Ansietat‎ > ‎

Psicólogo Barberà del Vallès Psicólogos

Xavier Conesa Lapena – Carme Serrat Bretcha
C/ Gaietà Vinzia, 11-13
MOLLET DEL VALLES
C/ Santa Anna, 26
BARCELONA
C/ Avda Diagonal (cantonada Passeig de Gràcia)
BARCELONA
Tel 93 570 71 54 (petición de visita)
conesa_psicologo@yahoo.es



Xavier Conesa Lapena
fotopsicologescacspetit
(Montcada i Reixac, 1956) és un psicòleg i sexòleg català. El 1990 fundà el Centre de Psicologia Aplicada a Mollet del Vallès entitat dedicada als tractaments psicològics en adults,adolescents i nens. Compatibilitzà aquestes tasques amb les teràpies de parella i disfuncions sexuals masculines i femenínes, establint col.laboracions amb institucions dedicades a la salut mental,especialment de la comarca del Vallès. Posteriorment, posa en funcionament l’Institut Superior d’Estudis Sexològics (I.S.E.S.) a Barcelona, dedicat a la docència de la sexologia: postgraus, masters i cursos específics reconeguts d’Interès Sanitari pel Departament de Salut de la Generalitat de Catalunya. L’Institut manté conveni de col.laboració amb la Universitat de BarcelonaUniversitat de Girona,Universitat Ramon Llull i Universitat Oberta de Catalunya i
Centre d’Estudis Universitaris de California, Illinois
Tutor de pràctiques externes de la Facultat de Psicologia (UB) de la Universitat de Barcelona des de l’any 1.999
L’any 1997 es va especialitzar en els tractaments específics per a la depressió a través de la luminoteràpia, essent un dels capdavanters en la investigació i implantació d’aquesta teràpia a nivell estatal. Informacions al respecte publicada al periòdic El Mundo, articles periodístics a Consumer i al periòdic Público.
Ha estat també coordinador del Grup de Treball de Sexologia del Col.legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya.
Al llarg de tots aquests anys, ha establert col.laboracions en mitjans escrits, ràdio i televisió.Enllaços externs
Pàgina Oficial de Xavier Conesa Lapena
Acta Constitucional de l’Institut Superior d’estudis Sexològics I.S.E.S.
Col.laboració Docent del Practicum de Psicologia de la Universitat de Barcelona
Col.laboració Docent amb la Universitat de Girona
Col.laboració en tasques de formació amb la Universitat Ramon LlullAcord de Col.laboració amb la Universitat Oberta de Catalunya U.O.C.Conveni de Col.laboració Acadèmica amb Centre d’Estudis Universitaris de California, Illinois
Reconeixement de l’Ajuntament de Mollet del Centre de Psicologia Aplicada
Referències sobre la investigació en Luminoteràpia al periòdic “El Mundo”. Any 2.005
Investigacions sobre Luminoteràpia, Referències al periòdic “Público”. Any 2.007
Coordinador del Grup de Treball de Sexologia del Col.legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya
Miembro de la Federacion Española de Especialistas en Sexologia

Publicacions

Carme Serrat Bretcha
carmepsicologape
Licenciada en Psicologia Colegiada nº 3.086 Adultos e Infantil (Universidad de Barcelona)
Diplomatura de Postgrado en Logopedia (Universidad Autonoma de Barcelona)
Certificación para el tratamiento de la Fundación Catalana del Sindrome de Down.
Diagnostico y Terapia Infantil (Instituto Medico del Desarrollo Infantil)
Tutora de practicas Universidad de Barcelona y Universidad Ramon Llull
Terapeuta Sexual i Familiar
Coordinadora de l’Institut Suparior d’Estudis Sexològics I.S.E.S.
Professora d’Integració Social i Atenció Soció Sanitària
Professora de Comunicació alternativa, Atenció a persones amb dependencia,
Assessora Psicològica d’escoles bressol.
Assessorament a pares
Tutora de Pràctiques Universitat Oberta de Catalunya
Conferenciant de temes relacionats amb la psicologia infantil.
TRACTAMENTS

