Найдите в приведённом ниже списке характеристики общества как динамичной системы и запишите цифры, под которыми они указаны.

    1)  обособление от природы

    2)  наличие подверженных изменениям подсистем

    3)  обособленность элементов

    4)  самоорганизация и саморазвитие

    5)  появление новых элементов и связей

    6)  статичность, отсутствие движения

К произведениям элитарной (высокой) культуры искусствоведы относят классическую музыку: органные произведения Баха, скрипичную музыку Вивальди, концерты для фортепиано с оркестром Рахманинова. Что позволяет искусствоведам сделать такой вывод?

    1)  самовыражение и свобода творчества авторов

    2)  сложность восприятия произведений неподготовленным слушателем

    3)  установка на следование образцу, который перенимается от предшествующих поколений.

    4)  высокая степень обобщения коллективного опыта

    5)  стереотипизация отражения человеком реального мира в музыке

    6)  ориентация музыки на широкую аудиторию

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, связаны с понятием «глобализация».

1) Локальная цивилизация; 2) сепаратизм; 3) интернет-сети; 4) мировые рынки; ) интернационализация; 6) международное разделение труда.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Одиннадцатиклассники завершают изучение нового материала и начинают подготовку к экзаменам. Какие признаки характеризуют осуществляемую ими деятельность? Запишите цифры, под которыми они указаны.

    1)  она направлена на преобразование реально существующих предметов природы

    2)  она способствует освоению накопленных человечеством культурных ценностей

    3)  объектом деятельности является новое, неизвестное никому ранее знание

    4)  средством деятельности являются учебники и учебные пособия

    5)  деятельность имеет как индивидуальный, так и коллективный характер

    6)  её мотивом является желание удовлетворить материальные потребности

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «критерий общественного прогресса»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о критериях общественного прогресса.

Экономика страны Z основана на натуральном хозяйстве и ремесле. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что страна Z развивается как общество традиционного типа? Запишите цифры, под которыми они указаны.

    1)  происходит механизация и автоматизация производства и управления

    2)  преобладает экстенсивная технология

    3)  господствует общинная форма собственности

    4)  формируется рыночная экономика

    5)  общественное сознание базируется на религиозных ценностях

    6)  ведущей отраслью экономики является промышленность

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) Организация наблюдений; 2) проведение экспериментов; 3) применение методов; 4) построение теорий; 5) выдвижение гипотез.

Характеризуя социальные группы, обществоведы говорят о таком их признаке, как социальные интересы. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальные интересы»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальных интересах.

Найдите в приведённом списке положения, которые могут служить определениями понятия «общество». Запишите цифры, под которыми они указаны.

    1)  совокупность всех народов, населяющих нашу планету

    2)  группа людей, объединившихся для совместной деятельности и общения

    3)  результаты материально-преобразующей деятельности людей

    4)  определённый этап исторического развития человечества

    5)  весь материальный мир в целом

    6)  устойчивые стереотипы человеческого поведения

Характеризуя взаимодействие человека с окружающей средой, обществоведы используют понятие «практическая деятельность». Какой смысл они вкладывают в это понятие? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о практической деятельности.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Общество как __________(А) отличает тесная взаимосвязь и взаимообусловленность всех элементов и подсистем. Точно так же, как и в __________(Б), все они являются частью единого комплекса – такого, что, затронув или уничтожив один из компонентов, можно поставить под угрозу самое существование социального мира.

Сложная система социальных связей и __________(В) пронизывает все сферы общества сверху донизу. Принимая какое-либо политическое __________(Г), мы сможем проследить его последствия во всех сферах. Приведём пример из недавнего прошлого нашей страны. Проведение приватизации и разгосударствления в экономике, введение рыночных отношений привели к слому старой однопартийной политической системы, изменению всей системы законодательства. Существенные изменения произошли также и в сфере __________(Д) культуры.

Основными типами социальных связей выступают __________(Е) и причинно-следственные. Первые прослеживаются во взаимообусловленности целей и задач, осуществляемых обществом в целом и его отдельными элементами. Причинно-следственные связи выделяются в том случае, когда одно из явлений вызывает к жизни другое, является его основой».

     Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

    Перечень терминов:

1)  функциональный

2)  общественный

3)  решение

4)  духовная

5)  система

6)  социум

7)  природа

8)  социология

9)  взаимодействие

 Одни рассматривают технику как инструмент и средство для увеличения и усиления способностей человека. Другие считают, что техника, снабжая человека разного рода приборами и инструментами, ограничивает возможности проявления его личности. Какую из представленных точек зрения разделяете Вы? Приведите три обоснования выбранной точки зрения.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Наблюдение – это целенаправленное систематическое __________(А) объекта. Концентрируя внимание на объекте, наблюдатель опирается на имеющиеся у него некоторые __________(Б) о нём, без которых нельзя определить цель наблюдения. Наблюдение характеризуется активностью __________(В), его способностью к отбору нужной информации, определяемой целью исследования. В научном наблюдении взаимодействие между субъектом и объектом опосредуется __________(Г) наблюдения: приборами и инструментами, с помощью которых ведётся наблюдение. Микроскоп и телескоп, фото- и телеаппаратура, радиолокатор и генератор ультразвука, многие другие приспособления превращают объекты, недоступные органам чувств человека, – микробы, элементарные частицы и т.п. – в эмпирические __________(Д). Как метод научного познания наблюдение даёт исходную __________(Е) об объекте, необходимую для его дальнейшего исследования».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Перечень терминов:

1)  восприятие

2)  знания

3)  объекты

4)  информация

5)  познание

6)  наблюдатель

7)  средства

8)  методы

9)  истина

По данным ООН, в мире около 113 млн детей по тем или иным причинам не посещают школу. 97% (около 110 млн человек) из них проживают в странах «третьего мира»: 48,5 млн человек – в странах Южной и Юго-Восточной Азии; 42,3 млн человек – в странах Африки. Сделайте два вывода на основе анализа приведённых данных. Опираясь на обществоведческие данные, материалы СМИ, укажите одну из возможных причин того, что именно страны этих регионов лидируют по численности детей, не посещающих школу.

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «искусство». Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Образность, эмоциональность, фантазия, обоснованность, субъективность.

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Характеристика общества как __________ (1) предусматривает изучение его внутренней структуры. Ее основными элементами являются __________ (2) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную сферы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую __________ (3) общества. __________ (4) в каждой из сфер решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов __________ (5), а также управление совместной __________ (6) людей».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А)  целостность

Б)  система

В)  общество

Г)  социальные блага

Д)  сфера

Е)  производство

Ж)  культура

З)  социальные институты

И)  деятельность

Найдите в приведённом спис­ке черты об­ще­ства как ди­на­мич­ной системы и за­пи­ши­те цифры, под которыми они указаны.

1)  обособление от природы

2) отсутствие вза­и­мо­свя­зи подсистем и об­ще­ствен ных институтов

3) способность к са­мо­ор­га­ни­за­ции и саморазвитию

4) выделение из ма­те­ри­аль­но­го мира

5) постоянные изменения

6) возможность де­гра­да­ции отдельных эле­мен­тов

Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ   

А)  премьера телесериала

Б)  конкурс фольклорных коллективов

В)  празднование дня Ивана Купалы

Г)  скандал с участием поп-звезды

Д)  переиздание детектива-бестселлера

ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ    

1)  массовая

2)  народная

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие личность привлекая знания обществоведческого курса Составьте два предложения содержащие информацию о личности

Установите соответствие между характерными чертами и сферами (областями) культуры: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции из второго.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ   

А)  стремление к достоверности

Б)  обоснованность предположений

В)  субъективность

Г)  чувственное отражение реальности

СФЕРЫ (ОБЛАСТИ) КУЛЬТУРЫ

1)  наука

2)  искусство

Найдите в приведенном ниже списке социальные потребности человека.

1)  потребность в общении

2)  потребность в сне

3)  потребность в достижении статуса

4)  потребность в пище

5)  потребность в труде

Известный современный общественный деятель сказал, что в эпоху глобализации изоляция в национальных границах «равносильна массовому самоубийству». Опираясь на знания обществоведческого курса, приведите три аргумента в подтверждение высказанной позиции.

