С 2016 г. В России реализуется приоритетный проект "Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации", цель которого создать условия для системного повышения качества и расширения возможностей непрерывного образования для всех категорий граждан за счет развития российского цифрового образовательного пространства и увеличения числа обучающихся образовательных организаций, освоивших онлайн-курсы .

Цифровая трансформация образования — это обновление планируемых образовательных результатов, содержания образования, методов и организационных форм учебной работы, а также оценивания достигнутых результатов в быстро развивающейся цифровой среде для кардинального улучшения образовательных результатов каждого обучающегося.

Цифровая трансформация образования — это работа на многие годы. Она затрагивает все уровни образования и невозможна без деятельного участия учащихся, педагогов, работников управления, всех стейкхолдеров (заинтересованных сторон), включая родителей и работодателей, политиков и представителей общественности.

Эту работу можно разделить на три большие связанные между собой группы.

  • Развитие цифровой инфраструктуры образования.\

  • Развитие цифровых учебно-методических материалов, инструментов и сервисов, включая цифровое оценивание

  • Разработка и распространение новых моделей организации учебной работы.

Все это требует качественного обновления существующей практики педагогических исследований, превращения их в инструмент научно-методического обеспечения и поддержки процессов цифровой трансформации образования

Для формирования цифровой образовательной среды в нашем районе ИМЦ создал ВИРТУАЛЬНЫЙ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР "ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КРОНШТАДТА" ("ЦОС Кронштадта") .

Цифровая образовательная среда –это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса. Слово «открытая» означает возможность и право использовать разные информационные системы ЦОС в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые по собственному усмотрению.

ЦОС Кронштадта должна обеспечить решение следующий задач:

  • информационно-методическую поддержку образовательного процесса;

  • планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

  • дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса , в том числе в рамках дистанционного образования;

  • дистанционное взаимодействие образовательных учреждений района.

ЦОС Кронштадта содержит следующие разделы:

  • РАЙОННАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

Раздел содержит нормативные документы регионального и районного уровня, результаты мониторинга, анализ деятельности, адресные рекомендации.

  • НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ

    • Районные педагогические чтения

    • Сетевые методические мероприятия

  • ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

    • Сведения об образовательных программах, реализуемых в ИМЦ Кронштадтского района.

    • Электронная форма заявки на обучение (при наличии свободных мест)

  • АДРЕСНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

    • Постоянно действующий семинар "Профессиональный рост методиста"

    • Совет молодых педагогов

    • Участникам педагогических конкурсов (содержит информацию о профессиональных конкурсах для педагогов (сроки, положения о конкурсах. нормативные документы и т.д.)

    • Олимпиады для школьников (методическая поддержка олимпиадного движения школьников, нормативные документы, анализ результатов, разбор заданий прошлых лет)

  • СЕТЕВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ КРОНШТАДТА

    • Сетевые образовательные ресурсы ГБУ ИМЦ Кронштадтского района СПб

    • Сетевые образовательные ресурсы образовательных учреждений Кронштадта

    • Сетевые образовательные ресурсы педагогов Кронштадта

    • Сетевые образовательные проекты для школьников

Системообразующим компонентом ФГОС второго поколения являются результаты образования, рассматриваемые в контексте деятельностной парадигмы образования. Сетевой проект как нельзя лучше отвечает системно-деятельностному подходу. Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их приобретение и применение новых, в том числе и путем самообразования.

Раздел содержит следующие подразделы:

    1. Интерактивная среда "Фабрика сетевых проектов" - разработанный ИМЦ инструментарий сетевого проектирования в условиях перехода на ФГОС нового поколения, в основе которого лежит системно-деятельностный подход и концепция развивающего обучения. Содержит пошаговые инструкции для желающих разработать учебный проект.

    2. "Сетевые проекты для начальной школы" - готовые разработки с заданиями и инструкциями для командной работы учащихся с руководителем

    3. "Сетевые проекты для средней школы" - готовые разработки с заданиями и инструкциями для командной работы учащихся с руководителем

    4. Индивидуальные веб-турниры для учащихся.

    5. Электронная форма заявки педагога на получение шаблона проекта для реализации в своем ОУ.

    6. Проекты, реализуемые в текущем учебном году.

    • Электронный журнал КРОНШТАДТСКАЯ ШКОЛЬНАЯ ЛИГА"

К публикации в электронном периодическом журнале "Кронштадтская школьная лига" принимаются ранее не публиковавшиеся статьи и методические разработки, содержащие педагогический опыт, вопросы управления образованием, педагогические проблемы, результаты исследований по педагогике, теории и методики обучения и воспитания (в различных предметных областях) и т.д. Все поступающие статьи проходят внутреннюю проверку на соответствие тематике журнала и оригинальность результатов. После получения положительного заключения без замечаний по существу работы статья публикуется в соответствующем по теме разделе журнала.

  • Группы в социальных сетях