TRACTAMENTS DE LA PERSONALITAT

Tratamientos Psicologicos, Sexologicos y de Pareja

Atención Psicológica en Consulta:                                            
Xavier ConesaCarme Serrat

Xavier Conesa Lapena (Col. nº 4.977) 
Carme Serrat Bretcha (Col. nº 3.866)
Tel: 93 570 71 54 
C/Gaietà Vinzia, 11-13 MOLLET
C/Santa Anna, 28 BARCELONA 
conesa_psicologo@yahoo.es

 

Reserva telefónica de visitas y entrevistas: Tel.93 570 71 54 (24 horas)

Xavier Conesa Lapena

·         Colegiado número 4.977 Psicologo-Sexologo

·         Psicólogo Clínico. Universidad de Barcelona 1980

·         Miembro Numerario de la Academia de Ciencias Medicas de Catalunya y Baleares

·         Miembro Numerario de las Secciones de Sexologia y Salud Mental (ACMCB)

·         Psicoterapeuta Humanista. Universidad Pontifia Comillas. Instituto de Ciencias Sanitarias y de la Educación 1.987

·         Psicodramatista. Ayuntamiento de Barcelona. Area de educación (Escola Municipal d'Expressió i Psicomotricitat) 1.988

·         Eutonia. Técnicas de relajación. Ayuntamiento de Barcelona. Area de educación 1.989

·         Terapeuta grupal. Ayuntamiento de Barcelona (Escola Municipal d'Expressió i Psicomotricitat) 1.990

·         Sexologia. Terapia de pareja. Institut Català de Psicologia (Col·legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya) 1.994

·         Terapeuta Cognitivo-Conductual. ISEP. (Institut Superior d'Estudis Psicològics) 1.995

·         Curso de Psicofarmacologia para Psicólogos. Col·legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya 1.999

·         Tutor de Practicas de Psicologia. Facultat de Psicologia. Universidad Ramon Llull. Desde 1.997

·         Tutor de Practicas de Psicologia. Facultat de Psicologia Universidad de Barcelona. Desde 1.998

·         Coordinador del Grup de Treaball de Sexualitat del COPC

 

Carme Serrat Bretcha

·         Licenciada en Psicologia Colegiada número 3.086 Adultos e Infantil (Universidad de Barcelona)

·         Diplomatura de Postgrado en Logopedia (Universidad Autonoma de Barcelona)

·         Certificación para el tratamiento de la Fundación Catalana del Sindrome de Down.

·         Diagnostico y Terapia Infantil (Instituto Medico del Desarrollo Infantil)

·         Tutora de practicas Universidad de Barcelona y Universidad Ramon Llull

·         Terapeuta Sexual i Familiar

·         Coordinadora de l’Institut Suparior d’Estudis Sexològics I.S.E.S.

·         Professora d’Integració Social i Atenció Soció Sanitària


 

 -Psicología clínica en adultos y adolescentes:

Psicologia Adults

  • trastornos de ansiedad
  • estrés,
  • depresión,
  • baja autoestima,
  • crisis vitales,
  • fobias,
  • miedos,
  • problemas de personalidad,
  • bajo control de impulsos,
  • terapia familiar,
  • adicciones,
  • informes psicológicos,
  • técnicas de relajación,
  • anorexia y bulimia,
  • dificultades en las relaciones sociales,
  • dolores sin origen médico.
  • trantornos del sueño,
  • terapia de grupo,
  • liberación emocional
  • ataques de pánico
  • trastornos obsesivo compulsivo. 

