دستور المدرسة
دستور مدرسة المحبة الابتدائية "أ" 2019-2018
حسب المنشورالعام لوزارة المعارف ايار 2015
كلمة مديرة المدرسة:
أولياء الامور الأفاضل, طلابي الاعزاء,
من صرح مدرسة المحبة الابتدائية "أ" في ابو سنان اتوجه اليكم مع اسمى آيات المحبة, الاحترام والإجلال, واهنئكم بمناسبة افتتاح السنة الدراسية الجديدة واتمنى ان تكون سنة موفقة مفعمة بالنجاح, التقدم والتمييز الذي طالما ميز مدرستنا. فعلى مدار السنوات كان طلابنا طلائعيين في كل المجالات وطبعاً نحن نصبو الي استمرار التفوق والتمييز مع هذه المجموعة المميزة من الطلاب الذين هم أبنائكم وبناتكم فطاقم المدرسة على ثقة بهم وبقدراتهم العالية التي ستوصلهم في المستقبل إلى المراكز المرموقة التي يرغبون الوصول اليها, فبدعمكم وتشجيكم للمدرسة والطلاب سيتحقق ذلك بإذن الله. ومساندتكم لنا على تعليم وتثقيف الطلاب من خلال تطبيق التعليمات والقوانين, هو عامل هام ومركزي في تحقيق اهدافنا المشتركة وإيصال ابنائنا وبناتنا إلى ما يصبون اليه.
اعزائي بهذه المناسبة ومن دواعي سروري, أضع بين ايديكم دستور المدرسة المعدل طبقاً لمنشور المدير العام لوزارة المعارف 2015.
هذا الدستور هو بمثابة المنارة التي يستدل طلابنا عن طريقها حسن السير والسلوك من اجل خلق جو تعليمي يليق بهم ليحصلوا على حقهم في الدراسة والتعلم والاهم هو اكتساب القيم طبقاً للشعار "بالقيم نبلغ القمم" مقابل ذلك يأتي الدستور لتوضيح حقوق ابنائنا وبناتنا على المدرسة.
اناشدكم جميعاً التعاون مع المدرسة والمعلمين وتشجيع طلابنا على التقييد ببنود الدستور وجعله دليلاً هاماً يستدلون به في سلوكياتهم, فإن تطبيق بنود الدستور تساعدنا على تدريس وتربية النشء الصالح بأفضل الظروف.
أتضرع لله تعالى أن يوفقنا ويسدد خطانا على طريق الحق والعلم والرشاد والايمان, كما نسأله أن يوفقنا جميعاً في جميع خطواتنا وأن يرزقنا الصدق والإخلاص في النية والقول والعمل وفي السريرة والظاهر والله ولي التوفيق.
مع خالص المحبة والاخلاص
منى خير – مديرة المدرسة
هدف مدرسة ابوسنان الابتدائية "أ"
المدرسة الابتدائية "أ" تعطي الفرصة لكل طالب لكسب المهارات الحياتية , مهارات وقيم تساعده بحياته ليصبح انسانًا فعالًا وصاحب انجازٍ يفيد المجتمع .
واجبنا ان نعزز العلاقات بين الطلاب والمعلمين وأولياء الامور , معًا نبني مجتمعًا حضاريًا مثقفًا صاحب قيمٍ يتطور مِن آنٍ الى آن .
نقوم بعملنا التربوي والاجتماعي بطريقة شيقة ونضفي جوًّا بأن مدرستنا هي مؤسسة تربوية يطيب التعلم بها .
نحن نؤمِن أَن "خطوات صغيرة تقود لتغيير كبير" .
رؤية مدرسة ابوسنان الابتدائية "أ"
مدرسة المحبة الابتدائية "أ" هي بيت تربوي مبني على المشاركة الفعالة والمسؤولية التامّة من قبل طاقم العمل التربوي .
خريجو المدرسة هم مثقفون بارزون بالمجتمع بمجالات عِدّة : العلم , المجتمع , الرياضة , الفن وغيره .
