Рыженко Татьяна и Березюк Елена Использование ИКТ в обучающих играх на местности

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБУЧАЮЩИХ ИГРАХ НА МЕСТНОСТИ

Рыженко Т.А., Березюк Е.Г.

МБОУ гимназия №25

г.Ставрополь,

libschool25@list.ru

Секция 2. Особенности теории и практики неформального дистанционного обучения 

 

Модернизация образования, базирующаяся на новых информационных технологиях, предполагает формирование новых моделей учебной деятельности, использующих информационные и телекоммуникационные средства обучения. Национальная образовательная инициатива «Наша Новая школа» декларирует, что «главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития» и «изучать в школах необходимо … способы и технологии, которые пригодятся в будущем». Кроме того, как отметил С. К. Шойгу на Всероссийском съезде учителей географии в 2011 г., “…важно активизировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся, мотивировать интерес к приобретению знаний и их применения на практике, изучая и исследуя природные комплексы малой Родины”.

В связи с повышенными требованиями современного общества к образованию, в МБОУ гимназии №25 г.Ставрополя в последнее время в значительной мере увеличилось количество мероприятий, направленных на изучение родного края и проводимых в виде обучающих организационно-деятельностных игр на местности с использованием различных мобильных технических устройств. Краеведческий подход в таких играх позволяет интегрировать знания из разных предметных областей: географии и литературы, истории и биологии, а использование технических устройств - быстро находить и преобразовывать информацию из различных Интернет-источников и сравнивать её с собственными наблюдениями. Игровые технологии также помогают активизировать учащихся в обучении, способствуют отступлению от шаблонных решений, интеллектуальных и поведенческих задач, стимулирует инициативу и творчество, а знания, полученные в процессе игры, усваиваются гораздо быстрее и становятся более прочными.

Одним из примеров обучающей игры, подготовленной педагогами МБОУ гимназии №25 г. Ставрополя (Березюк Е.Г., Малахова Н.М., Рыженко Т.А.) при поддержке профессора ФГАУ ФИРО, к.п.н. Ястребцевой Е.Н., к.п.н., методиста ООО «КМ  Образование» Яковлевой Е.А. (г. Москва); доктора филологических наук, профессора кафедры истории новейшей отечественной литературы ФГБОУ ВПО СГУ Фокина А.А. и Ставропольского краевого отделения Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры, является образовательный квест «Помнят улицы твои».

Для выполнения всех этапов этой историко-литературный игры, проведенной в период летних каникул и приуроченной к Году Российской истории и 200-летию Отечественной войны 1812 года, использовались информационные ресурсы сети Интернет, источники информации, находящиеся на улицах города Ставрополя (памятные таблички на зданиях, старые фотографии известных городских сооружений, подготовленные заранее QR-коды с интересными фактами), а также сервисы Web 2.0 и современное мобильное оборудование (телефоны, смартфоны, iPad).

По сравнению со многими русскими городами Cтаврополь довольно молод. Однако судьбе его, удивительной и яркой, могут позавидовать города и постарше. С самого рождения он настоящий исторический, деловой и культурный центр Северного Кавказа. Однако мало кто из туристов приезжает в Ставрополь с целью познакомиться с его достопримечательностями, о которых можно много и долго рассказывать.

Так как квест – это в первую очередь ролевая игра, то по легенде, ребятам было необходимо, собрав в процессе игры доказательства пребывания в Ставрополе великих писателей, поэтов и военных, разработать два туристических маршрута и разместить собранные факты на Google-карте в Сети, сопроводив маршруты экскурсий описанием и фотографиями изученных достопримечательностей.

Первый маршрут носил название «И быстрокрылого Пегаса на улицах оставлен след...» и включал в себя посещение мест, связанных с литературной жизнью города Ставрополя XIX – XX вв., а второй маршрут был проложен по историческим местам Ставрополя XIX – XX вв. и носил название «Град Креста - форпост России».

В распоряжении участников групп были архивные материалы, воспоминания современников, записки писателей-краеведов, литературные произведения и современные технологии - Интернет-ресурсы и База Знаний "е-КМ-Школы".

