Неужели так можно учить и учиться?
Дата публикации: May 15, 2019 11:34:50 PM
Группа белорусских педагогов, в рамках программы "STEM-обучение и обучение на основе феноменов, как инновационные ресурсы в образовательных практиках и профориентационной работе в странах Балтии и Скандинавии", совершила увлекательный образовательный тур по учреждениям образования Эстонии, Финляндии и Швеции.Основной целью поездки было знакомство с феноменом финского и эстонского образования. Ведь согласно международным исследованиям, которые раз в 3 года проводит авторитетная организация PISA, финские и эстонские школьники демонстрируют один из самых высоких в мире уровень знаний.
В образовательном туре приняли участие и педагоги Мстиславского района: Светлана Титова ‒ директор ГУО "Мстиславский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации", Елена Веркеенко – директор ГУО "Средняя школа № 2 г. Мстиславля", Татьяна Сведомская – директор ГУО "Мазоловский учебно-педагогический комплекс детский–сад средняя школа" и Александр Семёнов – учитель информатики ГУО "Ходосовская средняя школа".
Первое учреждение образования, которое посетила наша делегация, был New Nordic School в финском городе Эспоо. New Nordic School готовит детей к миру, который требует от них творческого, инновационного решения проблем. Детей поощряют и поддерживают, чтобы они могли учиться и делиться своими знаниями различными способами, будь то технология, искусство, ремесла, танцы, письмо и т. д. Это не только повышает их интерес, но также дает другим детям возможность учиться у своих сверстников. Учебная программа основана на знаменитой финской системе образования и интегрирована с лучшими педагогическими практиками со всего мира. Дети имеют возможность учиться в своем собственном темпе с помощью персонализированного обучения.
Работают в New Nordic School педагоги-новаторы. За плечами каждого ‒ опыт работы в образовательных системах разных стран: Великобритании, Саудовской Аравии, США, Китае, Сингапуре, Индии. Соответственно, взяв всё самое лучшее из этих систем, они приехали в Финляндию и запустили здесь свою образовательную программу на всех уровнях образования.
После университета Аалто мы отправились с визитом в самую продвинутую школу Финляндии – в Школу будущего "Сауналахти". Поражает здесь всё, как само здание, с изогнутой деревянной крышей, которая немного похожа на горнолыжный склон, так и непривычные для нас учебные классы со стеклянными стенами, где дети ходят не в сменной обуви, а в носках.Эта школа была построена не просто как место для изучения искусства, математики и литературы. Она создавалась, чтобы стать центром в этом районе Эспоо. Так, например, школьная библиотека открыта для посетителей во второй половине дня, и одновременно с этим активно развивается взаимодействие между школой, детским садом и молодёжным центром.
Школа "Сауналахти" была спроектирована таким образом, чтобы интегрировать нетрадиционные классные комнаты с новыми методами образования – с акцентом на совместную работу. В комнатах, предназначенных для групповых занятий, есть стеклянные двери, которые ведут к соседним группам, одновременно с этим в широких коридорах есть достаточно места, чтобы посидеть и позаниматься. Практически все зоны спроектированы так, чтобы можно было легко переставлять мебель, разбивать людей на пары, группы и т.п. Другими словами, дизайн школы подталкивает к обучению, как в классе, так и вне его.
Можно долго рассказывать об этой удивительной школе. Но лучше самим посмотреть её изнутри. Кстати, таких школ в Финляндии уже шесть.
После знакомства с финским образованием мы поплыли на пароме изучать не менее интересный педагогический опыт Эстонии. Первый образовательный визит был в Таллинскую Центральную Русскую Гимназию. Основана она в 1923 году и является первой государственной русской гимназией в Эстонии. Здесь нас ожидало знакомство с замечательным педагогом – Людмилой Рождественской. В гимназии её должность называется образовательный технолог.
