Рекомендации


ИНТЕГРИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА В УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Вы должны видеть чёткую картину Вашего количества учебных часов и обучения в целом.
Соответствие учебным стандартам является приоритетом в большинстве классов. Учебные проекты, представленные здесь, разработаны с учётом широкого масштаба и соответствуют многочисленным стандартам. Размышляйте над рамками, в которых будут установлены Ваши цели, и определенными стандартами, которые Вы могли бы связать вместе в пределах таких проектов. Важно помнить, что преподавание с помощью инфотехнологий, не должно занимать место других возможностей обучения, а должно их обогащать.

Объедините соответствующее использование инфотехнологий с ориентированным на учеников подходом к обучению.
Ориентированный на учеников подход к обучению должен быть средоточием Вашего класса. Интеграция, соответствующих решению задач инфотехнологий в уроки, может помочь достичь этой цели, заставив учеников применять свои инфотехнологические навыки в реальном мире. Например, гораздо более вероятно, что Ваши ученики используют текстовый процессор (программу подготовки и редактирования текста), если частью их задания будет создание информационного бюллетеня для пользователей, выдвигая на первый план результаты исследования, вместо того, чтобы просто копировать и набирать текст для практики.

Обозначьте учебные рабочие места, оборудованные компьютерами.
Обеспечьте учебный компьютерный центр для учеников, которым необходимо провести широкое исследование по теме, распечатать материалы для других членов группы и т.д. в дополнение к рабочим местам, где будет осуществляться ещё более глубокое исследование. Вы могли бы согласовать свою работу с библиотекой/медиа центром Вашей школы, чтобы использовать их рабочие станции (сетевые компьютеры, использующие ресурсы сервера).

Поощряйте навыки критического мышления.

Различные методы опроса могут помочь ученикам научиться критически мыслить. Групповая работа, проектное обучение, рассмотрение различных стилей обучения и интегрированные с инфотехнологиями уроки - все вместе выведет их на мышление более высокого уровня.

Способствуйте непрекращающемуся успеху у учеников.

Удостоверьтесь, что у учеников имеются все возможности для того, чтобы прийти к успеху в течение урока. Используйте наиболее подходящие на данном этапе интернет-сайты, чтобы не обременять учеников избыточными материалами. Распределите в группах соответствующие обязанности, которые также приведут к совместному успеху.

Создайте свою собственную внутреннюю “технологическую поддержку”.

Будьте готовы к темам и ситуациям, в которых могут возникнуть технические проблемы. Если программа или оборудование не работает, то сразу же поощрите поиск неисправностей. Однако, начинайте строить свою поддержку такими способами, которые в конечном счете обеспечат учеников ещё большим количеством возможностей для обучения. Дайте возможность ученикам самим научиться устранять неисправности - это только принесёт двойную выгоду Вашему классу. Во-первых, ученики станут более хорошо осведомленными в разрешении технических проблем, что само по себе уже является невероятно полезным навыком. Во вторых, это освободит Вас и даст Вам возможность направить Вашу энергию на решение других задач.

Установите связь между домом и школой.
Если Вы используете Web-сайт школы, удостоверьтесь, что родители и ученики знают, как получить доступ к хранящимся там материалам. Все больше учеников имеют доступ к Интернету вне школы. Наличие доступа к школьным проектам является важным элементом успеха класса, так как мотивирует учеников продолжить учиться вне школьного дня, а также помогает задействовать родителей в работе ребенка. С этой целью учебные проекты являются  примерами расширения сферы деятельности класса.

Расширьте деятельность внутри школы и округа.
Поощрите других учителей, работающих с учениками такого же возраста и старше, посетить Ваши занятия и получить возможность профессионального развития. Попросите их понаблюдать за Вашими учениками в то время, как они участвуют в этих учебных проектах и попросите их дать Вам обратную связь по поводу того, как можно было бы улучшить данный процесс или, как Вы могли бы помочь им самим предпринять подобные попытки обучения.

Делитесь Вашим опытом.
Поскольку Вы осуществляете эти проекты, предпринимайте совместные усилия для того, чтобы постоянно делиться результатами работы Ваших учеников, праздновать Ваши успехи и вовлекать в проекты других. Сообщение Ваших результатов по проекту широкой аудитории вызовет энтузиазм, обеспечит поддержку и положительно воздействует на Вашу школу в целом.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЛУЧШЕГО ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОТЕХНОЛОГИЙ

Существуют некоторые общие стратегии и подсказки, которые могут быть полезными при обучении с помощью инфотехнологий в любой области учебного программы или с любым классом. Ниже приведены некоторые предлагаемые подходы для того, чтобы попытки интеграции прошли как можно более просто и безболезненно.

Проверьте Ваши Web-сайты.

В этом руководстве Вас снабдили множеством Web-сайтов, содержащих информацию по учебным проектам. Убедитесь, что Вы посетили все относящиеся к проекту Web-сайты до дня проведения урока. Адреса Web-сайтов часто меняются и ради времени и эффективности важно, чтобы Вы проверили Web-сайт, который Вы планируете использовать. Подготовка обеспечит Вам достаточно времени, чтобы выбрать альтернативные Web-сайты, если это необходимо.