 

-Tratamientos Sexológicos:

 

  • Disfunciones sexuales masculinas y femeninas
  • Disfunción Eréctil (Impotencia ).
  • Eyaculación Precoz 
    Incompetencia eyaculatoria.
  • Deseo Sexual inhibido en los hombres 
  • Disfunción orgásmica ( Anorgásmia ) 
  • Vaginismo ( Dificultad a la penetración ) 
    Dispareunia ( Dolor en el acto sexual en las mujeres ) 
  • Tratamiento integral en los problemas de parejas .
  • falta de deseo sexual 
  • inhibición sexual

 imagen

-Psicología infantil:

 

  • problemas escolares y de comportamiento,
  • miedos,
  • enuresis,
  • problemas familiares.
  • transtornos alimenticios en niños,
  • dislexia,
  • logopedia,
  • hiperactividad,
  • dificultades para dormir,
  • miedos nocturnos,
  • fobias escolares,
  • trantornos de conducta,
  • deficit de atención,
  • asesoramiento a padres,
  • dificultades en la lecto-escritura

http://www.sexologo.galeon.com

-OTRAS TERAPIAS COMPLEMENTARIAS:

 

-Hipnosis para resolver conflictos profundos www.hipnosisbarcelona.galeon.com 

 

-Tratamientos con Flores de Bach  www.fbach.galeon.com

 

-Luminoterapia para transtornos depresivos www.luminoterapia.galeon.com

 

-Tratamiento específico del colon irritable www.elcolonirritable.galeon.com

-Tratamientos de los problemas sexuales y de la pareja: www.sexologo.galeon.com


La categoria contingut és el quart criteri per qualificar cada resposta. Hi ha diverses nomenclatures per classificar els continguts. En aquest article l'autor ofereix la seva, reconeixent que l'essencial està en la significació que s'estableix a partir dels mateixos. Hi ha dues aproximacions a l'anàlisi del contingut. La primera, més quantitativa, està referida a la freqüència amb què apareixen els continguts (ex. H, Ad, Nat), així com a la relació entre ells, amb fórmules (ex. H + a> Hd + Ad), com expressió de diversos interessos, impulsivitat, etc. El segon cas, essencialment qualitatiu, va a l'interior de les categories i la seva interrelació de sentits. Per exemple, en el cas del contingut humà (H) interessa saber de qui es tracta, que qualitats se li atribueix, que conductes realitza, com es relaciona amb l'ambient, etc., Per així arribar al coneixement del subjecte a partir del mecanismede projecció. Això no vol dir caure en interpretacions especulatives ni tampoc ignorar la làmina en què es dóna, si és un contingut popular, la qualitat formal i determinants usats. Es refuta la interpretació universal de continguts i s'emfatitza la relació que ha d'existir entre les dues vessants de l'anàlisi. En qualsevol cas, és una sola anàlisi que s'orienta cap al coneixement d'aspectes intel · lectuals i de personalitat.
 
Paraules clau: Rorschach, anàlisi de contingut, interpretació qualitativa.
 

La tècnica de Rorschach constitueix la tècnica menys estructurada, la qual cosa permet que puguem conèixer al subjecte per manera que interpreti el material ambigu o estructuri la situació. Per aquestes característiques així com per les instruccions que s'ofereixen en aplicar les tècniques, l'objecte de l'avaluació queda encobert per al subjecte, tenint les respostes un caràcter més personal i íntim, estant els resultats poc influïts per l'esperat o desitjat socialment. Com que associar el subjecte a les taques presentades determinats conceptes o judicis verbals, se'ns ofereix una varietat i complexitat de respostes que requereixen d'una anàlisi de contingut. (Alonso, 1986)

Cada subjecte en funció de les seves característiques personals, conflictes, interessos, intel · lecte, estats d'ànim, en fi, del seu món espiritual, expressar continguts diferents.

La interpretació d'aquests continguts permetrà conèixer la personalitat de manera global i de forma més o menys dinàmica.

Ara bé, la interpretació de contingut no es realitza de la mateixa manera per tots els Rorscharch. Aquesta interpretació es realitza a partir de l'experiència i teoria de l'avaluador, pel que és possible arribar a conclusions diferents o similars, a partir d'un mateix protocol.