Необычная, на наш взгляд, профессия – образовательный технолог, в последние годы в Эстонии стала очень востребованной. Сегодня Эстония занимает одно из первых мест по скорости информатизации в Европе, и в образовании применение технологий очень и очень приветствуется. На уроках дети пользуются ноутбуками и планшетами, документы хранят в "облаках", а электронный журнал используется в Эстонии повсеместно с 2004 года, и это уже отработанная практика для всех школ.
Дальше наш путь лежал в Швецию, в пригород Стокгольма, где находится муниципальная начальная школа. Данная школа единственная в Швеции, которая участвует в международном проекте Stem4Math вместе с коллегами из Бельгии, Испании, Португалии и Финляндии. Одной из основных задач проекта является сбор, обмен, создание и оптимизация деятельности STEM для возрастных групп 6-8 лет и 9-12 лет. Кстати, педагоги школы, которые принимают участие в проекте, никаких премий и надбавок к зарплате не получают. Что ещё удивило в этой школе? Учительские. Их здесь несколько, для каждой кафедры и все они прекрасно оборудованы. Как для работы, так и для отдыха.Из Швеции мы обратно вернулись в Финляндию в город Эспоо, второй по величине город страны. Здесь посетили университет Аалто. Университет Аалто высоко ценится как в Финляндии, так и за её пределами. В мировом рейтинге вузов он занимает 266 место, а в рейтинге вузов, специализирующихся на архитектуре и искусствах, так и вовсе "прописался" в первой двадцатке. Сообщество предпринимателей Аалто является самым большим студенческим объединением подобного типа в Европе, и их проект Startup Sauna ("разогрев старт-апов") с 2010 года привлёк более 36 млн долларов инвестиций на программы развития молодых компаний.
Инфраструктура вуза включает в себя современные научно-исследовательские центры с мощным оборудованием, благодаря чему студенты имеют возможность заниматься полноценными научными исследованиями. Университет запустил программу Junior, которая позволяет учиться здесь и школьникам. Преподаватели стараются создавать среду, в основе которой находятся дети, страстно пытающиеся овладеть новыми знаниями. ВУЗ предоставляет им великолепные возможности для обучения и проведения исследований. Часто изучение вопроса требует междисциплинарного подхода. Исследования, в рамках программы Junior, фокусируются на передовых энергетических решениях, создании и преобразовании технологий, науке о искусственном интеллекте, технологиях здравоохранения, нейробиологии и разработке программного обеспечения. Здесь можно было увидеть уникальное сочетание науки, искусства и технологий.
Людмила Рождественская – одна из тех, кто активно обучает учителей и школьников информационным технологиям. Некоторые авторские разработки русской гимназии в Таллине уже стали трендом и активно внедряются в других школах, в том числе за границей.В гимназии используют различные сервисы в Google уже около 5 лет. Каждый ученик имеет свой личный аккаунт, адрес электронной почты, учителя и ученики взаимодействуют в сети, благодаря этой системе. Вообще это очень распространено в школах Эстонии. Это помогает решать сразу много проблем – в коммуникации, документообороте и т.д. Вся информация хранится в гугл-облаках. Создается персональная и коллективная среда.
Широко известными в гимназии стали "дни дистанта" – этому опыту уже 7 лет. В порядке эксперимента три раза в год вся школа учится из дома. В эти дни в школе нет ни детей, ни учителей, начиная с 1 класса.