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Деятельность – присущая только человеку форма взаимодействия с __________(1). Основное ее содержание – изменение и __________(2) мира в интересах людей. Деятельность характеризуется направленностью на создание того, чего нет в природе, на __________(3) продукта материальной или духовной культуры.

Деятельность всегда вязана с определенной __________(4), она и осуществляется ради ее удовлетворения. Деятельность проявляется в различных сферах общества. Ей свойственны такие черты, как __________(5), продуктивность, общественный характер. Она включает в себя цель, средства, __________(6), а сам процесс деятельности обычно состоит из ряда действий или поступков».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.   

А)  окружающий мир

Б)  приспособление

В)  преобразование

Г)  результат

Д)  производство

Е)  сознательность

Ж)  потребление

З)  потребность

И)  мотив

Назовите основные сферы общественной жизни. Приведите примеры собственной деятельности в каждой из этих сфер.

Найдите в приведенном списке характерные признаки искусства. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  установление границ свободы личности

2)  выстраивание системы доказательств

3)  форма познания мира

4)  образное отражение действительности

5)  эмоциональное воздействие

6)  логическая стройность

Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «институты общества»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об институтах общества.

Ученые полагают, что социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации людей, на основе комплекса норм и статусов регулирующая их деятельность и удовлетворяющая фундаментальные потребности человека. Является ли образование социальным институтом? Свой ответ подтвердите тремя примерами.

Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «общественные отношения»? Привлекал знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию об общественных отношениях.

Найдите в приведенном ниже списке свойства человека, имеющие социальную природу.

1) способность к совместной преобразовательной деятельности

2) стремление к самореализации

3) умение приспосабливаться к природным условиям

4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) потребность в воде, пище, отдыхе

Наблюдая за близнецами, выросшими в разных семьях, ученые сделали вывод: наследственность обусловливает от 25 до 50% разновидностей личностных черт. А под влиянием каких факторов формируются остальные личностные качества? Опираясь на знания курса, укажите любые три фактора.

Установите соответствие между примерами и подсистемами (сферами) общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРИМЕРЫ   

А)  организация предпраздничной торговли

Б)  проведение референдума о доверии президенту

В)  принятие закона об общественных организациях

Г)  написание приключенческого романа

Д)  производство товаров массового спроса

Е)  проведение научного исследования

ПОДСИСТЕМЫ (СФЕРЫ) ОБЩЕСТВА

1)  экономическая

2)  политическая

3)  духовная

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«__________ (1) современные ученые называют процесс формирования единого человечества. Происходит активное развитие мировой экономики и мировой системы __________ (2), внедряются единые представления об оптимальном социально-политическом устройстве, распространяется __________ (3). Глобализация – __________ (4) процесс, оказывающий как позитивное, так и негативное влияние на развитие современного человечества. С одной стороны, происходит становление __________ (5) общества, с другой, – обостряются экономические разногласия стран Запада со странами «третьего мира», обостряется проблема __________ (6)».

Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Имейте в виду, что слов в списке больше, чем вам необходимо выбрать.Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск.Обратите внимание на то, что пропуски пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.  

А)  диалог культур

Б)  разделение труда

В)  общество

Г)  глобализация

Д)  противоречивый

Е)  массовая культура

Ж)  сельское хозяйство

З)  информационное

И)  компьютер

Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие социальную природу человека, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) интересы

2) мировоззрение

3) задатки

4) умения

5) наследственность

6) идеалы

Найдите в приведенном ниже списке свойства человека, имеющие социальную природу.

1) способность к совместной преобразовательной деятельности 

2) стремление к самореализации 

3) умение приспосабливаться к природным условиям 

4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем 

5) потребность в воде, пище, отдыхе 

6) способность к самосохранению.

Установите соответствие между особенностями и видами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ОСОБЕННОСТИ   

А)  теоретическое обобщение фактов

Б)  обогащение повседневного опыта

В)  образность и оригинальность отражения объективной реальности

Г)  стремление к достоверному, обоснованному знанию

 ВИДЫ ПОЗНАНИЯ

1)  житейское

2)  научное

3)  художественное

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «свобода человека»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о свободе человека.

К характеристикам личности ученые относят отношения человека с окружающими людьми. Раскройте различные проявления этих отношений с помощью трех примеров из жизни вашего ровесника. В каждом случае сначала укажите вид отношений, а затем приведите пример.

Отечественный ученый-психолог Б. Г. Ананьев и его последователи утверждали, что личностью является каждый человек, не подвергшийся искусственной изоляции в первые месяцы жизни (как ребенок-Маугли). Разделяете ли Вы данную точку зрения? Приведите три аргумента в обоснование своего мнения.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мировоззрение».

Мироздание; миропонимание; система ценностей; мировосприятие; убеждения. 

Наблюдая за близнецами, выросшими в разных семьях, ученые сделали вывод: наследственность обусловливает от 25 до 50% разновидностей личностных черт. А под влиянием каких факторов формируются остальные личностные качества? Опираясь на знания курса, укажите любые три фактора.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «истина». 

Отражение действительности; знание; конкретность; зависимость от человека; процесс. 

Найдите в приведенном ниже списке социальные потребности человека.

1) потребность в общении

2) потребность в сне

3) потребность в достижении статуса

4) потребность в пище

5) потребность в труде

Назовите любые два социальных последствия научно-технического прогресса в современном мире и проиллюстрируйте каждое из них примером.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «прогресс». 

Социальная реформа; стагнация; социальная революция; общественное развитие; модернизация. 

Раскройте на трех примерах глобальный характер экологических проблем современного мира.

Назовите любые три черты, объединяющие индустриальное и постиндустриальное общества

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой характерные признаки индивида.

1) нейродинамика; 2) задатки; 3) ценности; 4) биологические потребности; 5) мировоззрение; 6) возраст; 7) эмоции.

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой характерные признаки житейского познания.

1) народная мудрость; 2) отвлечённая категория; 3) опыт повседневной жизни; 4) предание; 5) художественный образ; 6) обыденное познание.

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой характерные признаки труда как вида деятельности.

1) потребительский характер; 2) целесообразность; 3) мастерство; 4) условная ситуация; 5) практическая полезность; 6) ожидаемый результат.

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой вторичные (приобретённые) потребности человека. 

1) потребность в самоуважении; 2) потребность в безопасности своего существования; 3) потребность в общении; 4) потребность в отдыхе; 5) потребность в самовыражении; 6) потребность в служебном росте.

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой характерные признаки общества. 

1) системность; 2) способы взаимодействия людей; 3) весь материальный мир; 4) динамичность; 5) линейность развития; 6) формы взаимодействия людей.

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой характерные признаки общественного прогресса. 

1) относительность; 2) инновация; 3) поступательное развитие; 4) стагнация; 5) противоречивость; 6) одномерность.

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий.

Убеждение, мировоззрение, миропонимание, мироощущение, мировосприятие.

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий.

Объективное знание, проверяемое знание, обобщённое знание, научное знание, системное знание.

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий.

Практика, реформа, материальное производство, научный эксперимент, война.

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий.

Религиозные отношения, правовые отношения, духовные отношения, политические отношения, философские отношения.

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий.

Архитектура, искусство, эстетическая ценность, художественный образ, натюрморт.

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий.

Социоприродные противоречия, интерсоциальные проблемы, международный терроризм, экологическая проблема, глобальная проблема.

Выберите верные суждения о человеке как биосоциальном существе.

1) биологическое влияет на общую продолжительность жизни человека.

2) все люди рождаются с одинаковыми генетическими задатками.

3) социальные действия человека всегда обусловлены его биологическими и генетическими характеристиками.

4) способность человека мыслить и практически действовать имеет социальное происхождение.

5) биологические свойства человека жёстко не запрограммированы.

Выберите верные суждения о человеке как о многокачественном явлении.

1) В понятии «индивид» фиксируются какие-либо особенные свойства человека.

2)  человек рождается как индивид.

3) Каждый человек обладает биологической и социально-психологической индивидуальностью.

4) человек, ставший личностью, перестаёт быть индивидом.