Creat el Psicodiagnòstic de Rorschach com a tècnica, mètode o instrument, i assignant-li un caràcter projectiu, solucionador de problemes o constructivista, el cert és que cada subjecte ofereix continguts diferents davant d'un material poc estructurat.

La percepció depèn no només de l'estímul, és un procés, sempre té un caràcter personalitzat, fins i tot en aquells continguts anomenats populars o vulgars, percebudes per un per cent relativament alt de la població, que varia d'acord al criteri d'alguns Rorschach (Vaz, 1997). Pensem en la làmina V, on l'estímul presentat té un caràcter més nítid, la resposta global de ratpenat o papallona, ​​té una connotació popular. Això no vol dir que l'estímul sigui aliè a les persones que interpreten, només que en el procés d'apropiació de la cultura, moltes persones han tingut experiències similars, de manera que li atribueixen el mateix significat.En la formació de la nostra personalitat intervenen no només experiències individuals sinó també grupals. I així tot, hi ha subjectes, com poden ser alguns esquizofrènics, que no ofereixen aquest tipus de resposta, com a expressió d'una apercepció no consensuada, no reflectint la realitat que figura o simula l'estímul.

Ara bé, com més petit sigui el grau d'estructuració del material presentat, l'esforç interpretatiu ha de ser major, de manera que l'atribució de significats, té un caràcter més personal. En aquest esforç, el subjecte projecta tot el seu món espiritual, altres dirien solucionen un problema, construeixen la pròpia realitat, etc. El concepte de projecció revela l'exteriorització, la manifestació de la personalitat. El discurs del subjecte, els continguts i idees expressades, poden expressar en ocasions, necessitats, conflictes no conscientizados pel subjecte. Però al nostre parer, el que adquireix més valor, és que el subjecte no és conscient en estructurar el material, de la revelació del seu funcionament mental, a través del que associa. A través de les seves interpretacions, el subjecte pot revelar el seu món consent, tot i que és inconscient del procés de formulació.

Tradicionalment i des H. Rorschach, la qualificació de les respostes es realitza atenent a quatre grans categories de puntuació: Localització, Determinant, Contingut i Freqüència.

Els continguts principals han variat substancialment des dels inicis, sent el contingut animal (A) i humà (H) i detall animal (Ad) i detall humà (Hd) els més freqüents. H.Rorschach (1967) assenyalava a més els següents continguts: paisatge (Ls) i objectes inanimats (Obj).

Rorschach tot i ser psicoanalista va prestar poca atenció a aquest tipus d'anàlisi, a favor d'un esquema de classificació de les respostes atenent a les seves característiques.

Aquestes sis categories inicials es van mostrar insuficients per identificar els continguts expressats en les diferents respostes. Els continuadors han ampliat substancialment els símbols emprats per identificar els continguts específics, però, hi ha prou coincidència pel que fa als continguts de major aparició. Les llista de continguts varien, Beck va elaborar la més llarga (35 categories) i Klopfer i Davidson, el 1962, la més curta (23 categories) (Exner, 1994).

El mateix ha estat respectat en la seva essència, però ha sofert ampliacions, així per exemple, l'Escola Romana de Rorschach (Parisi, Pesca i colbs., 2000) té categories com Ads per les parts externes del cos d'animals irreals, o XMS per el contingut sexual masculí irreal o Ark per a les respostes de troballes arqueològiques, etc. Exner (1994) inclou continguts com Experiència humana (Hx), Ciència (Sc), etc. Passerell (2004) i Fernández (2004) han establert el codi Sinc per referir-se a continguts sincrètics, referits a deïtats africanes i als seus objectes.Considerem que aquestes denominacions particulars ajuden perquè ens orienten cap a interpretacions diferents.

Els continguts considerats per diversos autors, lògicament es donen en l'abreviatura pròpia de l'idioma, per aquest motiu no coincideixin totalment. Fins i tot un mateix contingut, per exemple, naturalesa, pot variar pel que fa a la seva descripció o abast.

