Каждый из нас, готовясь к очередному уроку, ставит перед собой определённую цель, которая зависит от многих факторов:

• объём;
• подготовленность класса;
• отведённое время.

Поэтому учителю необходимо проанализировать материал.

Структурный анализ урока (поэтапный) – выявление и оценка доминирующих структур (элементов урока), их целесообразность, обеспечивающая развитие познавательных способностей учащихся.

1. Выявить главные элементы урока и определить основные виды работы с учащимися.
2. Определить последовательность и целесообразность.
3. Выявить временной фактор и его рациональность по этапам урока.
4. Как развивается учебная деятельность учащихся структурного элемента урока.
5. Какова взаимосвязь отдельных структурных элементов урока.
6. Какова результативность отдельных этапов урока в конечном усвоении знаний учащегося.

Классификация исторических фактов:

Например, выявляем факты, события, явления и т.д. Далее, расчленяем сложные исторические факты на простые и элементарные. Затем, можно определить в каком случае автор учебника предлагает теорию учебника в открытом виде, а в каком в закрытом. Можно сопоставить содержание аналогичных параграфов в школьных учебниках, посмотреть имеется ли принципиальная разница в отборе главных исторических фактов, изменяется ли подача материала.

После проведения структурного анализа необходимо построить и заполнить таблицу.

После таблицы необходимо посмотреть: достаточно ли приведенных факторов для формирования у школьников яркого, целостного представления о главном историческом факте; что дополнить; что напомнить; сформулированы ли выводы.

Далее, проводим функциональный анализ текста:

1. Какие образы, картины, представления формируются у школьников в результате изучения главных факторов?
2. Какие теоретические сведения могут быть извлечены школьниками самостоятельно или под руководством учителя?
3. Какие исторические понятия, причинно–следственные связи, выводы могут быть сформулированы в результате изучения главных фактов?
4. Какими умениями овладевают учащиеся в результате работы над этой темой?
5. Воспитанию каких черт личности, взглядов, идей, убеждений содействует содержание данного урока?

Результаты структурно–функционального анализа можно обобщить по трем направлениям:

1. образовательное;
2. воспитательное;
3. развивающее.

Целевая установка – это обязательный элемент в подготовке учителя к уроку.

С целевой установкой должны быть ознакомлены и ученики.