5) В процессе включения человека в систему общественных отношений формируется личность.

Выберите верные суждения о мировоззрении.

1) В мировоззрении переплетены знания, ценности и программы действия.

2) На конкретно-образном уровне мировоззрения формируется миропонимание.

3) Мировоззрение имеет эмоционально-психологическую сторону

4) В основе сознательно формируемого мировоззрения лежат наука и философия.

5) У отдельного человека становление мировоззрения всегда происходит стихийно.

Выберите верные суждения о знаниях.

1) Каждой форме духовной культуры соответствуют специфические формы знания.

2) На ранних этапах человеческой истории существовало обыденно практическое знание.

3) Донаучное знание сознательно эксплуатирует домыслы и предрассудки.

4) Художественное знание строится на приметах, назидании, традициях, личном опыте.

5) Личностное знание зависит от способностей того или иного субъекта и от особенностей его интеллектуальной деятельности.

Выберите верные суждения об истине.

1) Вне мышления познающего субъекта существует пласт знаний, содержащий в себе объективную истину.

2) Достижение истины является целью научного познания.

3) Выявить истину можно лишь при сопоставлении знания с объектом, в процессе практической деятельности.

4) истина несёт в себе определённые искажения со стороны субъекта.

5) Истина определяется самим познаваемым объектом.

Выберите верные суждения о мышлении.

1) Мышление неразрывно связано с языком.

2) Наглядное и предметное отражение действительности характерно для мышления.

3) Мышление возникает на основе практической деятельности.

4) В мыслительном процессе отсутствуют эмоционально-волевые стороны личности.

5) Мышление имеет место только тогда, когда существует проблемная ситуация.

Выберите верные суждения о деятельности.

1) Благодаря деятельности, биологическое существование человека становилось одновременно социальной.

2) В отличие от животных деятельность человека является преобразовательной.

3) Деятельность человека всегда протекает совместно с окружающими людьми.

4) Деятельность человека представляет собой подсистему, включённую в систему отношений общества.

5) Люди обладают врождённой программой деятельности.

Выберите верные суждения о потребностях человека.

1) Наличие потребности характеризуется отсутствием эмоций у человека.

2) Потребность всегда связана с наличием у человека чувства неудовлетворённости.

3) Потребности базируются на тех или иных нереализованных мотивах человека.

4) Особенность потребностей человека состоит в том, что они не образуют иерархическую систему.

5) Потребности лежат в основе возникновения интересов у человека.

Выберите верные суждения об интересе.

1) Интерес подавляет боль и усиливает радость.

2) Интерес лежит в основе любых форм состязательности, борьбы и сотрудничества между людьми.

3) Интерес направлен прежде всего на предмет удовлетворения, нежели на социальные институты, от которых зависит удовлетворение потребностей.

4) Интерес всегда сочетается со склонностью.

5) Интерес выступает важным побудительным стимулом к различным видам деятельности.

Выберите верные суждения о свободе и необходимости.

1) По мере развития человеческой свободы ответственность исчезает.

2) Свобода – это способность прервать необходимость, цепь причинно-следственных связей.

3) Необходимость становится точкой отсчёта для всех представителей волюнтаризма.

4) Свободы представляет собой специфически человеческой качество, лежащее в основе формирования его индивидуальности.

5) Под необходимостью часто понимается предопределённость. Божий промысел, судьба, рок.

Выберите верные суждения об обществе.

1) Общество представляет собой результат целенаправленной и разумно организованной деятельности людей, объединённых на основании общих интересов.

2) Понятие «общество» включает в себя природную среду обитания.

3) Общество может существовать вне непосредственного и опосредованного взаимодействия людей.

4) Общество способно своей деятельностью создавать и воспроизводить необходимые условия собственного существования.

5) Структурой общества являются общественные отношения, которые обеспечивают устойчивую связь между элементами системы.

Выберите верные суждения об основных сферах общественной жизни.

1) Соотношение основных сфер общественной жизни характеризуется определяющей ролью социальной сферы.

2) Каждая из основных сфер общественной жизни представляет собой систему различных элементов, находящихся во взаимодействии.

3) Все основные сферы общественной жизни имеют собственные закономерности развития.

4) Все основные сферы общественной жизни отличаются независимостью друг от друга.

5) Все основные сферы общественной жизни обладают относительной самостоятельностью

Выберите верные суждения об институтах общества.

1) Институт общества имеет систему санкций, при помощи которых контролируется поведение индивидов.

2) Институты общества реализуют только явные функции.

3) Все институты общества сводятся к принуждению.

4) Важным показателем специфичности общества является соотношение между его институтами.

5) Каждый институт общества выполняет общественно значимую функцию.

Выберите верные суждения о культуре.

1) Культуру невозможно охарактеризовать с точки зрения аспектов различных конкретных сфер общественной жизни.

2) Термин «культура» обозначает так называемую «вторую природу», то есть всё созданное человеком.

3) Культура представляет собой совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в ходе исторического процесса.

4) Носителем культуры всегда выступает общество в целом.

5) Одной из функций культуры является накопление и хранение социальных достижений.

Выберите верные суждения о формах культуры.

1) Произведения массовой культуры повышают общую планку духовной культуры общества.

2) В последние десятилетия синонимом массовой культуры стал термин «популярная культура», или «поп-культура».

3) «Мыльные оперы» относятся к произведениям народной культуры.

4) Элитарная культура представляет собой творческий авангард, нередко выходящий за рамки общепринятого.

5) произведения народной культуры могут дописываться, изменяться в процессе коллективного творчества.

Выберите верные суждения о науке.

1) Функция науки связана с выработкой и систематизацией объективных знаний о действительности.

2) Отсутствие преемственности в науке обеспечивает её функционирование.

3) Наука даёт возможность объяснить и предсказать протекающие в природе и обществе процессы и явления.

4) Наука представляет собой отрасль духовного производства.

5) Наука создаёт материальные ценности.

Выберите верные суждения о научном познании.

1) Научное познание отвергает чувственное познание.

2) В отличие от других способов отражения действительности научное познание не может быть субъективным.

3) Научное познание характеризуется высоким уровнем обобщения знаний.

4) Научное познание не требует обоснования собственной достоверности.

5) Научное познание обладает инструментальным характером.

Выберите верные суждения о социально-гуманитарных науках.

1) Ценностная составляющая является необходимым элементом социально-гуманитарных наук.

2) В социально-гуманитарных науках чаще используется понятие закономерности, которое определяет характер протекающих процессов лишь с той или иной степенью вероятности.

3) Объектом изучения социально-гуманитарных наук становятся события и явления, которые повторяются, поэтому уникальность существенной роли не играет.

4) В социально-гуманитарных науках высок процент количественных методов познания.

5) Разработка методов исследования качественных характеристик социальных явлений выступает одной из самых сложных и значимых проблем социально-гуманитарных наук.

Выберите верные суждения об образовании.

1) Образование представляет собой целенаправленный процесс и результат усвоения систематизированных знаний и способов познавательной деятельности.

2) Образование является триединым процессом, характеризующимся такими сторонами, как обучение, воспитание и развитие.

3) Под образованием понимается преобразовательная деятельность человека, в результате которой создаются нематериальные ценности.

4) Образование представляет собой функцию общества, обеспечивающую его воспроизводство и развитие как целостной социальной системы.

5) Образование является формой общественного сознания, состоящей из системы ценностей и требований, регулирующих поведение людей.

Выберите верные суждения о современном  образовании.

1) Современное образование предусматривает обязательность обучения в государственных образовательных организациях.

2) Для современного образования характерно многообразие путей его получения.

3) Современное образование отличается своим исключительно светским характером.

4) Принцип интернационализации свойственен современному образованию.

5) Современное образование предполагает существование различных типов и видов образовательных организаций.

Выберите верные суждения о религии.

1) Религия является одной из свойственных культуре форм приспособления человека к окружающему миру, удовлетворения его духовных потребностей.

2) Религия представляет собой форму культуры, связанную с творческой деятельностью человека по созданию воображаемого мира, воспроизводящую мир в образах и символах.

3) Специфическим свойством религии является её связь с миром переживаний человека.

