A participação da família no desenvolvimento das atividades é muito importante.
Assistam ao vídeo e observe a imagem do link abaixo, para realizar as atividades propostas para seu filho, com as adaptações necessárias por deficiências.
Alunos do Gl, Gll e Glll
BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS
PARLENDA JANELA JANELINHA RÚBIA MESQUITA
PARLENDA PULA PULA COM RÚBIA MESQUITA
Alunos com deficiência visual
1-Autodescreva os vídeos para o aluno e dialogue sobre os mesmos;
2-Faça o reconhecimento em alto relevo da letra B passando o dedo na folha de ofício
ou papelão (contorno com barbante), faça bolinhas de papel e cole-as;
3-Use as mãos para fazer o reconhecimento da face de alguém da família igual ao
vídeo da parlenda de forma devagar e rapidinho em você e no outro;
4-Toque em você, no outro e fale os nomes das partes do rosto;
5-Use o assinador e trace no caderno a letrinha B as palavras B O L A, L A T A
e P E T E C A, conforme imagem abaixo:
6-Fale e escreva no caderno os nomes das partes do rosto que foi tocada por você durante o vídeo da parlenda. Use o assinador para desenvolver a escrita;
7-Escute com atenção a parlenda “Pula pula” e tente fazer igual.
Alunos com deficiência auditiva
1-Use a libras para dialogar sobre os vídeos acima, bem como a realização das atividades propostas.
2-Apresente em libras a letra B, trace a letrinha B na folha de ofício ou papelão e cole bolinhas de papel sobre a mesma.
3-Siga as mesmas orientações da turma, dando sequência às atividades propostas com atenção e criatividade.
Alunos com deficiência intelectual e microcefalia
1-Assista aos vídeos e dialogue sobre os mesmos mais de uma vez, se for necessário;
2-Apresente a letra B usando o alfabeto móvel, trace a letrinha na folha de ofício ou papelão e cole bolinhas de papel sobre a mesma;
3-Trace as palavras B O L A, L A T A e P E T E C A no caderno , use o alfabeto móvel se necessário;
4-Siga as mesmas orientações da turma, dando sequência às atividades propostas com atenção e criatividade.
Alunos com Paralisia Cerebral
1-Assista aos vídeos e dialogue sobre os mesmos, mais de uma vez se for necessário;
2-Fale pausadamente;
3-Explore a imaginação, oralidade e habilidades estimulando o brincar;
4-Apresente a letra B usando o alfabeto móvel;
5-Adapte um local para que o aluno faça o traçado da letra B e cole bolinhas de papel sobre a mesma. Sugestão: um papelão ou tábua com a folha de ofício ou caderno seguro com o pregador de roupa para melhor fixação e facilidade na atividade;
6-Traçe a letrinha B no papel cinco vezes fazendo as adaptações necessárias: local, prancheta e lápis. Use o alfabeto móvel se necessário;
7-Desenhe você e sua família brincando. Use a tecnologia assistiva: local, prancheta e lápis;
8-Use a tecnologia assistiva se for necessário: tesoura, prancheta e local adaptado, conforme imagem abaixo para recortar e colar no caderno a letra B;
9-Desenvolva a escrita no caderno das palavras: B O L A, L A T A e P E T ECA usando o alfabeto móvel;
10-Confeccione um brinquedo com sucata e desenvolva habilidades, respeitando o limite de cada criança;
11-Faça o reconhecimento da face de alguém da família igual ao vídeo da parlenda de forma devagar e rapidinho em você e no outro;
12-Toque em você, no outro e fale pausadamente os nomes das partes do rosto que foi tocada;
13-Desenvolva a oralidade e atividade motora fazendo os gestos iguais das parlendas, respeitando o limite de cada criança.
Alunos com autismo, altas habilidades TDH, TDAH e TDA
1-Assista aos vídeos mais de uma vez, se necessário;
2-Dialogue pausadamente explorando a imaginação, oralidade, atenção, criatividade, interação e participação da criança;
3-Use o alfabeto móvel para o reconhecimento da letra B ( faça o traçado da letrinha na folha de ofício ou papelão e cole bolinhas de papel colorido ou da cor de preferência da criança) e o desenvolvimento da escrita das palavras: B O L A, L A T A e P E T E C A;
4-Desenvolva a escrita das palavras: B O L A, L A T A e P E T E C A no caderno usando o alfabeto móvel;
5-Estimule o “toque” principalmente na criança autista para que ela possa interagir consigo e com o outro através dos gestos e atitudes com base nas parlendas indicadas;
6-Siga as mesmas orientações da turma, dando sequência às atividades propostas com atenção e criatividade.