Эссе

Эссе на тему «Когда я вхожу в класс»

Много на земле профессий,

Но одну создал, конечно, Бог –

Самую прекрасную на свете,

Что звучит так гордо – Педагог!

(Виктор Греметчук)

Я вхожу в 10 А класс и искренне обращаюсь с вопросом:» Скажите, ребята, как бы вы написали эссе на тему: «Когда я вхожу в класс»?»

Любимый учитель физики Петрусенко Владимир Михайлович всегда говорил им, а дети помнят его слова: «Ведь чтобы понимать физику, нужен полет фантазии, не надо бояться мыслить. Физики - лирики». Они ученики замечательного, скромного человека, удивительного профессионала, Учителя, Педагога с большой буквы, недавно ушедшего из жизни. (Я для них новый учитель). Ребята нисколько не удивились моему вопросу. Задумались. Вопрос приняли серьезно, стали размышлять.

Звенит звонок. Начинаю вроде бы обычный урок физики, а чувствую атмосферу тепла, понимания и душевности. Мы стали как бы чуть – чуть ближе друг к другу.

В школьном уроке всего 40 минут. Я должен дать столько научной информации! Но самое главное – научить думать, сопереживать, побеждать. Научить осознавать себя личностью!

Когда я вхожу в класс, на меня ложится особенная ответственность, которую глубоко понимаю: учитель, как музыкант, должен настроить скрипку своего ученика, сыграть на ней и научить его играть с душой; учитель, как поэт, должен чувствовать боль других, как свою. Сделать это может только настоящий мастер – Учитель. Об этом мечтает каждый педагог, особенно начинающий работать в школе.

Я же еще совсем молод, делаю первые шаги…, но влюблен в свой труд, стремлюсь, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое, неповторимое, вечное.

У меня особая любовь к этой профессии: я из учительской семьи, поэтому выбор сделал давно, решил идти по учительской стезе. «Когда я вхожу в класс,…» - каждый день я слышал эту фразу как сын и как ученик.

У каждого ребенка есть мечта. Мечтал и я. С самого раннего детства хотел стать учителем. Когда меня спрашивали, кем я хочу быть, я гордо отвечал: «Учителем!» Поэтому, когда у меня был день рождения, мне подарили настоящий журнал, куда можно было ставить отметки. Очень любил играть в школу, но всегда исполнял только роль учителя. Иногда я был и учеником, но эта роль мне была не по нраву.

Потом я вырос и перестал играть в школу. Вначале поступил в Тулунский педагогический колледж. Уже в процессе обучения я понял, что случайностей не бывает, и эта профессия то, что мне надо; затем - в Красноярский государственный педагогический университет имени В. П. Астафьева.

Конечно, была педагогическая практика. Понравились дети, понравился класс, понравился учитель…Да, учитель! Ведь на практике он был рядом, старался помочь, советовал. А вот когда самому пришлось открыть дверь и войти в класс без наставника… И мне запомнился мой первый самостоятельный урок на всю дальнейшую жизнь (каким я был тогда и каким сейчас стремлюсь стать!). Откровенно скажу: отчаяние было даже до слез. Но я понял, что не смогу жить без того, чтобы вновь не войти в класс и не увидеть глаз своих учеников. Они многого ожидают от меня так же, как и я от них. Какие они разные и интересные! У каждого своя жизнь, свой особый мир.

И сейчас пытаюсь объяснить себе, почему я выбрал этот нелёгкий путь. Сам себе задаю этот вопрос, и сам на него отвечаю: если я испытываю радость от того, что каждый день открываю школьную дверь, чтобы увидеть своих учеников, если получаю огромное удовольствие, когда готовлюсь к урокам математики и физики, – значит это призвание, судьба…

Какое удивительное чувство - каждый урок входить в класс!

Какое это удивительное чувство – заниматься любимым делом и увлекать тех, кто рядом!

Задуматься только, сколько учительского труда стоит один урок!

На уроке всегда два мира: учителя и ученика. Иногда я чувствуя себя на седьмом небе, потому что у меня на уроке такая удивительная атмосфера!

В то же время я знаю: класс – это айсберг, в котором есть видимое и невидимое. Подводная часть этой горы, плывущей по волнам школьной жизни,- это и есть не видимая учителю жизнь. Учитель и ученик… Сколько лет они учатся друг у друга, учатся понимать друг друга!

И каждый раз, входя в класс, встречаясь с ребятами после уроков, я сталкиваюсь с чем–то новым. А это требует наблюдательности, анализа, каждый раз не похожих на те, что уже были. Для меня важно никогда не останавливаться на достигнутом и обязательно идти вперед, чтобы быть готовым открыть своим ученикам дверь в мир Доброты, Любви, в мир Жизни, удивлять знаниями, будить любопытство к своим предметам.

В чем подлинное предназначение учителя? Думаю, каждый согласится с этими строками из стихотворения М. Цепелевой: «Приручить хотя бы одного, в чье-то сердце двери распахнуть.»

Жизненным девизом для меня стало высказывание великого педагога К. Д. Ушинского: «Учитель - это плодотворный луч солнца для молодой души, которого ничем заменить невозможно». А еще мне нравятся народные мудрые слова: «Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе». Вы спросите: почему для меня это высказывание очень важно? Да потому, что от того, как мы, педагоги, научим ученика войти «в мир людей» зависит будущее ребенка, его судьба. Ведь маленький человек должен научиться жить среди людей, общаться, дружить.

Мое педагогическое кредо - деятельность. Только через деятельность совместно с детьми, родителями, коллегами можно познать новое и неизведанное и научиться творить. Профессии учителя можно завидовать. Она даёт возможность развиваться творчески и духовно. Профессия учителя всегда побуждает идти в ногу со временем, а может быть, даже и на шаг вперед. 21век отличается информативностью, разнообразием технологий в преподавании. Но ничто не может заменить живого собеседника, личности Учителя, который может вдохновить, научить умению учиться.

Когда я вхожу в класс, то стремлюсь для своих таких разных учеников быть во всем примером. От того, как я их учу любви к знаниям, как мы спорим о чем-то, что я им советую, зависит будущее нашей России. Учу тому, чтобы они на жизненном пути сохранили свое человеческое Сердце, Душу. Я думаю, что ничто так не может возвысить, научить, воспитать, как пример образа учителя.

В книге Великого древнего мыслителя Аль-Хусри «Цветы литературы» есть замечательная притча:

-Почему ты уважаешь своего учителя больше, чем родного отца?

-Отец подарил мне жизнь бренную, - ответил Александр,- а учитель – вечную.

Понимая огромную ответственность своего труда, я стараюсь сделать все, чтобы стать Учителем-Мастером. Полностью согласен с заповедью: учитель учит до тех пор, пока сам учиться, поэтому нахожусь в постоянном профессиональном поиске, готов познавать новое, потому что моя деятельность доставляет мне удовольствие.

Уже сейчас я твердо усвоил, что мастерство учителя не только удачная находка, а систематический, кропотливый труд, наполненный открытиями, а иногда неудачами. И закончить свои размышления хочу мудрой мыслью «Свеча ничего не потеряет, если от её пламени зажечь другую свечу…»Так пусть каждый из нас старается зажигать искры огня в душах наших учеников.

Звенит звонок на урок. Я счастлив, когда снова вхожу в класс. Что там впереди? Меня ждут…