Samen bouwen aan Zelfvertrouwen.

Visie:

Op De Kiem voelen alle leerlingen zich veilig, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen.

Door te reflecteren op eigen gedrag en het effect daarvan op anderen, krijgen onze leerlingen inzicht in zichzelf en hun omgeving. Met zelfvertrouwen, weerbaarheid en welbevinden, durven en kunnen ze vertrouwen op hun eigen mogelijkheden.

Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met veel plezier naar school te gaan!

Kernwaarden:

1. Veiligheid

2. Zelfbeeld

3. Verantwoordelijkheid

Werkwijze:

De Kiem heeft een protocol 'Sociale Veiligheid' opgesteld dat jaarlijks geëvalueerd wordt. We volgens onze leerlingen via KIJK en SCOL. Deze gegevens worden gebruikt voor onze pedagogische groepsplannen. Op individueel niveau werken wij met kindplannen die op zowel sociaal-emotioneel als cognitief vlak ingevuld kunnen worden.

Bij de start van het schooljaar investeren we expliciet in de groepsvorming. Op schoolniveau hebben we de Week van de Groepsvorming. De Kiem besteedt aandacht aan 'Lessen in Geluk' en doet in november 2018 voor het eerst mee aan de All Happy Schools Challenge.

Om leerlingen inzicht te geven in hun gedrag en dat van hun omgeving werken we met de Fides-methodiek . Het team volgt iedere twee jaar een nascholing om de kracht van deze preventieve werkwijze te borgen.

Waarom Fides: Het aanleren van Sociale Vaardigheden en werken aan Sociaal-Emotionele ontwikkeling van kinderen is iets wat je niet precies in een methode kunt vangen én ook niet een vaste plek kunt geven in het lesrooster. Sociale Vaardigheden/Sociaal Emotionele Ontwikkeling is iets wat alle dagen én ieder moment een rol speelt. Fides is dan ook niet een methode maar een werkwijze die op elk moment van de dag ingezet kan worden. We spreken met z’n allen dezelfde (Fides-)taal: leerlingen, leerkrachten én ouders.

Bovenstaande is voor ons de reden geweest om te kiezen voor Fides. 'Fides' betekent 'vertrouwen'. Vertrouwen als kind, als jongere of als volwassene in jezelf. De Fides-werkwijze wil via praktische en zichtbare symbolen inzicht geven in jezelf en je omgeving. Het gaat erom dat je via sociale vaardigheden leert jezelf (bij) te sturen. De werkwijze is ontwikkeld door Henk en Ingrid de Visser. Onze school ontving in het jaar 2013 voor het eerst het Fides-certificaat. Om de twee jaar wordt gecontroleerd of de school zich nog steeds houdt aan de gemaakte afspraken.

Om er voor te zorgen dat Fides actueel blijft op de school is er een aantal afspraken gemaakt:

∙ De symbolen zijn aanwezig en goed zichtbaar in de school.

∙ In iedere Klassenmap zit een A4 met daarop uitleg over de werkwijze van Fides + Verklaring van de Symbolen. Iedere nieuwe collega zal het boek ‘Ik maak me Sterk’ lezen en het boekje ‘Klasseboek, tips voor een (h)echte klas’.

∙ In de onderbouw komen alle symbolen ‘voorbij’. In de middenbouw komt alles echt aan bod en in de bovenbouw wordt er vooral, middels de symbolen, gewerkt aan inzicht en bewustwording.

∙ Informatie over Fides is te vinden in de Schoolgids en op de website van de school. Ouders worden regelmatig voorzien van informatie over Fides (korte uitleg + verklaring symbolen).

∙ Fides wordt elk jaar geëvalueerd.

∙ Ouders kunnen het zg. ouderboekje lenen om meer te weten te komen over Fides en om er ook thuis mee aan de slag te gaan.

Fides symbolen: (onder de knop 'Nieuws' van de website vindt u filmpjes waarin onze leerlingen de symbolen uitleggen)

Ballon.

De ballon zetten we in om kinderen te leren wat zelfvertrouwen is en het belang van een goede houding en uitstraling.

Domino.

De domino beeldt meeloopgedrag uit en geeft daarmee inzicht in groepsprocessen. Met voldoende moed en zelfvertrouwen lukt het steeds beter om je niet mee te laten voeren maar om uit de rij te stappen. De dominostenen maken heel inzichtelijk dat het bepalen van jouw positie, bijv. bij vervelend gedrag in een groepje, het verschil kan maken

Sleutelbos.

We zouden een probleem kunnen zien als een gesloten deur. Om de deur te openen heb je een passende sleutel nodig. Als je een bos vol sleutels hebt en je weet niet welke de goede is, dan zit er niets anders op dan te proberen, net zo lang tot je de goede hebt. Je begint met de ‘grote sleutel’, ik geloof in mezelf! Daarna probeer je de andere sleutels.

100%.

In de natuur is er niets voor niets. Ik ook niet, want ik ben deel van die natuur…dus ben ik goed zoals ik ben… gewoon… omdat ik er ben!

Oke-ojee gedachte.

Ons gedrag wordt erg bepaald door wat we denken. Maar wat denken we en waaróm denken we zo? Denken we wel gezond? Met de ‘ojee’ en ‘oké’ gedachte proberen we duidelijk te maken hoe je een positievere omgang kunt verkrijgen met jezelf en de ander. Ook hanteerbaar bij zaken waar je tegen opziet. Wat is nodig om het van Ojee naar Oké te krijgen?

Rugzak.

De rugzak zet je in om kinderen duidelijk te maken dat je eigen gedrag en dat van anderen ergens vandaan komt. Je leert ermee naar jezelf te kijken en naar de ander. Anders gezegd: je leert wat je bij jezelf kunt zoeken, wat jouw aandeel is, en wat je bij de ander kunt laten, waar jij geen direct aandeel in hebt. Je leert je rugzak leeg te maken!

Matroesjka.

Van pijnlijke momenten en moeilijke situaties kunnen we veel leren. Maar is het nodig om me alles aan te trekken wat me overkomt? Wij denken van niet. Welke dingen moeten me diep van binnen raken, wil ik er iets mee doen, wil ik er iets van leren? Welke dingen moeten me juist niet diep van binnen raken wil ik er iets mee kunnen?