Основные подходы в реализации проекта

В концепции проекта «Территория безопасности» лежит модель развивающего обучения Л. Выготского, предполагающая следующие основные подходы:

Ø дифференцированный подход, позволяющий привлечь к участию в проекте всех обучающихся школы. Задания для осуществления проекта подобраны с учетом возрастных особенностей. Каждый ученик работает на уровне своих возможностей и способностей;

Ø компетентностный подход, ориентированный на то, что участник проекта усваивает не отдельные друг от друга знания и умения, а овладевает ими в комплексе;

Ø проблемный подход, включающий сочетание самостоятельной систематической поисковой деятельности обучающихся с усвоением ими готовых выводов науки; процесс взаимодействия преподавания и учения ориентирован на формирование познавательной самостоятельности обучающихся, устойчивых мотивов учения.

Ø развивающий подход, сконцентрированный на образовательном процессе,  потенциальных возможностях ребенка. Обучение является главной движущей силой психического развития ребенка, поэтому развивающее обучение – это цепь усложняющихся предметных задач, которые вызывают у ученика потребность в овладении новыми знаниями и навыками.

Ø деятельностный подход, предполагающий решение задач, освоение учебно-исследовательской, поисково-конструкторской и творческой деятельности. Полученные знания станут следствием работы над задачами, объединенными в целостную  систему. 

Comments