20 Северная война 1700-1721 г. на белорусской территории
Цель урока
Цель урока
К концу занятия ты будешь:
К концу занятия ты будешь:
Знать значение следующих исторических понятий и событий: Северная война, битва у д. Лесной;
Знать значение следующих исторических понятий и событий: Северная война, битва у д. Лесной;
Уметь характеризовать причины, участников, ход событий и итоги Северной войны, назвать и показать на карте ее основные сражения; синхронизировать события всемирной истории и истории Беларуси первой половины XVIII в.
Уметь характеризовать причины, участников, ход событий и итоги Северной войны, назвать и показать на карте ее основные сражения; синхронизировать события всемирной истории и истории Беларуси первой половины XVIII в.
Я повторяю!
Я повторяю!
Задание «Хронологическая загадка»
Задание «Хронологическая загадка»
Объясните цепочку дат: 1648-1651 гг. →1654-1667 гг. →1700-1721 гг.
Объясните цепочку дат: 1648-1651 гг. →1654-1667 гг. →1700-1721 гг.
Проблемный вопрос урока!
Проблемный вопрос урока!
Можно ли назвать события Северной войны на территории Беларуси «европейским сквозняком»?
Можно ли назвать события Северной войны на территории Беларуси «европейским сквозняком»?
Начинаем изучать!
Начинаем изучать!
При выполнении заданий используй:
При выполнении заданий используй:
- материал видеоурока,
- материал видеоурока,
- учебное пособие стр.135-141 (§20) в соответствии с пунктами плана урока;
- учебное пособие стр.135-141 (§20) в соответствии с пунктами плана урока;
- инфографику.
- инфографику.
План урока
План урока
1) Причины и начало войны.
1) Причины и начало войны.
2) Внутриполитический конфликт в ВКЛ и вторжение шведских войск. 3) Боевые действия на белорусских землях.
2) Внутриполитический конфликт в ВКЛ и вторжение шведских войск. 3) Боевые действия на белорусских землях.
4) Битвы под Головчином и Лесной.
4) Битвы под Головчином и Лесной.
5) Итоги и последствия войны для Беларуси.
5) Итоги и последствия войны для Беларуси.
Инфографика
Инфографика
14.jpgЗадание 1
Задание 1
Письменно составьте краткую характеристику события 1700-1721 гг. по следующему плану:
Письменно составьте краткую характеристику события 1700-1721 гг. по следующему плану:
1) причины;
1) причины;
2) цели;
2) цели;
3) участники;
3) участники;
4) итоги.
4) итоги.
Задание 2
Задание 2
1) Составь «ленту времени» и отметь на ней основные события войны на основе материала учебного пособия (с. 138—139).
1) Составь «ленту времени» и отметь на ней основные события войны на основе материала учебного пособия (с. 138—139).
2) Какие из отмеченных событий можно найти на карте в учебном пособии на стр.140. Даты этих событий подчеркните прямой линией.
2) Какие из отмеченных событий можно найти на карте в учебном пособии на стр.140. Даты этих событий подчеркните прямой линией.
3) Какие годы можно считать переломными в ходе войны? Подчеркните волнистой линией. Свой ответ поясните.
3) Какие годы можно считать переломными в ходе войны? Подчеркните волнистой линией. Свой ответ поясните.
Задание 3
Задание 3
Закрепи свои знания!
Закрепи свои знания!
Для любознательных! на 9-10! (по желанию!)
Для любознательных! на 9-10! (по желанию!)
Ты можешь расширить свои знания, если:
Ты можешь расширить свои знания, если:
1) найдешь в тексте параграфа ответ на вопрос, почему изменился облик Полоцкого Софийского собора
1) найдешь в тексте параграфа ответ на вопрос, почему изменился облик Полоцкого Софийского собора
2) составишь исторический портрет Августа II или Станислва Лещинского (на выбор) по плану:
2) составишь исторический портрет Августа II или Станислва Лещинского (на выбор) по плану:
1) Годы жизни.
1) Годы жизни.
2) Этапы жизни и деятельности (краткая биография).
2) Этапы жизни и деятельности (краткая биография).
3) Исторические условия, в которых он жил (повлияли на него).
3) Исторические условия, в которых он жил (повлияли на него).
4) Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.
4) Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.
5) Значение его личных качеств.
5) Значение его личных качеств.
6) Историческая заслуга, вклад в историю.
6) Историческая заслуга, вклад в историю.
7) Какие дела и поступки вызывают ваше уважение, а какие – неодобрение.
7) Какие дела и поступки вызывают ваше уважение, а какие – неодобрение.
Спасибо за работу!
Спасибо за работу!