В помощь учителю-предметнику

Методические рекомендации по организации

образовательного процесса в общеобразовательных организациях

Донецкой Народной Республики в мае 2020 года

прикреплены внизу страницы!!!!!!!

Мы не знаем, сколько продлится карантин. Поэтому прикрепляю ссылки на ресурсы, которые помогут вам, коллеги, при подготовке к онлайн-занятиям:

👉про платформы для создания курса:

https://www.eduneo.ru/7-platform-dlya-sozdaniya-sobstvennog…

👉 Сервисы для создания курсов:

https://www.eduneo.ru/5-resursov-dlya-sozdaniya-i-prodazhi…/

👉Сервисы для создания игр, упражнений и заданий

https://www.eduneo.ru/4916-2/

👉Как сделать курс

https://www.eduneo.ru/sobstvennyj-onlajn-kurs-legko-polezn…/

👉Как сделать электронные тетради:

https://www.eduneo.ru/elektronnye-tetradi-sozdanie-struktu…/

👉Как работать в Гугл Классе:

https://www.eduneo.ru/google-classroom/

👉Как работать с виртуальной доской:

[https://www.eduneo.ru/6470-2/](https://www.eduneo.ru/6470-2/)

👉Системы дистанционного обучения

[https://www.eduneo.ru/3-besplatnye-sistemy-distancionnogo-…/](https://www.eduneo.ru/3-besplatnye-sistemy-distancionnogo-…/)

👉Создаем ребусы и кроссворды в онлайне:

[https://www.eduneo.ru/3-besplatnye-sistemy-distancionnogo-…/](https://www.eduneo.ru/3-besplatnye-sistemy-distancionnogo-…/)

👉Приложения для изучения русского языка

[https://www.eduneo.ru/top-7-servisov-i-prilozhenij-dlya-iz…/](https://www.eduneo.ru/top-7-servisov-i-prilozhenij-dlya-iz…/)

👉Интернет сервисы для учителя:

[https://www.eduneo.ru/5-servisov-kotorye-neobxodimy-prepod…/](https://www.eduneo.ru/5-servisov-kotorye-neobxodimy-prepod…/)

МАТЕРИАЛ ВЗЯТ С РЕСУРСА EDUNEO.RU

5 интернет-сервисов, которые необходимы онлайн-преподавателю – EduNeo

5 интернет-сервисов, которые необходимы онлайн-преподавателю Aвтор материала: Надежда Блуст - преподаватель немецкого языка,…

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАБОТЫ

На цифровой платформе LECTA открыт бесплатный доступ на 30 дней ко всем электроннымучебникам издательств «ДРОФА» и «ВЕНТАНА-ГРАФ». Промокод – УчимсяДома.

Что еще? Загляните в коллекцию наглядных материалов к уроку и подборку образовательных онлайн-сервисов. Дистанционный формат ограничивает в общении, но не в знаниях!

Вебинар: Эффективный переход от очного к дистанционному обучению (ДРУНБ))

Эффективный переход от очного к дистанционному обучениюЛектор: Юлия Амлинская, (Испания), руководитель лингвистических школа Russificate и Language Life.

Видеозапись:

https://drive.google.com/open?id=1KyLugLMkgznDARlTD-HFqWm8OKe88WBw

1. Общие вопросы

· Использование онлайн-ресурсов, материалов и упражнений Можно использовать онлайн-ресурсы и материалы как на онлайн-уроках, так и на «личных» занятиях. Тем не менее, на онлайн-уроках это делать гораздо проще, т.к. студент уже находится перед компьютером. Более того, если студент занимается онлайн, то это скорее всего значит, что он достаточно хорошо разбирается в новых технологиях, чтобы, к примеру, выполнить упражнения и задания в формате онлайн, записать аудио или видео и отправить их преподавателю и т.д.

· Отсутствие личного физического контакта. Безусловно, на онлайн-уроках отсутствует личный физический контакт между преподавателем и студентом. Студенты, которым он необходим (или которые полагают, что он им необходим), чаще всего отказываются от онлайн-уроков. Задача преподавателя – максимально приблизить онлайн-урок к «личному» занятию. В этом отношении очень важно использование камеры на уроке, качество связи с двух сторон, а также поведение преподавателя – интонация, мимика, жестикуляция, смех. Важны такие качества, как чувство юмора, небезразличное отношение к студенту, профессионализм в работе.

