Педагогическое кредо

Письмо самому себе.

20 лет спустя

Здравствуйте, Александр Васильевич!..

Только представьте, что можно написать письмо самому себе? Себе, повзрослевшему, поседевшему, вероятно, полысевшему и, наверняка, поумневшему…

Помнишь ли ты себя маленьким? Я часто вспоминаю себя мальчишкой, бегающим по пыльной деревенской дороге с такими же бестолковыми, как я, сорванцами. Вспоминаю себя со смешными веснушками на лице, с вихрами на макушке; прибежишь домой, выпьешь стакан молока с белым хлебом и дальше бежишь по бесконечной дороге… А куда? Может быть, за мечтой?..

Когда ко мне пришла мысль стать учителем? Наверное, тогда, когда я, будучи подростком, стал понемногу понимать, что хочу пойти по стопам бабушки, которая была учителем от Бога. Сколько бессонных ночей провела она за проверкой тетрадей, подготовкой к урокам! Она обучила и воспитала не одно поколение детей. Её ученики стали инженерами и учителями, врачами и учёными. Разлетевшись по всему свету, они помнят её, пишут письма, заходят в гости.

Бабушка, всю жизнь проработав в школе, не разочаровалась в профессии. Я, заразившись её оптимизмом, продолжил нелёгкое дело - стал учителем математики. Сегодня я ещё молодой учитель, постигаю азы профессии, не боюсь учиться. Я стараюсь понять учеников и донести до них не только знания о логарифмах, биссектрисах и кривых, но стараюсь увлечь их предметом, чтобы кривая жизни не спутала им планы.

Да, я молод, я в начале пути, а ты? Интересно, ты сегодня стоишь у школьной доски, как мы, или… А есть ли она, школьная доска? А есть ли вообще учителя: не заменили ли их биороботы?

Очень хотелось бы взглянуть на школу, в которой работают твои современники. Часто с детьми мы пытались представить эту школу будущего. Воображение рисовало виртуальные классы, благодаря которым можно оказаться в любом месте и в любом времени, встретиться с философами прошлого и послушать их уроки, побеседовать с Исааком Ньютоном или Сергеем Есениным, в далёком 18 веке посетить концерт Моцарта.

Многие думают, что учитель математики – сухарь, которого интересуют только цифры, формулы, теоремы. Он не посещает театр, филармонию, не смотрит балет, не слушает оперу. Как они ошибаются! Учитель математики способен «алгебру гармонией измерить», способен за сухими цифрами увидеть красоту мира, детские доверчивые глаза.

Ты, надеюсь, по-прежнему любишь учиться, мечтать, общаться с людьми, читать Есенина и Гоголя, слушать Вивальди. Очень хочется надеяться, что в твоё время стало престижно быть грамотным, хорошо учиться. Глаза учеников горят огнём желания узнать как можно больше, открыть неизведанное, быть во всём первыми. Понимаю, как много нужно знать, чтобы работать с такими учениками, но я готовлюсь к этому сегодня.

Будучи молодым учителем, я задаю себе вопросы: для чего я живу, что мне дорого, чего я хочу достичь в жизни? И всегда отвечаю, что это моя любимая работа, моя любимая семья, близкие, друзья.

Александр Васильевич, меня терзает любопытство: продолжил ли кто-нибудь нашу династию? Я хотел бы, чтобы наша традиция продолжилась и мой сын стал учителем, научился преодолевать трудности, достойно встречать все невзгоды, которые встретятся на пути.

Какой ты сегодня? Ведь сейчас всё стремительно меняется: техника, гаджеты, люди. Рядом с моими учениками меняюсь и я: совершая ошибки, учусь на них, где-то отступая, где-то двигаясь вперёд. Иногда, отступая, добиваюсь большего, чем идя напролом. Наверное, сохранив всё лучшее, что есть во мне, ты всё же другой: напористее, твёрже, в чём- то циничнее, в чём-то мягче.

Хотелось рассказать о многом, но… жизнь покажет, прав я был или нет.

До свидания, до встречи в 2035 году

С уважением, Александр Васильевич сегодняшний