4) Организационными формами религии выступает церковь и секты.

5) К главным признакам религии относится организованное поклонение высшим силам.

Выберите верные суждения о функциях религии.

1) Религия восполняет недостаток знаний людей о мире, снимает социальное и душевное напряжение.

2) Религия хранит в себе культурный опыт человечества, передаёт его из поколения в поколение.

3) Религия регулирует общественные отношения, подконтрольные государству.

4) Религия сближает людей, объединяет их.

5) Религия формирует систему логически упорядоченных знаний.

Выберите верные суждения об искусстве.

1) Искусство характеризуется творческим характером и понятийным мышлением.

2) Искусство представляет собой специфический вид духовно-практического и эстетического отношения к действительности.

3) Искусство расширяет и углубляет личный опыт отдельного человека созданным воображением художника иным жизненным миром.

4) Искусство отличается точностью и определённостью.

5) Происхождение искусства неотделимо от магии и религиозных верований.

Выберите верные суждения о функциях искусства.

1) Искусство даёт человеку знания о мире и о самом человеке.

2) Искусство стремится выявить общее в виде обобщённых абстракций.

3) Искусство всегда предполагает воздействие на мировоззрение и поведение людей.

4) Искусство формирует эстетические вкусы человека, пробуждает его творческое начало.

5) Искусство отражает мир через категории добра и зла.

Выберите верные суждения о морали.

1) Мораль не имеет чётко очерченных границ, она присутствует в любом общественном явлении.

2) В морали главным и определяющим в оценке поведения считается его результат.

3) Творцами, носителями и защитниками морали являются институты общества.

4) Мораль опирается на общественное мнение и убеждения человека.

5) В морали сильна внутренняя мотивация поведения человека.

Выберите верные суждения о функциях морали.

1) Мораль отражает мир в художественно-образной форме.

2) Мораль направляет поведение людей на установление отношений, основанных на принципах добра, справедливости и гуманизма.

3) Мораль пронизывает всю регулятивную деятельность, осуществляемую в обществе.

4) Мораль является единственным социальным регулятором общества.

5) Мораль формирует личность, заботящуюся не только о собственном благополучии, но и об интересах окружающих её людей.

Выберите верные суждения об общественном прогрессе.

1)Общественный прогресс представляет собой глобальный процесс, характеризующий движение человеческого общества на всём протяжении исторического времени.

2) Общественный прогресс включает в себя как свои составные части политический и религиозный прогрессы.

3) Общественный прогресс всегда сопряжён с попятным движением в определённом направлении, с утратой некоторой части возможного развития.

4) Общественный прогресс всегда осуществляется скачкообразно.

5) Общественный прогресс является доминирующей тенденцией развития общества.

Выберите верные суждения о формах общественного прогресса.

1) Социальная революция всегда проводится «сверху»

2) Реформа представляет собой частичные изменения, затрагивающие не всё общество, а отдельные его сферы или институты.

3) Реформы всегда происходят «сверху».

4) Революции носят только кратковременный характер.

5) Реформы могут быть и прогрессивными и регрессивными.

Выберите верные суждения о типах общества.

1) В условиях аграрного общества человек становится автономным внутри социальной группы.

2) Индустриальное общество возникло с преодолением жёсткой зависимости человека от природы в результате промышленной революции.

3) Постиндустриальное общество в отличие от индустриального формируется под воздействием машинной технологии.

4) В аграрном обществе личная зависимость охватывала не только отношения в производстве, но и распространялась на отношения распределения, обмена и потребления.

5) В индустриальном обществе углубляется разделение труда, развиваются его специализация, кооперация и комбинирование.

Выберите верные суждения о глобальных проблемах.

1) Глобальные проблемы возникли в результате формирования единого хозяйственного организма человечества.

2) Каждую глобальную проблему целесообразно решать по отдельности.

3) Глобальные проблемы затрагивают жизнедеятельность всего человечества.

4) Глобальные проблемы проявляются как объективный фактор развития общества.

5) Все глобальные проблемы порождены характером современного развития.

Установите соответствие между элементами общественной жизни и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ЭЛЕМЕНТЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ   

А)  деятельность парламента

Б)  общественные классы

В)  обмен продуктами

Г)  религиозные организации

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

1)  экономическая

2)  социальная

3)  политическая

4)  духовная

Установите соответствие между особенностями и видами деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ   

А)  создание необходимых людям благ

Б)  наличие воображаемой обстановки

В)  обязательное использование языка

Г)  необходимость специальной подготовки

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1)  игра

2)  общение

3)  труд

Установите соответствие между признаками и отраслями культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ   

А)  образность

Б)  логическая доказательность

В)  эстетическое освоение мира

Г)  воздействие на эмоции человека

Д)  комплексное описание объекта

ОТРАСЛИ КУЛЬТУРЫ    

1)  наука

2)  искусство

Во время одной познавательной программы на радио, посвящённой эволюционной теории, эксперт М. в качестве отличия человека от животного привёл способность человека изготавливать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ. Какие иные признаки характеризуют человека? 

1) практическая низменность потребностей

2) изменение и преобразование природы

3) проникновение в связи и отношения вещей

4) осуществление, в основном, наследственно закреплённых программ поведения

5) первостепенная ориентация на удовлетворение физических потребностей

6) установление причинных зависимостей

Николай был убеждён в реальном существовании сверхъестественного, потустороннего, признавая, что человек обречён на страдания и будущее не обещает ничего хорошего. При этом необходимо сохранять существующее положение в обществе. Выберите из приведённого списка характеристики этого мировоззрения.

1) революционное

2) пессимистическое

3) религиозное

4) природоцентристское

5) консервативное

6) научное

В деревне К. у большинства жителей мировоззрение складывается стихийно. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что в этой деревне среди населения распространено житейское мировоззрение?

1) тесно связано с мировой культурой

2) отличается глубоким проникновением в суть явлений

3) опирается на непосредственный опыт человека

4) формирует общие теоретические взгляды на мир и человека

5) незначительно использует опыт науки и религиозного сознания

6) складывается в процессе личной практической деятельности

Сергей считал, что целостное представление о природе, обществе и человеке возможно сформировать на основе постижения общих принципов и законов их функционирования, достоверного обобщения фактов, их непротиворечивости и доказательности. Это  будет способствовать не только коренному преобразованию существующего уклада жизни, но и поможет решить наиболее сложные глобальные проблемы, улучшая условия для существования человечества. Выберите из приведённого списка характеристики этого мировоззрения.

1) социоцентристское

2) реакционное

3) оптимистическое

4) наукоцентристское

5) обыденное

6) революционное

В стране Л. среди населения распространено мировоззрение, основой которого являются священные книги буддистов. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что в этой стране среди жителей преобладает религиозное мировоззрение?

1) недостаточное внимание к достижениям науки

2) опора на жизненный опыт

3) признание сверхъестественного начала

4) ориентация на решение проблем, связанных с духовными потребностями человека

5) теоретическое обобщение итогов достижений человеческого познания

6) обоснование утверждений, апеллируя к разуму человека

Утверждение «Зевс похитил Европу, обернувшись быком» демонстрирует неразрывную связь человека и природы. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что это утверждение является примером мифологического знания?

1) отражение переживаний людей по поводу объективной действительности

2) облечение реальности в форму отвлечённых понятий.

3) деление действительности на два мира: сверхъестественный и естественный

4) предоставление ответов на мировоззренческие вопросы в последовательно логической форме

5) совмещение фантастического и реально существующего

6) перенесение черт животного на человека

Утверждение «Не зная броду – не суйся в воду!» во многом сформировалось на основе здравого смысла. Какие иные проявления свидетельствуют о том, что речь идёт о житейском знании?

1) назидание

2) личный опыт

3) категория

4) традиция

5) эксперимент

6) формализация

Учёные утверждают, что мышление обладает таким свойством, как быстрота. Это проявляется в способности человека находить правильные решения в условиях дефицита времени. Какие иные свойства присущи мышлению?

1) неразрывная связь с речью

2) возникновение на основе практической деятельности

3) чувственное, непосредственное отражение действительности

4) личностный характер

5)отражение конкретных, единичных свойств предметов и явлений

6) отсутствие влияния эмоционально-волевых сторон личности.

