Критерии оценки маршрутного листа

1. Педагогическая целесообразность отбора содержания, средств, методов и форм работы при проведении занятия в музее.

2. Соответствие ФГОС.

3. Учет возрастных особенностей участников музейного урока.

4. Наличие целей и задач занятия.

5. Разнообразие форм организации деятельности учащихся.

6. Реализация деятельностного подхода, преобладание деятельности учащихся над деятельностью учителя.

7. Уровень визуализации.

8. Оптимальное количество заданий.

9. Наличие заданий, способствующих развитию детского творчества.

10. Сочетание реалистичного и фантазийного как в содержании, так и в форме его представления путем объединения информации сюжетной игрой, единым привлекательным для детей персонажем, форматом «путешествие", «открытие» и т. п.

11. Эстетичность оформления.

12. Использование способов фиксации «успехов и неудач» детей, способствующих развитию рефлексивных умений.

Критерии оценки групповой работы обучающихся в ходе музейного урока

1. Максимальное использование ресурсов музейной экспозиции: экспонатов, этикеток, экспликационных текстов.

2. Уровень освоения способов работы с музейными экспонатами, уровень понимания «языка» музейных предметов.

3. Разнообразие инструментов (в том числе IT) и приемов в реализации заданий.

4. Творческий подход к выполнению заданий.

5. Культура публичной презентации образовательных продуктов.