Сохраните ссылку Web-сайта.
Если Вы представляете материал целому классу, используя проектор, то убедитесь, что Вы уже добавили соответствующие Web-сайты к вашему списку избранного (Favourites - перечень отмеченных объектов, наиболее интересных для пользователя ). Этот шаг сэкономит Вам время и устранит возможность случайного набора неправильного Web адреса в течение Вашей презентации. Если это возможно, то Вы также должны отметить Web-сайты на компьютерах учеников. Некоторые URL очень длинные и для невнимательных учеников, которые часто набирают неправильные буквы, числа или символы, это может оказаться проблемой. Если Вы не можете отметить Web-сайты, то постарайтесь обеспечить URL ученикам в электронном виде, или сделать их чётко видимыми в распечатках или с помощью проектора.

Имейте резервный план.
Всегда является хорошей идеей иметь "План Б" для уроков, которые используют инфотехнологии. Вы всегда должны иметь резервные копии презентаций и файлов. Если возможно, то запаситесь бумажными эквивалентами электронных презентаций. Будьте готовы продолжить Ваш урок альтернативным способом, если инфотехнологии, в которых Вы нуждаетесь, станут недоступными или начнут функционировать нестабильно до или во время Вашего урока.

Демонстрируйте навыки владения инфотехнологиями.
Хорошие учителя показывают хороший пример эффективного использования учебных инструментов и работа с инфотехнологиями не является исключением. Много учителей считают полезным продемонстрировать ученикам, как добавить ссылку Web-сайта к списку избранного, как ориентироваться в системе директорий, чтобы сохранить файлы в соответствующем месте и т. д. Практика подобных методов с Вашими учениками, с пошаговым объяснением того, что Вы делаете, позже помогает предотвратить возникновение отнимающих время технических вопросов.

 Обеспечьте равноправное пользование инфотехнологиями.
В групповой деятельности, подобной тем, что здесь представлены, могут появляться моменты, когда некоторые члены группы играют меньшую практическую роль в использовании инфотехнологий, чем другие члены. Однако, было бы хорошо следить за тем, чтобы ученики контролировали друг друга, любого, кто проводит значительно меньшее или большее количество времени, используя инфотехнологии. На Вас лежит обязанность гарантировать, чтобы деятельность команды и её членов не ограничивала доступ отдельных индивидуумов к инфотехнологиям.

 ОКАЗАНИЕ ПОДДЕРЖКИ ЗАРАНЕЕ

Как только Вы выбираете учебный проект для осуществления в Вашем классе, Вы должны тщательно рассмотреть разделы  урока под названием «Детали проекта» и «Задача учеников». Вы можете заметить, что некоторая информация или темы будут трудными для некоторых из Ваших учеников. Обеспечение поддержки заранее может помочь всем ученикам быстро освоить тему и применить критическое мышление. Поддержка, оказанная заранее, может установить более прочную связь между школой и домом, помочь ученику овладеть предметом, а также помочь учебным результатам закрепиться в сознании учеников не только на время урока, а на более продолжительный срок.

Для того, чтобы заранее оказать поддержку, которая улучшила бы процесс обучения ученика, Вы могли бы использовать одну или несколько из следующих стратегий:

  •  Определите местонахождение дополнительной классифицированной и предметно-специфической информации по теме и представьте её ученикам, желательно в маленьких группах, до начала урока. Вы можете использовать вырезки из газет; звуковые записи или видеоклипы,  полученные от средств массовой информации; местные, государственные или международные сенсационные новости, журналы, периодические издания и т.д.
  • Преподнесите информацию ученикам в качестве деятельности, связанной с домом. Например, предложите ученикам взять интервью у своих родителей или бабушки и дедушки о человеке или случае, касающемся проекта. Возможно они смогут высказать свой личный взгляд на вещи и события, которые имели место в то время и прокомментировать, каким образом они реагировали на них. В некоторых случаях, возможно Вы заметите, что родители особенно заинтересованы в данной теме и могут обеспечить дополнительные информационные ресурсы, личное знание или предложения, которые помогут расширить концепцию темы и вывести её за рамки урока.
  •  Обсудите данную тему со школьным специалистом по средствам информации, чтобы понять, какие другие ресурсы могут быть разделены между учениками или узнать над какими проектами работают в других классах, могли бы они быть дополнительно связаны с Вашим проектом.
  • Свяжите этот проект с предыдущими проектами или событиями с аналогичным содержанием или видом деятельности. Какие параллели могут быть проведены, которые позволили бы ученикам выйти за рамки и остаться заинтересованными после завершения проекта? Сделайте так, чтобы ученики увидели, как данный проект связан с происходящим в классе, используя ресурсы и виды деятельности из предыдущих или будущих учебных тем или проектов.


Comments