· Использование предметов и проведение виртуальных экскурсий. Онлайн-уроки можно разнообразить, показывая студентам различные предметы через камеру и давая задания, с ними связанные (описание и сравнение предметов, например). Кроме этого, преподаватель или студент могут провести экскурсию по дому или по городу в онлайн-формате.

· Игры на уроках. Игры, связанные с предметами, используемые на офлайн-уроках, чаще всего на онлайн-уроках не используются. Отсутствие тактильности (которая помогает нам запоминать лексико-грамматические понятия в том числе) является недостатком онлайн-обучения (в том числе при работе с детьми). Тем не менее, есть преподаватели, которые продолжают работать с предметами даже в онлайн-режиме. Например, мы проводим занятия, рисования и лепки онлайн для детей-билингвов. В режиме онлайн доступны другие игры – квесты, викторины, интерактивные упражнения и пр. Важную роль играют и ролевые игры.

· Обучение детей. К сожалению, обучать онлайн маленьких детей очень трудно по двум причинам – из-за отсутствия физического контакта с преподавателем и из-за неразвитости навыков технического характера у детей. Поэтому целесообразным я считаю обучение детей в режиме онлайн приблизительно с 7-8 лет.

· Фигура преподавателя. Чаще всего онлайн-уроки – это индивидуальные уроки, а не уроки в группе. Фигура преподавателя во время таких занятий играет ключевую роль. В отсутствие физического контакта студент может испытывать недоверие к преподавателю. Именно поэтому при онлайн-обучении необходим бесплатный пробный урок. Задача преподавателя – показать свою профессиональную подготовку, уровень культуры, чувство юмора, небезразличие к жизни студента. Таким образом мы максимально приближаем онлайн-урок к «личному» занятию.

· Уроки в группе. В режиме онлайн можно проводить уроки в группе. Максимальное количество студентов в группе должно составлять 10-15 человек.

· Длительность урока. Длительность урока для детей - 30-45 минут. Для взрослых - 45-90 минут.

· Посещаемость. К сожалению, есть студенты, которые относятся к онлайн-урокам несерьёзно. Онлайн-уроки легче отменить, т.к. студент думает, что преподавателю всё равно – он «сидит» дома.

· Письменные задания. Проверка письменных заданий, написанных от руки, осуществляется таким образом: студент высылает сканер или фотографию своей работы, преподаватель проверяет её от руки или на компьютере, а затем отправляет студенту. На продвинутых уровнях студент может просто печатать свои работы в текстовом файле или на электронной доске, а преподаватель может проверять их, печатая красным (или любым другим) цветом. Также может быть использована функция демонстрации экрана.

2. Сравнительная характеристика программ для проведения видеоконференций

2.1 Основные возможности бесплатной версии программы Скайп

· Голосовая связь и видеоконференция. Основные функции программы. Чтобы настроить видео или звук, нужно зайти в меню в «Звонки» - «Звуковые настройки» и «Звонки» - «Видео». Можно сделать контрольный звонок перед началом использования микрофона и наушников, чтобы проверить, работают ли они. Основной проблемой в Скайпе является эхо. Чтобы избавиться от эха, рекомендуется использовать гарнитуру. Здесь вы можете прочитать статью о проблеме эха в Скайпе. Лучше всегда использовать видео на уроках, т.к. это максимально приближает онлайн-уроки к офлайн-занятиям.

· Отправка файлов и изображений. Файлы доходят довольно быстро. Нельзя посылать файлы больше 300 мегабайт. Изображения демонстрируются прямо в чате, что облегчает работу с ними во время уроков. Файлы обычно скачиваются в специальную папку внутри программы Скайп.

· Отправка видеосообщений. Запись и отправка видеосообщений. Таким образом могут выполняться различного рода домашние задания – например, записать монолог на определённую тему и отправить преподавателю.

· Отправить контакты. Поделиться контактами с собеседником.

· Групповые звонки (до 25 человек). Бесплатные групповые звонки с использованием камеры и микрофона. Желательно использование гарнитуры всеми участниками. Тем не менее, если в группе более 5-6 человек, то связь не такая качественная, как в других программах. В последнее время, в связи с эпидемией, Скайп работает гораздо хуже обычного.