نؤمِن ونَعمل من أجل السلام والتعايش بين الأديان والشعوب ونَطمح لتطوير الرّفاهيّة العالميّة واستدامة وجودة البيئة .
قيم أساسية
برنامج القيم التي ترشدنا وتوجهنا , هكذا نعمل هنا , وهذا هو المهم بمدرستنا .
· احترام الانسان وحقوقه , تقبل الآخر واحتواء الاختلافات . – الصبر والتسامح .
· الاشتراك والمشاركة – الاختلاط والمشاركة , عمل جماعي , مرونة وشفافية .
· تجدد وابداع – القدرة على التغيير الرغبة بالامتياز , انجاز , كل صعوبة تتحول لتحدي .
· انجاز – المدرسة تطمح لانجازات بمستوى اللواء والدولة , كل طالب يطمح بالانجاز .
· استحسان وتقدير – تقييم بنّاء على كل عمل . تشجيع المبادرات , افكار جديدة , ابداع , تطوير القدرات والامكانيات .
· امن وامان الطالب – المدرسة تشدد على امن الطلاب وتعمل على تطوير المناخ الايجابي والآمن لكل طالب .
· العمل بحسب القيم , الاختلاط بالمجتمع ومن اجل المجتمع – عطاء , مساعدة الاخرين , تطوع للمجتمع , جودة البيئة .
حق الطالب/ة
احترام الطالب ومحبته كإنسان.
التعبير عن رأيه باحترام
التواجد في بيئة تعليمية – تربوية ملائمة وداعمة.
التواجد في بيئة داعمة للصحة، نظيفة وآمنة.
منح فرص متساوية وملائمة لجميع الطلاب
تنمية قدراته، مهاراته ومواهبه.
الحصول على ملائمات تعليمية بناء على نتائج فحوصات أخصائيين
واجب الطالب/ة
احترام معلميه وجميع العاملين في المدرسة وزملائه وكل من يدخل المدرسة.
الالتزام بالأنظمة المدرسية والصفية.
الحفاظ على جودة بيئة المدرسة، ممتلكاتها ونظافتها.
القيام بالمهام الملقاة عليه .
إجراءات على الطاقم الامتناع عن القيام بها في حال تم الاخلال بالنظام المدرسي:
- يُمنَع معاقبة الطالب بأي عقاب جسدي.
- يُمنَع معاقبة الطالب بأي عقاب مهين.
- يُمنَع نقل الطالب بشكل مؤقت لشعبة متدنية.
- يُمنَع القيام برد فعل الذي من شأنه وضع الطالب في خطر أو المس بسلامته.
- يُمنَع معاقبة الطالب بسبب عمل قام به والديه.
الجزء الأول
سبل الحياة في المؤسسات التعليمية
פרק א - אורחות חיים במוסדות החינוך
الفصل الاول:
1-الحضور بلباس موحد - مظهر لائق.
2-استقبال الضيف في الصف.
3-السلوك اثناء الدرس.
4-الانصياع لتعليمات الهيئة التدريسية.
5-ممنوع استعمال الهاتف النقال والكاميرات خلال الدرس.
6-المحافظة على المناخ التعليمي وعلى ممتلكات المدرسة.
7-المحافظة على الممتلكات الشخصية.
8-التصرف اثناء الاحتفالات والفعاليات المدرسية .
9-المحافظة على نزاهة الامتحانات .
10-الدوام المنتظم والتقيد بالوقت: التأخر والغياب.
11- الدوام المنتظم والتقيد بالوقت: التجول بالمدرسة أو الخروج منها قبل الدوام.
12-سلوكيات خطيرة: منع التدخين.
13-سلوكيات خطيرة: احضار الكحول او شربه داخل المدرسة, بفعاليات داخل وخارج المدرسة وبالسفريات من وإلى المدرسة.
14-سلوكيات خطيرة: الوصول الى المدرسة أو لفعاليات مدرسية تحت تأثير الكحول.
15-سلوكيات خطيرة: شرب الكحول خارج إطار المدرسة.
פרק ב - התמודדות עם אירועי אלימות
الجزء الثاني : التعامل مع حوادث العنف
التعامل مع احداث العنف بين الطلاب
مجال الإجراءات
إجراءات إلزامية:
- وقف الحدث.