Художник К. создал образы мирового хаоса и пустоты, воспроизведя их в выставочном пространстве впервые с помощью различных предметов, мебели, газет и т.д. Выберите из приведенного списка характеристики этой деятельности.

1) социальная

2) духовная

3) незаконная

4) творческая

5) индивидуальная

6) политическая

Одним из авторов химического оружия стал Ф.Габер, руководивший в годы Первой мировой войны химическим отделом в военном министерстве Германии. Никакие моральные соображения не останавливали этого учёного. На обвинении во введении в обращение нового страшного оружия массового уничтожения Габер отвечал, что газы, авиация и подводные лодки являются новейшими достижениями человечества в военном деле. Выберите из приведённого списка характеристики деятельности этого учёного.

1) репродуктивная

2) практическая

3) творческая

4) незаконная

5) созидательная

6) трудовая

В детском оздоровительном лагере Н. большой популярностью пользовался турнир смекалистых, направленный на удовлетворение интересов его участников. Какими иными признаками характеризуется игровая деятельность?

1) направлена на создание материальных продуктов и услуг, необходимых для удовлетворения потребностей

2) осуществляется под влиянием необходимости

3) ориентирована не на результат, а на сам процесс

4) происходит в условной ситуации

5) является первым и основным фактором человеческого существования.

6) включает использование так называемых замещающих предметов.

Галина, когда возникал вопрос о потребностях, всегда ставила на первое место стремление к истине, красоте, желание приносить добро людям, понимая, что таким образом она добьётся уважения со стороны других, их признания. Выберите из приведённого списка характеристики этих потребностей.

1) социальные

2) физиологические

3) разумные

4) материальные

5) престижные

6) ложные

Антон всегда хотел стать профессионалом в области функционирования рыночного механизма, хотя сам процесс изучения экономики его мало занимал. Он успешно окончил соответствующий факультет университета, что позволило ему занять должность консультанта по продажам в одной крупной фирме и реализовать свой интерес. Выберите из приведённого списка характеристики этого интереса.

1) политический

2) активный

3) индивидуальный

4) общественный

5) пассивный

6) опосредованный

На уроке ученик Г., характеризуя общество как систему, указал на то, что оно включает разнообразие различных социальных структур и подсистем. Какие иные черты свойственны обществу?

1) самодостаточность

2) предсказуемость

3) статичность

4) динамичность

5) линейность

6) сложноорганизованность

В стране Б. значительное место отводится институту наследования. Какие иные ключевые институты с точки зрения организации общества поддерживаются в этой стране?

1) власть

2) судебная экспертиза

3) собственность

4) фирма

5) побратимство

6) семья

Американский исследователь Г. Оверстит отмечал, что «на формирование нашего сознания постоянно оказывают влияние четыре общественных института – пресса, радио, кино и реклама. …Все перечисленные четыре вида составляют неотъемлемую часть культуры, которая отличается высокой технической совершенностью». Какие иные признаки свидетельствуют о том, что речь идёт о массовой культуре?

1) распространяет стандартизированные духовные блага

2) представлена исключительно в продуктах материального труда

3) характеризуется частой повторяемостью сюжетов.

4) отличается традиционностью, коллективностью, пассивностью

5) определяет пути дальнейшего культурного развития.

6) адресована всем, без различия классов, наций, пола.

В сельском районе Б. большой популярностью пользуется культура, которая фактически неотделима от повседневной и практической жизни людей. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что речь идёт о народной культуре?

1) отличается коммерческой целесообразностью

2) создаётся анонимными авторами

3) характеризуется закрытостью и сложностью культурных кодов.

4) способствует научному познанию человеком мира и себя в нём.

5) отражает национальный характер

6) является источником вдохновения для представителей элитарной культуры.

Фильмы режиссёров Ф. Феллини и А. Тарковского отличались оригинальностью и индивидуальностью в поисках новых художественных решений. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что произведения этих мастеров является примером элитарной культуры?

1) отличаются замкнутостью, доступностью лишь незаурядным людям

2) характеризуется девизом: «Искусство ради искусства»

3) опирается на пассивность восприятия

4) основывается на иррациональном, бессознательном, эмоциональном

5) характеризуются серийностью, тиражируемостью

6) опережает на десятилетия уровень восприятия средне образованного человека

В 60-е гг. ХХ в. молодёжное движение хиппи отрицало такие ценности, как усердный труд, материальный успех, конформизм, политическую деятельность, сексуальную сдержанность, т.е, противостояло доминирующей культуре. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что культура хиппи являлась контркультурой?

1) формирует эстетические вкусы и потребности подавляющего большинства людей

2) регулирует общественные отношения с позиций добра и зла.

3) создаёт альтернативные формы общественного бытия

4) рождается на базе этноса

5) формируется под влиянием потребности человека в самоутверждении.

6) является своеобразной революцией в сфере социальных ценностей.

На уроке ученица И., характеризуя духовную жизнь человека, указала на одну из её форм, которую отличают специфические методы познания. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что речь идёт о науке?

1) мифологичность

2) логичность

3) рациональность

4) творчество

5) некритичность

6) сверхъестественность

Исследователь М. стремился выявить фундаментальные закономерности, используя метод восхождения от конкретного к абстрактному и от абстрактного к конкретному. Какие иные теоретические методы научного познания мог бы применить этот исследователь?

1) наблюдение

2) сравнение

3) формализация

4) математизация

5) обобщение

6) эксперимент

В стране В. система образования ориентирована на сотрудничество учителей и учащихся. Педагоги следуют принципу: «приспособить школу для детей, а не детей для школы». Это находит своё выражение в учёте возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка при выборе форм и системы обучения, характерных для разных стран. Такой подход открывает дорогу более активному обмену учащимися. Этому также способствует широкое использование в образовательном процессе информационно-коммуникативных технологий. Выберите из приведённого списка характеристики образования в этой стране.

1) непрерывность образования

2) интернационализация процесса образования

3) гуманитаризация образования

4) демократизация образования

5) компьютеризация процесса образования

6) гуманизация образования.

В стране К. проводится модернизация образования, связанная с активацией внимания общества к личности учащегося, её психологии, интересам. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что одним из направлений модернизации образования в этой стране является его гуманизация?

1) признание учащегося в качестве объекта педагогического воздействия

2) реализация установки на сотрудничество учителя и ученика

3) учёт возрастных и индивидуальных особенностей школьника при выборе методов обучения

4) стремление ограничить образовательный процесс рамками школы.

5) увеличение часов на изучение социально-гуманитарных дисциплин

6) предоставление учащимся возможности выбора форм обучения.

В Средние века подавляющее большинство европейцев представляли своё существование как бытиё и жизнь в Боге и через Бога. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что среди европейцев в эпоху Средневековья преобладало религиозное мировоззрение?

1) включает разработанную систему моральных заповедей.

2) предполагает строгую проверку и доказательность каждого вывода

3) содержит культовую систему

4) существует в форме стихийных, не систематизированных представлений.

5) содержит проверяемые и воспроизводимые знания.

6) утверждает первенство духовного начала над естественным бытиём.

На уроке ученик Р., характеризуя жизнь человека, указал на одну из её форм, которая создает реальность, мало связанную с утилитарными потребностями людей. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что речь идёт об искусстве?

1) отличается образным освоением действительности.

2) ориентируется на создание произведений, истинность которых проверяется практикой.

3) характеризуется большой ролью в процессе познания воображения и фантазии познающего субъекта.

4) отражает реальность в понятиях, категориях и законах.

5) осуществляет регулирование поведения человека во всех областях общественной жизни.

6) восстанавливает в сфере духа гармонию, утраченную человеком в реальной действительности.

На уроке ученик В., характеризуя духовную жизнь человека, указал на одну из её форм, которая связана со всеми сферами общественной жизни. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что речь идёт о морали?

1) совокупность поддерживаемых общественным мнением норм.

2) отражение действительности в художественных образах.

3) высшая форма познания.

4) выражение оценки поступков с позиций добра и зла.

5) проявление государственной воли.

6) регулирование общественных отношений.