· Контакты. Возможность организации ваших контактов в Скайпе по разным признакам. Поиск контактов. Резервная копия списка контактов.

· Поиск. Функция поиска информации в определённом чате.

· Просмотр старых сообщений. Старые сообщения можно просмотреть только за вчерашний день, за 7 или 30 дней. Именно поэтому целесообразно использовать электронную доску (например, Google Docs - дорассказать), чтобы информация была сохранена навсегда.

· Демонстрация экрана. Очень важная функция для уроков. Можно поделиться экраном со студентом. Студент сможет видеть всё происходящее у вас на экране – вы можете пользоваться презентациями, файлами в формате pdf, а также видео- и аудиоресурсами. Новая функция синхронизации звука позволяет студенту слышать именно то, что слышит преподаватель на своём компьютере.

· Запись урока. В Скайпе есть функция записи беседы.

· Скайп в Интернете. Сейчас пользоваться Скайпом можно и в браузере, зайдя на сайт Skype for Web.

· Сравнительная характеристика Skype и Skype for Business.

2.2 Основные возможности платформы Zoom (www.zoom.us)

· Планирование и проведение встречи. Вы можете запланировать встречу с участниками на определённый день и время и отправить им ссылку на встречу и ID ссылки, если они будут заходить на платформу с телефона. Когда студент нажимает на ссылку, на его компьютер скачивается бесплатная программа Zoom. Она активизируется, когда занятие начинается.

· Проведение видеоконференции со ста участниками. Вы будете видеть ваших студентов в верхней части экрана. При необходимости вы можете включать или выключать их видеотрансляцию и звук. Бесплатная версия программы для уроков в группе была ограничена сорока минутами. Тем не менее, в связи с эпидемией, ограничения отменили в некоторых странах. Чтобы проверить, отменили ли ограничения в вашей стране, обратитесь в службу поддержки.

· Чат. Возможность переписываться в чате с участниками конференции. Если вы отправляете файл в чате, то он будет виден только тем, кто присутствовал в чате в момент отправления. Если студенты придут позже, они не будут видеть, что было написано в чате ранее.

· Возможность поделиться экраном. При этом у студентов есть возможность делать записи на экране. Возможность демонстрации доски, мессенджеров, экрана телефона и пр.

· Возможность записи. В Зуме есть возможность сделать видео- и аудиозапись конференции. Запись можно сохранить на компьютере или в облаке. Качество значительно лучше, чем в Скайпе.

· Возможность совместного прослушивания аудиофайлов. Качество звука такое же, как на компьютере, с которого запись проигрывается.

· Приложение Zoom для телефонов. Apple. Android.

· Создание отдельных вебинарных комнат для нескольких пользователей. Важно для работы в маленьких группах, преподаватель имеет возможность время от времени контролировать, что там происходит. Видеоинструкция по их созданию.

Видеоинструкция по работе с программой на русском языке

Видеоинструкция по работе с программой на русском языке 2

2.3 Основные возможности программы Google Meet (meet.google.com)

· Планирование и проведение встречи. Встречу можно отметить в гугл-календаре, а затем отправить ссылку участникам. Перейдя по ссылке, они попадут на необходимый им урок.

· Возможность поделиться экраном. Функция находится в нижней панели. Все участники увидят информацию с вашего экрана.

· Чат. Есть функция чата, в котором могут участвовать все желающие.

· Список участников. Вы сможете видеть список участников справа. Сначала демонстрируются самые активные участники, но вы также можете увидеть всех студентов.

· Интеграция с Google Classroom. Можно использовать данную программу “внутри” гугл-класса.

· Приложение Google Meet для телефонов. Apple. Android.

· Новые бесплатные функции (в связи с эпидемией коронавируса):

Видеовстречи с большим количеством участников – до 250 пользователей одновременно. Запись видеовстреч с дальнейшим сохранением на Google Диске.

Видеоинструкция по работе с программой Google Meet (на английском языке)

Видеоинструкция по работе с программой Google Meet 2 (на английском языке)

Руководство по работе с программой Google Meet 3 (на русском языке)

2.4 Основные функции программы Microsoft Teams

· Неограниченный обмен сообщениями и поиск. Возможность общаться со своей командой.