- القيام بمحادثة توضيحية مع الطلاب المشاركين بالحادثة. في حال عنف كلامي ذو صبغة جنسية, يجب القيام بالمحادثة على انفراد, مع الحفاظ على خصوصيَّة المشتركين بالحادث.
- اعلام مربي/ة الصف ومدير المدرسة.
- اعلام أهل الطالب المُعتدي والمُعتدَى عليه.
- توثيق الحدث وطريقة علاجه في الملف الصفّي.
- محادثة مع طلاب الصف مع الحفاظ على خصوصية الفرد.
- مرافقة الطلاب المشتركين بالحدث ودعمهم على يد الطاقم التربوي. بحسب الحاجة يمكن الاستعانة بمستشارة المدرسة او بالمعالج النفسي.
إجراءات يتم القيام بها بحسب رؤية الطاقم التربوي:
- تخفيض من علامة السلوك.
- نقل الطالب لصف اخر بشكل دائم بحسب قرار المجلس التربوي.
- بناء خطة علاج فردية للطالب المعتدي.
- ابعاد الطالب بين 1-4 أيام.
- اعلام مفتش المدرسة (بحسب صعوبة الحدث).
إجراءات الزامية:
- وقف الحدث : على المدير القيام بكافه الوسائل لوقف المس والتّخلص من الفحوى/الكلام المهين.
- محادثة توضيحية مع الطلاب المشاركين بالحدث: في حال العنف الكلامي ذو صبغة جنسية, يجب القيام بالمحادثة على انفراد, مع الحفاظ على خصوصية الفرد.
- اعلام مربي/ة الصف ومدير المدرسة.
- اعلام اهل الطالب المعتدي والمعتدى عليه.
- توثيق الحدث وطريقة العلاج.
- اجراء محادثة مع طلاب الصف مع الحفاظ على خصوصية الفرد.
- مرافقة الطلاب المشتركين بالحدث ودعمهم على يد الطاقم التربوي. بحسب الحاجة يمكن الاستعانة بمستشارة المدرسة او بالمعالج النفسي.
إجراءات يتم القيام بها بحسب رؤية الطاقم التربوي:
- تخفيض من علامة السلوك.
- بناء خطة علاج فردية للطالب المعتدي.
- ابعاد الطالب من يوم الى يومين.
- اعلام مفتش المدرسة (بحسب صعوبة الحدث
الحدث
- عنف كلامي صعب (سخرية على أساس طائفي, المس بكرامة الاهل وغيرها).
- العنف الكلامي ذو صبغة جنسية, بما في ذلك تعامل مهين لطالب بسبب جنسه أو ميوله الجنسي.
- عنف جسدي لم يؤدي الى علاج طبي (ركلة, عضّة, تدافع, قرصة, كف, ضربة).
المس عن طريق الانترنت/الأجهزة النقالة:
عنف كلامي/نشر اشاعات لمرة واحدة.
قسم ب:
أحداث عنف تلزم تدخل تربوي داخل المدرسة واعلام مفتش المدرسة. التبليغ للشرطة/قسم الشؤون بحسب رؤية مدير المدرسة
قسم ج: أحداث عنف يسري عليها واجب التبليغ للشرطة/لمأمور الشؤون الاجتماعية, تبليغ التفتيش وتدخل تربوي داخل المدرسة
التعامل مع احداث العنف لطلاب ضد احد اعضاء الهيئة التدريسية أو العاملين بالمدرسة
قسم أ: أحداث عنف توجب تدخل تربوي داخل المدرسة ولا يسري عليها واجب التبليغ للشرطة/قسم الشؤون
مجال الاجراءات
- على العامل/المعلم الذي تم اهانته ابلاغ الطالب بشكل قاطع بأن تصرفه غير مقبول ويلزم ردة فعل.
- من المفضل الامتناع عن مواجهة علنيّة مع الطالب المعتدي, الامر الذي من شأنه تصعيد الحدث.