В стране К. в сельском хозяйстве занято 75% населения. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что эта страна является примером традиционного общества?

1) уход во внутреннюю духовную жизнь.

2) приоритет экономики в решении общественных проблем.

3) созерцательное отношение к природе.

4) ускоренный темп жизни.

5) строгость поведенческих регуляторов.

6) разнообразие и быстрая смена художественных стилей.

В стране С. Имеет место подвижность и открытость социальных структур. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что эта страна является примером индустриального общества?

1) наличие сословий, включённость всех в коллектив.

2) основной фактор производства – капитал.

3) резкое повышение творческого начала в труде.

4) преобладание монархических форм правления.

5) широкое применение механизмом, технологий.

6) выход на лидирующие позиции массовой культуры.

В стране Д. имеет место повышение роли образования, которое становится определяющей характеристикой социального статуса, творческого потенциала. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что эта страна развивается как информационное общество?

1) утверждение веры в науку.

2) резкое повышение творческого начала в труде.

3) превращение услуг в основной продукт производства.

4) глобальное, неконтролируемое воздействие человека на природу.

5) превращение капитала в основной фактор производства.

6) внедрение компьютерной техники в различные сферы жизни.

На международном симпозиуме, посвящённом современным тенденциям глобализации, рассматривалась проблема освоения Мирового океана. Какие иные проблемы могут быть отнесены к глобальным?

1) проблема получения образования народными массами.

2) демографическая проблема.

3) продовольственная проблема.

4) торговая проблема.

5) проблема использования космоса.

6) научная проблема. 

Найдите в приведённом ниже списке примеры социальных потребностей и обведите цифры, под которыми они указаны

1) познание

2) общение с другими людьми

3) получение образования

4) самовыражение

5) достижение определённого статуса

6) самосохранение

 Найдите в приведённом ниже списке проявления, отражающие обыденное знание, и обведите цифры, под которыми они указаны

1) назидание                               

2) личный опыт                           

3) образ 

4) традиция

5) эксперимент

6) формализация

 Найдите в приведённом ниже списке специфические черты общества и обведите цифры, под которыми они указаны

1) самодостаточность                    

2) предсказуемость                        

3) статичность 

4) динамичность

5) линейность

6) сложноорганизованность

Прочитайте приведённый ниже текст, в  котором пропущен ряд слов.

« Активность человека обусловлена _______(1), т. е. состояниями ______(2), возникающими, когда он испытывает нужду в объектах, необходимых для его существования и развития. Они лежат в основе возникновения интересов и _______(3) человека, которые выражают направленность на определённый _______(4) и на определённую _______(5). Это позволяет отразить ориентиры _______(6), которые во многом обусловливают её жизненный путь».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) индивидуальность     Б) склонность  В) предмет  Г) индивид  Д) характер Е) личность Ж) темперамент З) потребность И) деятельность

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

« Культура в самом широком смысле определяется как_______(1) организации и развития человеческой жизнедеятельности и её ________(2). Это понятие отражает объект, который включает всё созданное людьми, совокупность продуктов человеческой деятельности, общественных форм организации, процессов, _____(3), всё, что уже сделано, делается и даже в некотором смысле то, что будет сделано человечеством. Культура жизни общества включает проблемы хозяйственного и политического _____(4) социальных _______(5) как своё основание. В  культуре выделяются три основные формы духовной деятельности или её основные языки: наука, искусство и __________(6)».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) отношение Б) смысл В) регулирование Г) нравственность Д) организация Е) способ Ж) исследование З) результат И) институт

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

« _______(1) прогресса французские просветители видели в развитии человеческого _________(2), в распространении (3). Столь оптимистический взгляд на историю сменился в XIX в. более сложными представлениями. Так, марксизм усматривал прогресс в переходе от одной общественно-экономической _______(4) другой, более высокой. Некоторые социологи сутью прогресса считали усложнение социальной _____(5), рост социальной неоднородности. В современной социологии исторический прогресс связывается с процессом _________(6), т. е. переходом от аграрного общества к индустриальному, а затем и постиндустриальному».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) стабилизация                    

Б) модернизация                     

В) разум                                   

Г) формация                            

Д) просвещение

Е) критерий

Ж) цивилизация

З) революция

И) структура

Вставьте пропущенные слова.

       «Человек – существо, воплощающее (А) развития жизни, активный участник трудовой, общественной и даже исторической (Б). При определённых (В) – врождённых анатомо-физиологических особенностей организма и воспитании (самовоспитании) он способен творчески преобразовывать себя и окружающий мир, создавать новые материальные и духовные (Г).

  Когда мы говорим о человеке, то нередко употребляем родственные этому общему понятию термины. (Д) – это человек, характеризуемый со стороны своих значимых отличий от других людей».

Список терминов:

1) индивидуальность

2) деятельность

3) личность

4) ценность

5) орудие труда

6) высшая ступень

7) субъект

8) задаток

9) индивид

Вставить вместо пропусков.

      «С самого рождения человек стремится проявлять (А), что-то делать, действовать, наконец он дорастает до понимания того, для чего он действует. И тогда человек становится (Б) мира, окружающей его среды, даже если он сам именно этого не осознаёт.

   (В) – это универсальный, разнообразный способ отношения человека к окружающему миру, в процессе которого он изменяет мир и самого себя. 

     Её важнейшими видами являются трудовая, учебная и (Г). Некоторые психологи выделяют ещё один вид – общение. Особое место в жизни человека занимает (Д). Её результатом бывают новые, доселе неизвестные материальные и духовные «продукты».

  Многочисленные научные исследования в области психологии личности позволяют с уверенностью судить о деятельной основе (Е)».

Список терминов:

1) ценностно-ориентационный

2) преобразователь

3) человеческое существование

4) деятельность

5) производственная деятельность

6) игровой

7) активность

8) потребитель

9) творческая деятельность

Вставить вместо пропусков.

        «Познание полностью вытекает из базовых (А) человека, в частности, своего внутреннего мира. Познание включает в себя (Б) и рациональное познание. Большую роль в процессе познания играет (В) человека – «непосредственное смотрение», т.е. знание, возникающее без осознания путей и условий его получения, некое озарение, постигающее человека.

  Существуют два уровня научного познания: (Г) и теоретический. В первом случае обнаруживаются новые факты и тенденции, делаются первоначальные обобщения. Во втором – формируются общие (Д), создаются стройные концепции и теории.

   В обществознании на первом уровне велики достижения социологии, а на втором вперёд вырвалась (Е) как высшая область теоретического познания прежде всего социальных явлений, как система взглядов, идей о мире и месте , роли в нём человека».

Список терминов:

1) закономерность

2) интуиция

3) логический

4) потребность

5) философия

6) чувственный

7) политология

8) эмпирический

9) способность

Вставить вместо пропусков.

        «Религия – один из основных компонентов (А) – совокупности духовных ценностей и творческой деятельности по их производству, освоению и применению. Религиозная (Б) выступает центральной мировоззренческой позицией и одновременно психологической установкой всех религий.

  Религия представляет собой (В), состоящую из: религиозного мировоззрения, религиозного (Г), религиозной организации и религиозных ценностей.

   В обществе религия создаёт религиозную картину мира, объяснения природы, общества, человека, реализуя тем самым (Д) функцию. Религия провозглашает, что муки и невзгоды в этом мире с лихвой компенсируются благами небесной жизни, осуществляя функцию (Е)».

Список терминов:

1) вера

2) цивилизация

3) культ

4) духовная культура

5) мировоззренческий

6) секта

7) система

8) религиозное утешение

9) регулятивный

Вставить вместо пропусков.

«Общество как совокупность людей состоит из (А) (групп, классов, слоёв, (Б), которые испытывают тенденцию к объединению, но в ряде случаев подвержены разъединительным настроениям. Наиболее важным элементом общества является (В), которое выполняет в основном политические функции. 

   К наиболее универсальным типологиям обществ относится их разделение на три типа: доиндустриальное ( (Г)), индустриальное и постиндустриальное ( (Д)). Корень этих слов ведёт начало от понятия «индустриальный», т.е. (Е).