Из русской гимназии мы отправились в школу XXI века – Таллинскую 21 школу. Благо они находятся в пяти минутах ходьбы друг от друга. Эта школа с вековым опытом в области образования и богатыми собственными традициями. То, что традиции у них богатые, мы поняли, вернее, услышали, уже на входе в школу нас встретил потрясающий детский хор. Хоровое пение и
изобразительное искусство – это визитная карточка 21 школы. Ежегодно сводный хор школы принимает участие в Международном хоровом фестивале в Таллине, который привлекает в Эстонию любителей хорового пения со всего мира. Побывали мы и на уроке пения в 9 классе, где учащиеся акапельно исполнили несколько популярных эстонских песен. А картинами учеников были увешаны все стены школы. При этом многие из них были нарисованы очень профессионально. Каждый год в школе проходит неделя искусства и весенний концерт в концертном зале "Эстония".По учебному заведению нас сопровождали учащиеся 10 класса – Александр, он переводил с эстонского на английский и Лиза, она переводила с эстонского и английского на русский язык. В 21 школе изучаются обязательно в качестве иностранных английский и русский языки, позже ещё один на выбор (несколько вариантов), плюс сейчас уже адаптированы программы, чтобы ввести третий базовый иностранный язык ‒ немецкий.
В школе открыта инновационная студия LEGO – самая большая в Балтии, что позволяет реализовывать при помощи новейших технологий и цифровых достижений самые прогрессивные педагогические методы. Здесь учитель выступает в качестве руководителя, предлагающего своим ученикам на выбор проектные работы, связанные с реальной жизнью. Инновационная студия поддерживает созданное в школе новое направление обучения ‒ "предпринимательская робототехника". Кстати, этой студией-лабораторией смогут пользоваться еще восемь учебных заведений столицы Эстонии.
Вообще эстонцы по рейтингу PISA уже обошли финнов, хотя такой задачи себе вообще не ставили, просто делали своё дело. За счёт чего Эстония сделала такой рывок? Как пояснила Людмила Рождественская, у эстонских школ есть большая самостоятельность в принятии решений. Кроме того, здесь стараются уходить от элитарности школ, рейтингов и т.д. Так, некоторые сельские школы Эстонии оснащены лучше, чем столичные. А самое главное ‒ это не ноутбуки и планшеты, а учителя и их подход к обучению. Здесь много экспериментируют и стараются осознанно внедрять технологии в жизнь школы и школьников.Что объединяет все учебные заведения Финляндии, Швеции и Эстонии? Во-первых, все, учителя и ученики свободно общаются на английском языке. Во-вторых, ни в классах, ни в школьных коридорах нет никаких стендов и плакатов. На стенах ‒ результаты детского творчества: рисунки, поделки, проектные артефакты, награды и т.п. В-третьих, школьные классы очень хорошо оснащены технически: компьютер, проектор, смартборд, маркерные доски, проигрыватели – всё это есть в каждом классе. Ну а самое главное, что мы там увидели, все эти школы для детей, а не для отчётности.
Так, что такое STEM-обучение? Как мы поняли, STEM-подход ‒ это обучение, основанное на исследовании как ведущем типе учебной деятельности. Пусть, не строго научном, иногда спонтанном и неожиданном, но все же исследовании. В основе которого ‒ проблемы, вопросы, процессы, продукты. Проект, в котором есть цели, задачи и роли. И ученики ‒ субъекты: самостоятельные авторы, инициаторы, лидеры и члены команды. Ведь знание, добытое без личного усилия, без личного напряжения – знание мёртвое. Только пропущенное через собственную голову и опыт становится твоим достоянием.
Что ещё запомнилось в этой поездке? Познавательные обзорные автобусно-пешеходные экскурсии по Хельсинки, Стокгольму и Таллину. Большое количество велосипедистов в Финляндии и Швеции. Так, к примеру, в Стокгольме, на работу и учёбу на велосипеде ездят около 20% жителей. Ну и конечно запомнилось путешествие на самом современном корабле на Балтике и самом экологичном в мире ‒ пароме Викинг Грейс, 218 метров технологий, сервиса и комфорта.
Образовательный тур проходил в рамках Республиканского инновационного проекта "Внедрение компетентностно-ориентированной цифровой модели профориентационной работы как компонента мобильного обучения" при участии Ассоциации "Образование для будущего" и Центра образовательного и делового туризма "Эду Трэвел".
