Миссия, философия деятельности, приоритеты развития гимназии

Миссия гимназии

- Реализация модели акмеологической школы - школы жизнетворчества, школы равных возможностей для всех, школы творчества, школы успеха каждого ученика.

- Активное участие в процессе формирования интеллектуального потенциала Республики, становление и развитие высших потребностей личности, общественного и духовного ее возрождения.

Философия деятельности гимназии

- Каждый ученик - это уникальная личность, которая может обучаться различным методикам, предусматривающим достижение высоких целей, и в удобном для себя темпе.

- Каждый ученик должен реализоваться как творческая личность.

- Только творческий педагог способен воспитать творческого ученика.

Приоритеты (стратегические цели) развития гимназии:

- Повышение качества образовательных услуг гимназии и обеспечение соответствия их стандартам и требованиям.

- Создание условий для получения каждым учеником того уровня образования, который соответствует его способностям и индивидуальным особенностям.

- Создание условий для развития потенциальных возможностей учащихся, способностей, выявление и развитие одаренности, поощрения личности к систематической учебно-исследовательской, поисковой работе.

- Развитие интеллектуальной, духовной сферы ребенка, формирование его ценностных ориентиров.

- Развитие социальной компетентности учащихся через включение каждого школьника в систему ранней предметной ориентации, профессионального самоопределения, профильного обучения.

Парадигма воспитания

Направлена ​​на формирование системы моральных и эстетических ценностей человека, всестороннее развитие индивидуальности, создание внутренней потребности в самосовершенствовании, в основе которой лежат:

- идея самоопределения личности (формирование культуры жизненного самоопределения человека);

- идея направления воспитания на личность (в центре внимания - ребенок, особенность, ее индивидуальные склонности, интересы, своеобразие характера);

- идея совместной деятельности детей и взрослых (только в творческом сотрудничестве со взрослыми ребенок имеет необходимое руководство);

- идея коллективной направленности (переосмысление принципа «воспитание в коллективе и через коллектив»);

- идея добровольности (без собственной доброй воли детей не могут быть воплощены какие-либо идеи воспитания).