Список терминов:

1) общность

2) письменный

3) традиционный

4) информационный

5) самоуправление

6) структура

7) промышленный

8) страта

9) государство

Вставить вместо пропусков.

«Общественный прогресс – (А) развитие общества по восходящей линии, от низшего к высшему, от простого к сложному, от менее совершенного к более совершенному. Это понятие прогресса зародилось ещё в Х1Х в. под влиянием (Б) теории.

   Различают постепенный и (В) виды общественного прогресса. Первый – (Г), представляет собой частичное усовершенствование в какой-либо сфере жизни, ряд постепенных преобразований, не затрагивающих основ социального строя. Она представляет собой (Е) общества из одного качественного состояния в другое».

Список терминов:

1) переход

2) скачкообразный 

3) реформа

4) результат

5) поступательный

6) революция

7) идеальный

8) эволюционный

9) модернизация

Прочитайте текст и выполните задания 1-4. 

     «Индивидуальность означает ограниченность, неповторимость личности, т. е. способность к самостоятельной жизни, к саморегулированию, к сохранению своей устойчивости. Человеческая индивидуальность, отличаясь такими признаками, как целостность, обособленность, неповторимость, автономность, свобода, наличие внутреннего «Я», творчество, в то же время не только не означает разобщённости человека и общества, но, напротив, создаёт основу для их более глубокого единства. <...> 

    Уникальность, неповторимость личностей, взаимодополнение друг друга своими особенностями есть один из факторов успешного развития подлинно гуманного гармоничного общества. Индивидуализация является одним из моментов, связывающих людей. Известно, что взаимодействие вообще оказывается крепким, если в «другом» предмет находит дополнение самого себя, то чего ему как таковому не хватает. Поэтому чем более развита индивидуальность, самостоятельность, инициатива, творчество каждого человека, тем богаче и сильнее общество в целом. <...> 

   Всякое проявление жизни индивида является проявлением и утверждением общественной жизни. Индивидуальная и общественная жизнь не отличны принципиально друг от друга, а выступают а две стороны жизни одного человека. <...>

       Таким образом, неправомерно толкование индивидуального как только единичного и неповторимого. Определяя индивидуальность, мы делаем лишь акцент на том, что отличает людей друг от друга. Определяя личность, подчеркиваем общие, типические черты. <...>

    Индивидуальность, которая, как уже отмечалось, может свободно развиваться лишь во взаимодействии с другими людьми, когда каждый человек дополняет, продолжает, обогащает благодаря своим особенностям другого человека, ничего общего не имеет с индивидуализмом. Индивидуализм означает противопоставление человека обществу, отношение к другим людям как к средству своего частного существования. Эта разорванность общества и личности, как правило, обращается против самого человека. Таким образом, в индивидуалистической интерпретации другой человек есть граница “ для меня”, в условиях развитых коллективистских отношений каждый другой есть не граница, а продолжение и дополнение “ меня самого”»/  

     (Спасибено С. Г.  Общее и индивидуальное в социальной структуре человека // Социально-гуманитарные знания. 2001. № 3. С. 98—101.).

1) Что такое индивидуальность? Каковы её признаки?

2) Опираясь на текст, укажите, почему индивидуальность является одним из факторов развития подлинно гуманного гармоничного общества.

3) Как автор определяет сущность понятия « личность»? Приведите с опорой на знания обществоведческого курса три важнейшие характеристики личности.

4) В тексте говорится о двуединстве общего и индивидуального как об одном из внутренних источников формирования личности. Поясните этот вывод одним из примеров.

Прочитайте текст и выполните задания 1-4. 

 Образование в обществе

         Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков. Почему это происходило так долго?..

      Первой из коренных перемен стала демократическая революция. Как видно на примере Французской революции конца XVIII в., она была вызвана растущим стремлением неаристократических классов... участвовать в политических делах. В ответ на это требование были прежде всего расширены возможности получения образования: ведь новые актеры на политической сцене не должны представлять "невежественные народные массы". Поэтому в 30-е гг. XIX в. реформаторов образования в США волновала проблема повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании... Идеал общества равных возможностей представляет собой другой аспект демократической революции... Равные социальные возможности стали почти синонимом равных возможностей получения образования...

      Важнейшим событием... стала промышленная революция... Развитие промышленности в широких масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки квалифицированных работников, которые могли бы выполнять новые, более сложные виды деятельности... В странах, конкурирующих между собой в борьбе за мировой рынок, быстро осознали, что превосходство в промышленном развитии тесно связано с более высоким уровнем образования...

      Важная перемена... была связана с развитием самого института образования. Когда социальный институт укрепляет свое положение, его члены обычно образуют группу, объединенную общими законными интересами, и предъявляют требования к обществу — например, относительно поддержания своего престижа или материальной поддержки со стороны государства... [К тому же] американцы всегда были склонны верить: чем выше уровень их образования, тем больше вероятность добиться успеха в жизни.

Н. Смелзер

1. С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление современной системы образования?

2. В тексте упомянуты или охарактеризованы три задачи, которые было призвано решать образование в ХІХ-ХХ вв. Назовите их.

3. Автор характеризует систему образования как социальный институт. Опираясь на знание обществоведческого курса, назовите четыре любых социальных института (помимо института образования). Какие две особенности социальных групп, складывающихся вокруг социальных институтов, он упоминает?

4. В тексте утверждается: американцам свойственно верить в то, что образование повышает шансы человека на "успех в жизни". Какое понятие следует употребить для характеристики движения человека к "успеху в жизни"? С какой функцией образования связаны эти надежды? Приведите термин, известный вам из курса обществознания, и назовите любые два других социальных института, выполняющих данную функцию.

Укажите четыре отличия человека от животного.

Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о познании.

Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «институты общества»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие

информацию об институтах общества.

Раскройте на трёх примерах социальную сущность человека.

Раскройте на двух примерах социальную значимость массовой  культуры для современного общества.

Проиллюстрируйте тремя примерами взаимосвязь проблем, относящихся к увеличению разрыва между развитыми странами и странами «третьего мира», с проблемой предотвращения новой мировой войны.

Раскройте на трех примерах проявление тенденции к межнациональной интеграции.

Раскройте на трех примерах методы, присущие научному познанию.

В федеральном законе "Об образовании" среди принципов государственной политики в области образования назван и такой принцип: общедоступность образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся.

В чем вы видите конкретное проявление этого принципа в практике обучения? 

Считается, что французские просветители Вольтер, Монтескье, Руссо, Дидро сыграли большую роль в подготовке Великой французской революции XVIII в. К какому виду деятельности можно отнести «работу» французских просветителей? Охарактеризуйте этот вид деятельности.

На заре самолётостроения из-за несовершенства конструкции, отсутствия точной системы аэродинамического и простого расчёта часто происходили аварии самолётов. Основоположник современной аэродинамик и Н.Е. Жуковский, как и его предшественники, начал наблюдать за полётами птиц, источником подъёмной силы

их полётов. На основе этих наблюдений и специально поставленных опытов он создал математическую теорию крыла, научно обосновал наиболее целесообразные профили крыльев для летательных аппаратов. Расчёты и рекомендации Н.Е. Жуковского полностью оправдались на практике: крылья и воздушные винты современных самолётов рассчитываются по формулам и конструируются на основе оптимальных профилей, предложенных учёным.

Сущность какого процесса иллюстрирует приведённый пример? Укажите три признака, по которым вы это определили.

При характеристике глобальных проблем современности приходится слышать мнение о том, что человечество идёт к своему концу, у людей нет сил спасти самих себя, провозглашается обречённость мирового сообщества.

Назовите три важнейших признака глобальных проблем. Согласны ли вы с приведённым мнением? Свою позицию аргументируйте.

В выступлении ученого на научной конференции прозвучали такие слова: "Конечно, мир развивается, совершенствуется, становится лучше. Очевидно и то, что жизнь человека становится все напряженнее, темп его существования убыстряется. Современные люди подвержены стрессам, сердечным заболеваниям, инфекциям".

Назовите понятие, которое характеризует представления ученого о направлении общественного развития. Он отмечает противоречивость этого процесса. Укажите любые два проявления этих противоречий, не названные ученым.

