дитячий будинок-інтернат»
Наказ Міністерства освіти і науки України, Міністерства України у справах сім’ї, дітей та молоді від 21.09.2004 №747/460 «Про затвердження Положення про дитячі будинки і загальноосвітні школи-інтернати для дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування»
Наказ Міністерства України у справах сім’ї, молоді та спорту від 28.02.2007 №588 «Про затвердження Порядку взаємодії центрів соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді і служб у справах неповнолітніх у процесі створення та забезпечення діяльності прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу».