Les fonctions cognitives

LES FONCTIONS COGNITIVES

SAISIE DES INFORMATIONS NÉCESSAIRES (INPUT)

1. Utiliser nos sens (écouter, voir, sentir, goûter, ressentir) afin de rassembler une information claire et

complète (perception claire)

2. Utiliser un plan ou un système grâce auquel nous ne sautons ni n’oublions rien d’important, et grâce auquel nous ne nous répétons pas (exploration systématique)

3. Attribuer à l’objet perçu, au phénomène recueilli par le moyen de nos sens ou de l’expérience, un nom, afin de le mémoriser plus facilement et de pouvoir en parler avec d’autres (désignation, labelling)

4. Décrire les choses et les événements en termes de « où » et « quand » (références spatio-temporelles)

5. définir les caractéristiques d’un objet ou d’un événement qui restent toujours les mêmes quand des

changements surviennent (conservation, constance de quantités, des qualités, objet permanent)

6. Définir l’exactitude et la précision nécessaires au travail à faire (besoin de précision)

7. Organiser l’information recueillie en considérant plus d’une chose en même temps (utilisation de deux

sources d’information)

UTILISATION DE L’INFORMATION RECUEILLIE (ÉLABORATION)

1. Définir le problème : ce qui nous est demandé, ce que nous avons à comprendre (analyse du déséquilibre)

2. Utiliser uniquement la part appropriée de l’information, celle qui s’applique au problème et laisser le reste de côté (pertinence)

3. Se représenter nettement (image mentale) ce que nous examinons, ou ce que nous devons faire

(intériorisation)

4. Construire un plan qui comprenne les étapes dont nous avons besoin pour atteindre notre but

(comportement de planification)

5. Se remémorer et garder à l’esprit les différents éléments de l’information dont nous avons besoin

(élargissement du champ mental)

6. Considérer les relations par lesquelles des objets, des événements, des expériences, séparés, peuvent être

reliés (perception de relations)

7. Comparer des objets, des expériences à d’autres pour déterminer ce qui, entre eux, est semblable et

différent (comportement comparatif)

8. Déterminer la classe ou l’ensemble auquel le nouvel objet ou la nouvelle expérience appartient

(catégorisation)

9. Envisager différentes possibilités et imaginer ce qui arriverait si nous choisissions l’une ou l’autre (pensée

hypothétique)

10. Utiliser la logique pour prouver et pour défendre notre opinion (évidence logique)

EXPRESSION DE LA SOLUTION D’UN PROBLEME (OUTPUT)

1. Etre clair et précis dans son langage pour être sûr que notre réponse corresponde à la question posée et à elle seule. Mettez-vous à la place de votre interlocuteur pour être sûr que votre réponse soit bien comprise (dépasser la communication égocentrique)

2. Réfléchir avant de répondre, au lieu de répondre immédiatement et de se tromper puis de tenter tout de suite une autre réponse (dépasser la démarche par essai et erreur)

3. « Tourner sept fois au moins sa langue dans sa bouche » avant de dire ou de faire quelque chose qui sera ensuite regretté (lutte contre l’impulsivité)

4. Si vous ne pouvez répondre à une question pour une raison quelconque bien que vous ayez le sentiment de connaître la réponse, ne paniquez pas. Laissez la question de côté quelque temps, puis revenez-y en utilisant une stratégie susceptible de vous aider à trouver la réponse (dépasser le blocage)

D’après FEUERSTEIN, R., RAND, Y., HOFFMAN, M., MILLER, R. (1980), Instrumental enrichment,

Baltimore, University Park Press. (Traduction proposée par Jean-Claude MEUNIER)