Les influències del projecte
El projecte de l’escola l’hem anat definint al llarg dels anys. Actualment tenim clars els nostres ideals, que es sustenten en dues fonts diferents però que tenen trets comuns:
El projecte de l’escola l’hem anat definint al llarg dels anys. Actualment tenim clars els nostres ideals, que es sustenten en dues fonts diferents però que tenen trets comuns:
- Les Escoles de Reggio Emilia (Itàlia), on van ser posades en pràctica les teories del pedagog Loris Malaguzzi. D’elles hem extret eines i idees pel que fa a l’organització: els espais distribuïts en racons, la creació d’un taller per treballar en petits grups, la cura de l’estètica dels ambients, la diversitat de materials, i la documentació del que es fa a l’escola i dels processos d’aprenentatge dels infants, entre d’altres.
- Les Escoles de Reggio Emilia (Itàlia), on van ser posades en pràctica les teories del pedagog Loris Malaguzzi. D’elles hem extret eines i idees pel que fa a l’organització: els espais distribuïts en racons, la creació d’un taller per treballar en petits grups, la cura de l’estètica dels ambients, la diversitat de materials, i la documentació del que es fa a l’escola i dels processos d’aprenentatge dels infants, entre d’altres.
- L’Institut Pikler-Lóczy de Budapest. Era un orfenat, on es va dur a terme el treball de la pediatra hongaresa Emmi Pikler. De l’Institut ens agrada l’acurat i respectuós tracte que oferien als infants, especialment en el moment de les atencions personals: el moment del canvi de bolquers, els àpats... També ens influencia la concepció de permetre a l’infant tenir un moviment lliure perquè vagi adquirint per ell mateix les diferents postures del seu desenvolupament motriu.
- L’Institut Pikler-Lóczy de Budapest. Era un orfenat, on es va dur a terme el treball de la pediatra hongaresa Emmi Pikler. De l’Institut ens agrada l’acurat i respectuós tracte que oferien als infants, especialment en el moment de les atencions personals: el moment del canvi de bolquers, els àpats... També ens influencia la concepció de permetre a l’infant tenir un moviment lliure perquè vagi adquirint per ell mateix les diferents postures del seu desenvolupament motriu.