- بعد وقف الحدث يجب القيام بالخطوات التالية:
أ- القيام بمحادثة بين الطالب والعامل/المعلم, وبحسب الحاجه القيام بمحادثة اضافية مع الطالب من قبل مربي/مستشار/معالج نفسي/مركز شريحة/مدير المدرسة.
ب- اعلام اهل الطالب المعتدى ودعوتهم اذا دعت الحاجة.
ت- مرافقة ودعم المعلم/العامل من قبل الطاقم العلاجي.
ث- رد فعل تربوي بحسب السلم التالي:
- على الطالب الاعتذار من المعلم/العامل على ما قام به.
- ابعاد الطالب المعتدي لحصّة او حصّتين بالموضوع الذي يعلمه المعلم الذي تم الاعتداء عليه, واعطاءه مهمة تعليمية ليقوم بها.
في حال عنف كلامي متكرر:
- يقوم المدير بإبعاد الطّالب ليوم واحد.
- يمكن فحص امكانيَّة نقل الطالب لصف اخر بحسب قرار المجلس التربوي, وبعد الاستماع للطالب وأهله.
ج- بناء خطة تربوية او علاجية للطالب لزيادة الوعي لردود فعلة وتحسينهم.
التبليغ
لا يسري واجب التبليغ للشرطة/لمأمور الشؤون
الحدث
- العنف الكلامي الموجه ضد احد اعضاء الهيئة التدريسية او العاملين في المدرسة الذي به سخرية, اهانة او إذلال.
قسم ب: أحداث عنف توجب تدخل تربوي داخل المدرسة والتّبليغ للتفتيش. التبليغ للشرطة/لمأمور الشؤون حسب رؤية المدير
مجال الاجراءات
- التدخل الفوري لوقف الاعتداء: ابعاد الطالب المعتدي من مكان الحادث او لازالة المواد المؤذية من شبكة الانترنت.
- اعلام مدير المدرسة.
- يقوم المدير بدعوة المعلم/العامل لمحادثة لفهم تفاصيل الحادث.
- يقوم المدير بإبلاغ مفتش المدرسة, وتبلغ المستَشارة مفتشة المستشارين.
- يستطيع المدير, بحسب رؤيته, التوجه لمأمور الشؤون أو تقديم شكوى للشرطة, بالتنسيق مع مفتشي المدرسة.
- في حال قرر المدير تقديم شكوى, يقدمها للشرطة كون القاصر فوق جيل 12 سنة.
- مرافقة ودعم المعلم/العامل من قبل الطاقم العلاجي.
- يقوم المدير بسماع أقوال الطالب المعتدي. في حال تدخل الشرطة, يعمل المدير بحسب تعليماتهم.
- مهم منع المواجهة ما بين الطالب المعتدي والمعلم/العامل.
- في حال تم الحدث خلال يوم تعليمي, يتم ابعاد الطالب حتى نهاية اليوم.
- يقوم المدير بدعوة اهل الطالب المعتدي.
- ممكن ابعاد الطالب من 5-8 ايام.
- يقوم المدير بعقد جلسة باشتراك معلمين ومفتش المدرسة, حتى 3 ايام من وقوع الحدث, من اجل البحث وبناء خطة تدخل. يمكن دعوة مفتشة الاستشارة.
- في حالات خاصة, يمكن نقل الطالب لصف اخر او تقديم طلب لمدير اللواء لتمديد مدة الابعاد لاسبوع اضافي.
- فحص امكانية ابعاد الطالب كلياً عن المدرسة (يجب العمل بحسب منشور مدير العام : נוהל הרחקת תלמיד לצמיתות).
التبليغ
يحق للعامل/المعلم تقديم شكوى للشرطة: ممنوع الزام او منع العامل/المعلم من تقديم الشكوى.
بالمقابل يحق للمدير بحسب رؤيته تقديم شكوى للشرطة/الشؤون الاجتماعية.
الحدث
العنف الجسماني, الجنسي, العنف عن طريق الانترنت والهواتف الذكية, التهديد والتحرش بالطاقم التربوي وعمال المدرسة داخل المدرسة او خارجها:
- عنف جسدي.