· Видеозвонки. Индивидуальные и групповые аудио- и видеозвонки. Возможность записи звонков. Демонстрация экрана. Звонки до 300 человек.

· Групповое и персональное хранилище файлов. 10 ГБ места в хранилище для файлов всей команды и по 2 ГБ персонального хранилища на пользователя.

· Приложение Microsoft Teams. Android.

· Службы и приложения. Веб-версии Word, Excel и Power Point.

Основные функции Microsoft Teams (на русском языке).

Видеоинструкция по работе с Microsoft Teams (на английском языке).

3. Работа в группе в формате онлайн

В онлайн-формате можно работать в группах, в том числе с диалогами, ролевыми играми, кубиками историй, сюжетными картинками, намечая участников игры, которые должны в данный момент говорить. При этом нужно называть имена остальные участники при этом слушают первую группу. Если у вас большая группа, то рекомендуется разделить её на маленькие группы с помощью программы Zoom и “посещать” то одну, то другую. В группах удобно заниматься проектной деятельностью в рамках перевёрнутого обучения. Существует много ресурсов и сервисов для вовлечения группы в обучение онлайн. Максимальное количество участников группы - 10-15 человек. Важно сделать так, чтобы, если одна пара работает над диалогом, все остальные слушали. Студенты должны быть предупреждены о том, чтобы не говорить все вместе, всем классом, что преподаватель должен назвать имена студентов.

Примеры заданий:

· Преподаватель делится своим экраном. На экране - сюжетная картинка. Преподаватель называет имена студентов. Студенты описывают картинку друг за другом.

· Студенты в парах разыгрывают диалог. Преподаватель называет имена студентов, которые участвуют в диалоге. Преподаватель прерывает первую пару и просит вторую пару продолжить и так далее. Таким образом все студенты слушают своих товарищей.

· Студенты в группах дома готовят доклад или сообщение на определённую тему - например, по инфографике. Одна группа студентов рассказывает по очереди, а другая - записывает. Задача второй группы - пересказать доклад первой своими словами.

· Преподаватель демонстрирует видео на уроке (2 просмотра) и делит студентов на группы. Задача первой группы - задать вопросы второй группе студентов и наоборот.

· Преподаватель демонстрирует ключевые слова на экране (или кубики историй с картинками). Группа студентов делится на две или три в Зуме, а затем объединяется. Каждая группа представляет свою историю по картинкам (словам).

· Преподаватель предлагает высказывание для выражения мнения. Например, “В городе жить лучше, чем в деревне”. Преподаватель называет имя студента и говорит, согласен ли студент с этой фразой или нет. Каждый студент должен привести по аргументу в зависимости от его роли (“за” или “против”).

4. Материалы для уроков

Лучше создавать отдельные материалы в виде презентаций. В презентации можно добавлять или традиционные, или интерактивные рабочие листы. Использование материалов из книг возможно, если у студентов есть бумажные версии книг или же электронные версии книг, приобретённых через сайт ЛитРес (Златоуст, Дрофа, Флинта-наука, РКИ). На сайте TeachersPayTeachers можно найти материалы Дарьи Куматренко, Ольги Гром, Юлии Брукс, Анны Завадской, Олеси Апер-Кнышук). Готовые рабочие листы можно приобретать на сайте YouLang, либо бесплатно скачивать с сайтов ISLcollective и Urya. Самый лучший сайт для создания интерактивных рабочих листов - ehttps://www.wizer.me/. Руководство по его использованию: youtube.com/watch?v=RaNIkj3xZWo Если речь идёт об обыкновенных рабочих листах, то данная программа самая простая и эффективная: Liveworksheets.com - Interactive worksheets maker for all languages and subjects. Рабочие листы также можно создавать в программе Power Point. Инструкция по созданию рабочих листов в Power Point.

Teach4teach Учителя для учителей

сайт https://vs-9.com

Бесплатная платформа для проведения онлайн-уроков:- кабинет учителя, кабинет ученика;- создание и использование готовых онлайн-тестов;- подробный анализ проведённого теста;- огромная база теоретического материала;- онлайн-диалог с учеником;- гибкие настройки для проведения онлайн-урока;+ онлайн-курс АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (1-11 класс).(чтобы перейти на платформу, нажми на картинку!)