A continuació, la classificació de continguts d'acord a diversos autors:



Existeix inexactitud, mentre que alguns autors no utilitzen determinades categories, que són considerades dins d'un altre codi. Els continguts que apareixen en blanc, generalment estan considerats dins d'un altre. Així per exemple, per Klopfer, la categoria mapa està dins de geografia, la de sang dins d'anatomia. I estableix altres cinc categories AH (figura part animal i part humana), crida Pl (per plantes) mentre que Botànica (és una mostra de planta), Obj.H (humà en adorn), etc. Fins i tot en el cas d'H Rorschach seves 5 categories descrivien un ampli nombre de continguts. L'Escola Romana ha elaborat un ampli nombre de continguts, fins i tot dividits en primaris i secundaris, de cap manera s'esgota en la taula tots els continguts amb els quals treballen.

A partir del que es considera per Exner (1994, p 164), plantejarem el nostre codi i l'abast pel que fa a la descripció de cada contingut.


 
Pàgina 1 - Pàgina 2 - Pàgina 3 - Pàgina 4 - Pàgina 5 - Referències







Comentaris a aquest treball


Els comentaris estan ordenats des del més recent al més antic:

 
 
Nelson Nuñez: Dr Alonso, el saludà i el felicito, el seu desig de compartir i col · laborar en la formació i desenvolupament dels estudiosos d'aquests temes és inestimable. Gràcies.
 
 
LLI Huamán GUTIERREZ: La tècnica del Rorschach, és molt valuosa per a nosaltres els psicòlegs forenses, que formulem peritatges psicològics forenses, que coadjuven a la correcta administració de justícia en l'àrea penal, civil i laboral.A través d'aquesta tècnica projectiva avaluem als autors d'un delicte ia les víctimes, llançant dades molt valuosos per a la nostra elaboració de la perícia.
 
 
Mariana Calizaya: Dr El seu treball és relament una bona aportació per als estudiants de Psicologia i en particular m'ha servit de molt. Salutacions i felicitacions:)
 
 
Leonardo Fort Montaño: Dr el felicito i alhora agraeixo la seva aportació, clar i bastant didàctic, aquest serà de gran utilitat per als meus alumnes del curs de Rorschach, que va dictar a la universitat. Felicitacions, qui li escriu es va formar al CEIPA de Roma que dirigeix ​​el Dr Paolo Capri i el seu director científic és el Dr Antonino Jaria, molt relacionats amb l'Escola Romana.
 
 
Miroslava: Dr Alvarez, el felicito plenament per la seva bona disposició al compartir la seva notòria experiència i coneixements, el seu treball és molt clar i precís.Felicitacions i si us plau, segueixi publicant. Gràcies
 
 
ricardo bismarck villanueva i Méndez: Aquest article demostra l'àmplia experiència i la gran capacitat d'integració desenvolupada per l'autor. El treball estimula l'esperit de recerca d'elements propis d'avaluació la nostra cultura per als que treballem amb emigrants que requereixen assegurar la seva estada en els llocs de treball on són contractats (camperols en la seva majoria), per ajudar-los a un millor acompliment laboral i estabilitat emocional .
 
 
Emilio Cova Solis: Malgrat els continus qüestionaments a aquesta tècnica, segueix confirmant la seva gran importància en el procés diagnòstic. L'autor assenyala magistralment la seva experiència clara i precisa i el més important ens fa participi d'ella amb el despreniment propi d'un home de bé i un gran professional. Només em queda dir moltes gràcies.
 
 
José Chacón: Tot i que el meu treball diari està relacionat amb programes de tall psicològic, observo que aquest contingut és summament important, excel · lent per la seva breu resum per arxivar, per fer ús constant d'ell. És un article que revesteix gran importància, no només per als psicòlegs o estudiants de psicologia, sinó de qualsevol persona professional o no. Felicitacions. Continueu publicant treballs d'aquest nivell.

Comments