- احداث ضرر بممتلكات العامل.
- تهديد وتحرش.
- احداث ضرر بواسطة الانترنت.
- استعمال الهاتف النَّقال بهدف تصوير المعلم/العامل بدون علمه او موافقته او تسجيل المعلّمين (تهديد يالنّشر , اشهار, تشويه وسخرية, نشر بواسطة الهاتف النقال او الانترنت)
معالجة حوادث شاذة تحصل خارج نطاق المدرسة
على مدير المدرسة مناقشة حوادث تحصل خارج المدرسة في حال وصلت لديه أي معلومات.
مجال الإجراءات
- فحص تفاصيل الحادث. محادثة مع الطلاب المشتركين او الطلاب الذين لديهم معلومات. اجراء محادثة مع كل طالب على حدة.
- مرافقة ودعم الطلاب المشتركين من قبل الطاقم العلاجي.
- في حال تم تقديم شكوى للشرطة, العمل بحسب تعليمات الشرطة والامتناع من التحقيق مع المشتركين.
- يجب اعلام الاهل او الفحص معهم اذا تم اعلامهم عن الحدث من مصدر اخر, اذا عالجوا الحدث وبأي طريقة. في حال تدخل الشرطة العمل باستشارتهم وبحسب تعليماتهم.
- يجب ابلاغ الشرطة في حالات تلزم التبليغ بحسب القانون, على سبيل المثال, في حال وصلت للمدير او لعضو من الطاقم, معلومات عن طالب ينوي القيام بعمل اجرامي او معلومات عن مخالفة لقاصر على يد المسؤول عنه, او معلومات عن مخالفات جنسية بحق قاصر.
- اذا علم احد افراد الطاقم بان طالب يحمل سلاح خارج نطاق المدرسة, عليه اعلام المدير وهو بدوره يقدم بلاغ فوري للشرطة.
- اجراء محادثة تربوية مع الطلاب المشتركين بالحدث, واقتراح طرق علاج مع اهلهم لبناء خطة علاجية.
- القيام بتدخل شامل يشمل شرح في الصفوف, اعلام الاهل والتعاون مع جهات في القرية من اجل استخلاص العبر ومنع حدوث احداث مشابهة في المستقبل, مع الحفاظ على خصوصية الفرد.
- بحسب الحاجة وبحسب رؤية المدير وبالتنسيق مع الجهات الاخرى التي تعالج الحدث, يحق للمدير القيام برد فعل سلوكي يشمل ابعاد الطلاب/الطالب. عدد ايام الابعاد يكون بحسب نوع الحدث ومجال رد الفعل.
- على المدير الاخذ بالحسبان النقاط التالية في حال قرر القيام برد فعل سلوكي (תגובה משמעתית):
1- خطورة الحدث.
2- الحاجة بحماية الطالب المعتدى عليه. في حالات التعدي عن طريق الانترنت, حرمان, نشر اشاعات ... العمل بحسب التعليمات بهذا الموضوع في الدستور المدرسي ومنشور مدير العام.
- في حالات قصوى فحص امكانية ابعاد الطالب كلياً عن المدرسة (يجب العمل بحسب منشور مدير العام : נוהל הרחקת תלמיד לצמיתות).
الحدث
- احداث عنف وتنمر بالغة.
- تخريب.
- اقتحام وسرقة.
- حمل سلاح.
- شرب الكحول حتى الثمل.
- استعمال المخدرات.
- اعتداء جنسي.
قوانين التصرف وعلاج العنف خلال السفريات
قسم أ: قوانين التصرف خلال السفريات من وإلى المدرسة أو في زمن الانتظار للسفريات
البرنامج التربوي
- مؤتمني السفريات:
طلاب بالغين مؤهلين للقيام بهذا الدور (من قبل قسم الحذر على الطرق).
- برنامج لتذويت قوانين التصرف خلال السفريات كجزء لا يتجزأ من دستور المدرسة, الذي يتم بناءه من قبل طاقم المناخ التربوي وباشتراك مركز الحذر على الطرق المدرسي, مركز السفريات بالسلطة المحلية , رئيس قسم الامان في السلطة المحلية, ممثلين عن الاهالي وممثلين من مجلس الطلاب.
