Попова Светлана Профессиональный и личностный рост педагога-участника Фестиваля "Дистанционная волна" Центра "Снейл"

Профессиональный и личностный рост педагога-участника Фестиваля "Дистанционная волна" Центра "Снейл"

С. Л. Попова

Центр дополнительного образования «Снейл»

г. Санкт-Петербург

spopova@list.ru

 

Одним из главных действующих лиц, как в образовательном процессе, так и в системе образования вообще является педагог. И если для остальных участников процесса важным является в основном формирование и развитие личностных качеств, то для педагога не менее важным является профессиональный уровень и рост. Более того, хотя многие и оспаривают это, на наш взгляд, развитие профессиональных навыков даже более важно, чем наличие и развитие некоторых личностных качеств.

Современная наука, в том числе и педагогическая, не стоит на месте, быстро и активно развивается. Это требует от современного педагога достаточно серьезных усилий в подержании своего профессионального уровня. Более того, у педагога, желающего оставаться в профессии и стремящегося быть успешным, нет другого пути и другой возможности, кроме как постоянно учиться новому, экспериментировать и вырабатывать новые навыки.

Процесс повышения квалификации педагога достаточно сложный и требует создания определенных условий для педагога, требует прохождения через несколько взаимосвязанных, но все же разных этапов, требует разбора, анализа и осмысления промежуточных результатов и, конечно же, требует участия оппонентов и единомышленников. По нашему мнению, только присутствие всех этих условий и составляющих дает педагогу возможность расти профессионально.

Какие именно этапы можно определить для процесса совершенствования профессиональных навыков? По нашему мнению это:

1.             получение новых теоретических знаний;

2.             получение новых практических знаний;

3.             общение внутри профессионального сообщества с целью определения и формулирования проблем, актуальных для педагога;

4.             экспериментальный поиск путей решения проблем;

5.             экспериментальное подтверждение правильности сделанных выводов;

6.             презентация профсообществу промежуточных и иных результатов экспериментов;

7.             участие в дискуссиях внутри профсообщества по поводу полученных результатов и выводов по ним;

8.             презентация итогов не только близкому кругу коллег, но и гораздо большему кругу педагогического сообщества;

9.             получение признания внутри профсообщества.

Таков по нашему мнению цикл, прохождение которого позволяет педагогу подняться на новый профессиональный уровень. При этом существенным является то, что процесс профессионального роста идет по спирали, то есть не имеет окончания, но каждый новый виток структурно похож на предыдущий.

Государственная система повышения квалификации дает педагогу возможность реализации большинства из этих этапов. Но не все и не всегда в той мере, как это нужно каждому конкретному педагогу. Да, тут вмешивается еще один важнейший, на наш взгляд, фактор – персонализация. Ведь все люди разные, и для каждого педагога должна существовать своя личная траектория профессионального развития. Вот именно эту персонализацию государственная система дать в полной мере и не может по вполне понятным причинам.

Как быть педагогу? Где искать помощи в реализации своих желаний и потребностей? На помощь приходят различные негосударственные организации, предлагающие педагогу свои инструменты и системы профессионального роста.

Центр «Снейл» является одной из таких организаций. Центр предлагает педагогам свою площадку – «Фестиваль педагогического мастерства «Дистанционная волна».

Рассмотрим конкретные мероприятия Фестиваля с тем, чтобы понять, что именно они могут дать педагогу:

·               Дистанционный педсовет «IT-педагогика» - общение и дискуссии с участниками профсообщества по актуальным педагогическим проблемам;

·               Тематические вебинары – обучающие семинары по различным тематикам;

·               Дистанционный всеобуч – освоение новых информационных технологий в индивидуальном режиме;

·               Общепедагогическая олимпиада для учителей – возможность представить свой профессиональный опыт и получить признание коллег;

·               Всероссийский конкурс «IT-учитель года» - создание и реализация сетевых проектов различной тематики;

·               Клуб творческих учителей «День учителя» - представление своих творческих способностей;

·               Педагогический марафон «Новая школа» - обобщение педагогического опыта;

·               Конкурсы методические, творческие, социальные, для библиотекарей, для классных руководителей и воспитателей – презентация своих вариантов решений актуальных педагогических задач и проблем;

·               Конкурсы проектов, презентаций, фотографий, экскурсий – презентация своих педагогических достижений;

·               Конкурс сайтов «Открытый мир» - продвижение педагогических находок и идей, способствующих развитию современной системы образования;

·               Дистанционный флеш-моб – создание и поддержание профсообщества;

·               «Печа-Куча» - презентация своих идей и проектов, своих мыслей и творческих зарисовок, способ мотивировать, актуализировать, резюмировать.

Таким образом, мы видим, что Фестиваль действительно может помочь педагогу, выстраивающему персональную траекторию профессионального роста. Конечно, очень желательна возможность встраивания инструментов и результатов, полученных педагогом от участия в негосударственной системе повышения квалификации, в государственную.

Некоторые примеры такого взаимодействия уже есть. Например, образовательные программы «Интел». А что предлагает «Дистанционная волна»?

·               Свидетельства и дипломы участников, которые могут пополнить портфолио педагогов к аттестации;

·               Письма в территориальную аттестационную комиссию и в территориальную комиссию конкурсного отбора на получение денежного поощрения лучших учителей России о плодотворном сотрудничестве с педагогом;

·               Отзывы о сотрудничестве;

·               Рецензии экспертного совета на статьи, разработки и т.п.

Обобщая все вышесказанное, мы хотим подчеркнуть, что именно возможность персонализировать траекторию профессионального развития и есть то, чем негосударственная система повышения квалификации может дополнить государственную.

 



Предложения по выступлению