Две группы семиклассников МБОУ гимназии №25 г. Ставрополя в сопровождении студентов факультета филологии и журналистики Ставропольского государственного университета (ныне СКФУ) успешно прошли 3 этапа необычной игры. На первом этапе игроки познакомились с условиями и правилами квеста, разделились на 2 команды: «Историки–литераторы» и «Военные историки», прошли необходимую регистрацию в КМ-Вики и создали Google-аккаунты.

На втором этапе, находясь за пределами гимназии, участники игры приступили к сбору необходимого материала. Для успешного прохождения квеста и быстрого выполнения заданий от ребят потребовалась актуализация знаний о родном городе. Если ответ на вопрос, предложенный в ходе игры, был неизвестен, ребятам предлагались разного рода подсказки, зашифрованные в виде QR-кодов и рисунков, заранее размещённых в нужных местах, или предоставлялась возможность обратиться за справкой к тому, или иному ресурсу Интернета, воспользовавшись своим мобильным устройством. Благодаря этому, команды собрали нужную информацию: изучили события из литературной и военно-исторической жизни города; расширили свои представления о пребывании писателей и поэтов на Кавказе и о созданных ими произведениях; определили местонахождение первой на Северном Кавказе типографии, первого театра и других достопримечательностях, которые в дальнейшем вошли в разработанный ребятами туристический маршрут. Учащиеся, находясь у подножия памятников поэтам М. Ю. Лермонтову и К. Хетагурову, вспомнили и продекламировали строки известных стихотворений, написанных поэтами в период пребывания в Ставрополе.

После сбора фактической и фотографической информации об объектах и уточнения будущего маршрута, команды приступили к выполнению заданий третьего этапа –оформлению всей проделанной работы на образовательном портале КМ-вики и размещению путеводителей по литературным и историческим местам города на Google-карте.

Проведению этой игры, предложенной ребятам в форме квеста, предшествовала другая краеведческая игра «Маршруты памяти», также направленная на изучение исторических достопримечательностей города Ставрополя, но содержащая элементы геотаггинга. С помощью  маршрутных листов, ребята отыскивали нужные объекты на улицах города и определяли их координаты при помощи GPS-навигаторов. Вернувшись в гимназию, участники игры подвели итоги: разместили фотографии, информацию о местонахождении памятников на страницах КМ-вики, дополнив необходимой справочной информацией о памятных местах города. Помимо основной цели игры, дети научились пользоваться навигаторами и работать с картографическим сервисом GoogleMap, размещать информацию в вики-среде и работать в команде.

Как известно, игры привлекательны для человека любого возраста и обладают огромными обучающими, развивающими, совершенствующими личность возможностями.  Групповые игры привлекательны ещё и потому, что реализуют стремление подростков к совместному поиску, позволяют совершать действия в благоприятных условиях - и не у всех на виду, и не в одиночку, - активизируют эмоциональный, мыслительный, контактный настрой. Проходя на территории значительной площади и протяженности (от нескольких сот метров до нескольких километров), игры на местности создают повышенную физическую нагрузку, требуют от участников выносливости, что способствует укреплению здоровья и правильному физическому развитию, развивают умения работать в группе. Кроме того, они позволяют непосредственно познакомить учащихся с родным краем, его природой, историей, населением, культурой, сопровождая это знакомство интересным содержанием, или полезным делом. Использование мобильных устройств в игре учит ребят элементарным навыкам ориентирования на местности, в условиях городской среды, формирует умение самостоятельно «добывать» информацию и подвергать её тщательному анализу, знакомит с новыми картографическими и справочными Интернет-сервисами.

Несмотря на то, что перед организаторами таких игр встают некоторые дополнительные трудности, связанные с обеспечением успешности игры и безопасности участников, трудоемкостью и большими временными затратами при подготовке, они с лихвой окупаются ценностью самостоятельно добытых учениками знаний, увлеченностью, которая проявляется у ребят в процессе игры, и их заинтересованностью в достижении новых результатов.

 

Литература:

  1. 1.          Выступление С.К. Шойгу на Всероссийском съезде учителей географии. – Режим доступа: http://www.rgo.ru/2011/10/vystuplenie-s-k-shojgu-na-vserossijskom-sezde-uchitelej-geografii/
  2. 2.      Подведены итоги проекта "Маршруты памяти" http://km-school.ru/r3/news/newspage.asp?id=840
  3. 3.      Историко-литературная игра «Помнят улицы твои». – Режим доступа: http://km-wiki.ru



Предложения по выступлению