مجال الاجراءات
في حال وصول معلومات للمدير عن أي اخلال بالنظام, يجب القيام بالخطوات التالية:
أ) استيضاح تفاصيل الحدث.
ب) اجراء محادثة مع الطلاب المشتركين بالحدث.
ت) محادثة مع الطلاب عن قوانين التّصرف خلال السفريات مع المحافظة على خصوصية الفرد.
ث) اعلام اهل الطلاب المشتركين بالحدث.
ج) اعلام التفتيش.
في حال تكرر المخالفات او تصعيدها القيام بكل الاجراءات التي ذكرت اعلاه وبالإضافة:
- اعلام السلطة المحلية.
- مدير المدرسة يقدم اقتراحاته لمعالجة الموضوع لمدير قسم المعارف.
- في حال قررت السلطة المحلية ابعاد الطلاب المشتركين بشكل مؤقت من السفريات, يتم الامر على يد مدير قسم المعارف او ممثل عنه بالسلطة المحلية, مع اعلام المدير واهل الطلاب.
- في حال قرر مدير قسم المعارف العمل بإجراءات مناقضة لاقتراحات مدير المدرسة, عليه تعليل ذلك.
التصرف اللائق خلال السفريات
التصرف خلال الانتظار لنقاط التجمع:
- الوصول بالوقت المحدد.
- الوقوف بعيدًا عن حافّة الرّصيف.
- الانتظار حتى وصول مركبة النقل, وقوفها وفتح الباب الامامي.
- الصّعود الى المركبة من الباب الامامي فقط.
- المحافظة على الصّعود بشكل مرتب بحسب قوانين المدرسة.
التّصرف خلال السفر:
- الجلوس في الاماكن المحددة.
- وضع حزام الامان.
- التقيد بتعليمات السائق.
التّصرف بالسّفريات بالعودة من المدرسة:
- مُهم اخراج الطلاب بالوقت من الحصَّة للوصول بالوقت للباص.
- فك حزام الامان والنزول من المركبة يتم بعد التوقف الكامل للباص.
- نزول الطلاب في نقاط التجمع فقط.
- النزول بمحطة اخرى يلزم موافقة الاهل.
قسم ب: احداث عنف واحداث شاذه بزمن السفريات من والى المدرسة او خلال الانتظار بالمحطة, الذين يلزموا تدخل تربوي بالمدرسة ولا يسري عليهم واجب التبليغ للشرطة/لمأمور الشؤون
مجال الاجراءات
في حال وصول معلومات للمدير عن أي حدث عنف خلال السفريات او خلال الانتظار بالمحطات, يجب القيام بالإجراءات التالية:
- استيضاح تفاصيل الحدث.
- اعلام المسؤول عن السفريات في السلطة المحلية.
- اعلام اهل الطلاب المشتركين بالحدث.
- دعوة الطالب بمرافقة اهله لمحادثة داخل المدرسة.
- توثيق الحدث وطرق علاجه.
- اجراء محادثة مع الطلاب بموضوع خطورة العنف خلال السفريات, مع المحافظة على خصوصية الفرد.
- بحسب رؤية الادارة, تخفيض من علامة السلوك.
- بناء برنامج تربوي فردي لمعالجة الطلاب المشتركين بالحدث (ممكن ان يشمل عمل تربوي, تبرع للمجتمع ...).
- مدير المدرسة يقدم اقتراحاته لمدير قسم المعارف.
- في حال قررت السلطة المحلية ابعاد الطلاب المشتركين بشكل مؤقت من السفريات, يمكن ابعادهم حتى 3 ايام. يتم الامر على يد مدير قسم المعارف او ممثل عنه بالسلطة المحلية, مع اعلام المدير واهل الطلاب.
- في حال قرر مدير قسم المعارف العمل باجراءات مناقضة لاقتراحات مدير المدرسة, عليه تعليل ذلك.
- بحسب رؤية الطاقم التربوي يمكن ابعاد الطالب/الطلاب من يوم الى 3 ايام.
