Material complementario
El currículo de Lengua y Literatura de 4º ESO cuenta con cuatro bloques de contenidos: Hablar y escuchar, Leer y escribir, Conocimiento de la Lengua y Educación Literaria. Desde que en los años 90 se impusiera el enfoque comunicativo en la enseñanza de las lenguas, todas las leyes y los decretos curriculares de ellas emanados se alineado de manera inquívoca en esos presupuestos. Quiere ello decir que la reflexión sobre la lengua debiera ponerse al servicio de la mejora de las destrezas escritas y orales. No obstante, el peso de una tradición escolar que ha identificado enseñanza de la lengua con aprendizaje de la gramática y de la historiografía literaria nacional se ha superpuesto, ley tras ley, a las prescripciones curriculares. Pese a ello, y sin poder dar la espalda a una tradición escolar que sigue colonizando las prácticas de aula, sí quisiéramos que en el marco de este proyecto la reflexión metalingüística no fuera un fin en sí mismo, sino una herramienta que contribuyera a la mejora de las propias producciones y al análisis crítico de las ajenas.
La LOMCE estructura el bloque 3 de contenidos -Conocimiento de la lengua- en cuatro apartados: la palabra, las relaciones gramaticales, el discurso, las variedades de la lengua. Aunque el enfoque de nuestra propuesta es resueltamente comunicativo, ello no implica que desdeñemos la sistematización de la reflexión sobre la lengua allí donde las actividades de producción o recepción lo requieren. De ahí que aportemos este material complementario que puede consultarse y trabajarse en el aula en diferentes momentos del curso al hilo siempre de actividades comunicativas contextualizadas. Así está indicado a lo largo del itinerario.