По словам одного известного издателя,  "газета без сенсаций годится только на то, чтобы в нее заворачивать рыбу".

К какой аудитории обращена эта газета? Исходя из этого назовите категорию средств массовой информации, к которой она относится. Назовите любые две другие средств массовой информации данной категории, не указанные в задании.

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Мировоззрение». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Общество как целостная система». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Глобальные проблемы современности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из  которых два или более детализированы в подпунктах.

Прочитайте предложенные ниже высказывания и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятых в каждом высказывании проблем. Приведите необходимые аргументы  для обоснования своей позиции. Выполняя задания (эссе по каждому высказыванию), используйте знания , полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия , а также факты  общественной жизни и собственный жизненный опыт .

«Гораздо легче узнать человека вообще, чем какого-либо человека в частности» (Ф.Ларошфуко)

«Есть только одна подлинная ценность — это связь человека с человеком» (А. де Сент-Экзюпери).

«Истина — дочь времени» (Цицерон).

"Культура всегда подразумевает сохранение предшествующего опыта» (Ю. Лотман).

«Цель искусства — не грёза, а реальная жизнь» (Р. Роллан)

"Все наши теории-это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов» (В.А. Амбарцумян)

«Люди существуют друг для друга» (Марк Аврелий)

«В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природой, – не только не благо, но несомненное и очевидное зло» (Л. Н. Толстой)

"Человек предназначен для жизни в обществе; он должен жить в обществе; он не полный, законченный человек и противоречит самому себе, если он живёт изолированно (И. Фихте)

"Нам надо стоять на своих собственных ногах и глядеть прямо в лицо миру... видеть мир таким, как он есть, и не бояться его " (Б. Рассел)

"Свобода означает ответственность, вот почему большинство людей боится её" (Б. Шоу)

"Свобода есть естественная способность каждого делать то, что ему угодно, если это не запрещено силой или правом" (Юстиниан)

«Архитектура - тоже летопись мира: она говорит тогда, когда уже молчат и песни, и предания, и когда уже ничто не говорит о погибшем народе» (Н. В. Гоголь)

«Искусство - диалог, в котором собеседник молчит». (Г.Ландау)

«Культура - лишь тоненькая яблочная кожура над раскаленным хаосом». (Ф. Ницше)

 «Поэт бесконечно уступает художнику в изображении видимого, и музыканту - в изображении невидимого». (Леонардо да Винчи) 

«Проповедовать мораль легко, обосновать ее трудно». (А. Шопенгауэр). 

«У искусства есть враг, имя которому - невежество». (Д. Кеннеди) 

«Цивилизация есть стадия умирания культуры». (О. Шпенглер) 

«Без борьбы нет прогресса» (Ф. Дуглас) 

«Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов». (Ж.-Ж. Руссо) 

«Каждый великий успех науки имеет своим истоком великую дерзость воображения». (Д. Дьюи) 

«Как значимы эмоции и чувства! Это ветры, надувающие паруса корабля. Они его иногда топят, но без них он не может существовать» (Вольтер) 

«Наука не сводится к сумме фактов, как здание не сводится к груде камней». (А. Пуанкаре)

«Я видел дальше других только потому, что стоял на плечах гигантов» (И. Ньютон)

«Мы были достаточно цивилизованны, чтобы построить машину, но слишком примитивны, чтобы ею пользоваться» (Карл Краус)

"Наши взгляды как часы - все показывают разное время, но каждый верит только своим".(Александр Поп)

"Не в том дело, что способности человека проявляются в деятельности, а в том, что они в ней создаются". (Б. Теплов) 

«Прогресс – это движение по кругу, но все более быстрое». (Л.Левинсон). 

«Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого» (Сенека)

«Человек – нечаянная, прекрасная, мучительная попытка природы осознать самое себя» (В.М. Шукшин).

«Тот, кто не изучил человека в самом себе, никогда не достигнет глубокого знания людей» (Н.Г. Чернышевский).

«Без многого может обойтись человек, только не без человека» (Л. Берне)

«Искусство должно учить любить добродетель и ненавидеть порок» (Д.Дидро)

«Личностью не родятся, личностью становятся» ( А.Н.Леонтьев)

«Прогресс технологии одаряет нас все более совершенными средствами для движения вспять» (О. Хаксли).

«Природа не знает никаких прав, ей известны только законы» (Д. Адамс).

«Природа – единственная книга, все страницы которой полны глубокого содержания» (И. Гете).

«Именно стратегическая организация поведения включает интеллект и волю в структуру личности, соединяя их с потребностями, интересами, всей мотивацией поведения личности» (Б. Г. Ананьев).

Социальная психология - "Способность не может возникнуть вне соответствующей конкретной деятельности» (Б. М. Теплов).

Социальная психология - «Без многого может человек обойтись, только не без человека» (Л. Берне)

Социальная психология - «Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность – отстаивают» (А.Г. Асмолов).

Социальная психология - «Один и тот же человек, входя в разные коллективы, меняя целевые установки, может меняться – иногда в очень значительных пределах» (Ю.М. Лотман).

Социальная психология - «Личность человека ни в каком смысле не является предсуществующей по отношению к его деятельности, как и его сознание, она ею порождается» (А. Н. Леонтьев).

Социальная психология - «Личность – это человек как носитель сознания» (К. К. Платонов).

Социальная психология - «В спорах забывается истина. Прекращает спор умнейший» (Л.Н. Толстой).

Социальная психология - «Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие – самая трудная вещь на свете» (И.В. Гёте).Философия - «Нам следовало бы стремиться познавать факты, а не мнения, и, напротив, находить место этим фактам в системе наших мнений» (Г. Лихтенберг).

Социальная психология - «Прежде всего поучай сам себя, тогда научишься чему-либо от других» (И.В. Гете).Философия - «Искусство и жизнь не одно, но должны стать во мне единым, в единстве моей ответственности» (М.М. Бахтин).

Социальная психология - «Заблуждение всегда противоречит себе, истина – никогда» (К. Гельвеций).Философия - «Познание и жизнь неотделимы» (Л. Фейхтвангер).

Социология, социальная психология - «Человеку недостаточно познать самого себя, нужно найти также способ, с помощью которого он сможет разумно показать, проявить себя и в конце концов изменить себя и сформировать». (Ф. Бэкон)

Социология, социальная психология - «Свойства личности никак не сводятся к её индивидуальным особенностям. Они включают и общее, и особенное, и единичное». (С.Л. Рубинштейн)

Социология,социальная психология - «Личность творится не тем, что человек слышит и говорит, а трудом и деятельностью». (А. Эйнштейн)

Социология,социальная психология - «Общественное мнение, будучи состоянием массового сознания, далеко не всегда бывает прогрессивным, то есть отражает идеалы справедливости и гуманизма». (В.В. Касьянов, В.Н. Нечипуренко)

Социология,социальная психология - «Есть только одна подлинная ценность – это связь человека с человеком». (А. де Сент-Экзюпери)

Философия - «Цивилизованное общество напоминает ребенка, который ко дню своего рождения получил слишком много игрушек» (Д. Томсон).

Философия - «Современная цивилизация: обмен ценностей на удобства» (С. Лем).

Философия - «Мы были достаточно цивилизованны, чтобы построить машину, но слишком примитивны, чтобы ею пользоваться» (К. Краус).

Философия - «Природа покоряется лишь тому, кто сам подчиняется ей» (Ф. Бэкон).

Философия - «Человечество стоит на распутье между смертельным отчаянием и полным вымиранием. Господи, даруй нам мудрость сделать правильный выбор!» (В.Аллен).

Философия - «Человечество, как оказалось, не способно решить ни одной своей проблемы, но способно пережить их все» (Д. Джеролд).

Философия - «Мы не можем ждать милостей от природы; взять их у нее – наша задача» (И. Мичурин).

Философия - «Мы не можем ждать милостей от природы после всего, что мы с ней сделали» (В. Коняхин).

Философия «Познавать – значит сопоставлять восприятие извне с внутренними идеями и выносить суждение о том, насколько то и другое совпадает» (И. Кеплер).

Философия - «Чем меньше люди знают, тем обширнее кажется им их знание». (Ж.-Ж. Руссо)