الحدث
- عنف كلامي بالغ (تهديد, سخرية على اساس عنصري, المس باحترام الاهل).
- عنف كلامي ذو طابع جنسي.
- عنف جسدي (ركلة, عضة, تدافع, قرصة, كف وضربة).
- التدخين (يشمل بدائل السجائر مثل السجائر الالكترونية).
- شرب الكحول او احضاره للسفريات.
قسم ج: احداث شاذة وبالغة الخطورة التي تتم خلال السفريات او بالانتظار لها
مجال الاجراءات
أ) في الحالات التي تلزم التبليغ للشرطة/لمأمور الشؤون على المدير القيام بذلك وابلاغ التفتيش العام والسلطة المحلية.
ب) في حالات التي بها التبليغ للشرطة/لمأمور الشؤون بحسب رؤية مدير المدرسة, يتم التوجه لمأمور الشؤون او تقديم شكوى للشرطة مع استشارة مفتش المدرسة. تقديم الشكوى يتم للشرطة كون القاصر المعتدي فوق جيل 12 سنة.
ت) اعلام اهل الطلاب المشتركين.
ث) عقد جلسة لطاقم يشمل مندوبون من السلطة المحلية لعلاج فوري للحدث.
ج) مرافقة ودعم الطالب المعتدى عليه من قبل الطاقم العلاجي بالمدرسة.
ح) يبادر المدير بفعاليات تربوية علاجية: محادثات فردية وجماعية مع الطلاب المعتدين, مع الطلاب المعتدى عليهم وكافة طلاب المدرسة, اجراء محادثات مع طاقم المعلمين والتوجه لجهات علاجية.
خ) يقوم مدير المدرسة بتقديم اقتراحه لمدير قسم المعارف.
د) في حال قرّرت السلطة المحلية ابعاد الطلاب المشتركين بشكل مؤقت من السفريات, يمكن ابعادهم حتى 5-8 ايام. يتم الامر على يد مدير قسم المعارف او ممثل عنه بالسلطة المحلية, مع اعلام المدير واهل الطلاب.
ذ) في حال قرر مدير قسم المعارف العمل بإجراءات مناقضة لاقتراحات مدير المدرسة, عليه تعليل ذلك.
ر) بحسب رؤية الطاقم التربوي يمكن ابعاد الطالب/الطلاب من 5-8 ايام.
ز) خلال الابعاد على مدير المدرسة والطّاقم بناء خطة تدخل فردية للطالب المعتدي.
س) على مدير المدرسة عقد جلسه للطاقم المدرسي تشمل مربي الصف, افراد من الطاقم بمشاركة مدير قسم المعارف بالسلطة المحلية, حتى 3 ايام من وقوع الحدث, للتشاور وبناء خطة تدخل. مهم سماع اقوال الطالب واهله, الى جانب التدخل العلاجي. مهم الاخذ بالحسبان النقاط التالية:
1- مدى خطورة الحدث.
2- الحاجة لحماية الطالب المعتدى عليه (الفصل بين الطلاب المشتركين بالحدث داخل المدرسة او ابعاد الطالب المعتدي عن المدرسة).
الحدث
1- احداث عنف بالغة الخطورة خلال السفريات التي تلزم التبليغ للشرطة/مأمور الشؤون:
- تهجم جسماني يلزم علاج طبي.
- حمل السلاح او اعمال عنف استعمل بها السلاح, مواد او ادوات خطرة.
2- احداث عنف بالغة الخطورة خلال السفريات بحيث التبليغ عنها للشرطة/مأمور الشؤون يكون بحسب رؤية المدير:
- الاشتراك او التواجد خلال حدث عنف بالغ مع التشجيع.
- تدمير ممتلكات الطلاب او تدمير اقسام من المركبة.
3- اعتداء جنسي:
(العمل بحسب منشور المدير العام: סעיף 2-2.1 בחוזר הוראות הקבע ס/2(א), "התמודדות מערכת החינוך עם פגיעה מינית של תלמידים בתלמידים".
4- استعمال المخدرات:
(العمل بحسب منشور المدير العام: חוזר מיוחד ו', התשנ"ח, "נוהל הטיפול בתלמיד המעורב בשימוש בסמים").
معالجة احداث المس بالحيوانات
اعمال عنف اتجاه الحيوانات التي تلزم تدخل تربوي والتبليغ للتفتيش. ابلاغ الشرطة / لمأمور الشؤون بحسب رؤية مدير المدرسة
تعليمات رد الفعل
في حال وصول معلومات للمدير عن احداث شاذه بها مس يالحيوانات, يجب القيام بالاجراءات التالية:
1- استيضاح تفاصيل الحدث.
2- اجراء محادثات مع الطلاب المشتركين.
3- اعلام الاهل.
4- اجراء محادثات مع بقية الطلاب عن ظروف الحدث ومناقشة نتائج وعواقب المس بالحيوانات.
5- اعلام الجهات العلاجية بالمدرسة, وبناء برنامج تدخل علاجي بالاشتراك مع مستشارة المدرسة والمعالج النفسي. يمكن استشارة المرشد القطري بمجال الحيوانات.
6- عمل تربوي اصلاحي, مثل محاضرات, تحمل مسؤولية بهذا المجال, تطوع بالمجتمع.
7- في حالات قصوى – القيام برد فعل سلوكي, ابعاد الطالب من يوم الى يومين وابلاغ الشرطة / مأمور الشؤون.
التبليغ
ابلاغ الشرطة ، مأمور الشؤون بحسب رؤية المدير وبحسب خطورة الحدث
المس بالحيوانات
المس والعنف ضد الحيوانات
التعامل مع احداث العنف لاولياء الامور ضد الهيئة التدريسية
مجال الاجراءات
في حالات عنف ولي أمر/قريب للعائلة ضد احد اعضاء الهيئة التدريسية:
- وقف الحدث.
- فحص تفاصيل الحدث مع الحفاظ على الخصوصية الشخصية.
- تقديم شكوى للشرطة تتم على يد المعلم وبحسب رؤيته.
- ممنوع إلزام أو منع المعلم تقديم شكوى للشرطة. بالإضافة للشكوى التي يقدمها المعلم, يستطيع المدير بتقديم شكوى بحسب رؤيته.
- تبليغ مفتّش المدرسة من قبل مدير المدرسة, ولمفتشة المستشارين من قبل المستشارة.
- مرافقة ودعم المعلم المعتدى عليه من قبل الطاقم العلاجي بالمدرسة. يمكن مرافقته على يد التفتيش والسّلطة المحلية.
- بحسب الحاجة وبناء على خطورة الحدث يقوم المفتش باعلام ضابط الامن القطري بوزارة المعارف.
- بحسب الحاجة وبناء على خطورة الحدث, يقوم مفتش المدرسة ومفتشة الاستشارة بمرافقة ودعم افراد الطاقم المدرسي.
في حالات عنف ولي أمر/قريب للعائلة ضد طالب (الذي ليس ابن/بنت ولي الامر):
في حال حادث العنف ضد الطالب حصل داخل المدرسة:
- وقف فوري للحدث.
- على المدرسة تقديم شكوى بحسب القانون, للشرطة/مأمور الشؤون.
- يقوم المدير بالتبليغ كتابيًّا لمفتش المدرسة, والمستشارة لمفتشة الاستشارة.
- اعلام أهل الطالب المعتدى عليه.
- عقد جلسة طاقم لعلاج فوري للحدث.
- توثيق الحدث.
- مرافقة ودعم الطالب الذي تم الاعتداء عليه والطالب الذي ولي أمره أو اقرباءه كانوا مشتركين بالحدث.
- تقديم شكوى للشرطة تتم على يد أهل الطالب المعتدى عليه وبحسب رؤيتهم.
- بحسب الحاجة, القيام بتدخل شمولي مثل محادثات صفية.
الحدث
-التعامل مع احداث العنف لأولياء أمور او أقارب ضد الهيئة التدريسية:
- تهديد وعنف كلامي بالغ الخطورة.
-عنف جسدي.