05.Программа учебной дисциплины

1. Цель изучения дисциплины: знакомство студентов с теоретическими, методическими и технологическими основами современных информационных технологий, освоение общих принципов работы и получение практических навыков использования современных информационных технологий для решения прикладных задач.

2.     Место дисциплины в структуре ООП:

 дисциплина «Прикладные информационные технологии образования» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В6).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предметов: «Информатика», «Технологии программирования», «Информационные технологии», «Теория информационных процессов и систем».

3.     Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·         способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);

· способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);

·   способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-23);

·     способность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований (ПК-24);

·     способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты экспериментальных данных и полученных решений (ПК-25);

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

·  основные понятия терминологии информационных технологий; принципы  построения и использования информационных технологий при решении различных прикладных задач.

Уметь:

·     Использовать информационные технологии на всех необходимых этапах решения прикладных задач.

Владеть:

·  профессиональными навыками настройки всех приложений MS Office, работы в прикладном ПО SURFER, использования Internet технологий и электронной почты.

4.     Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 часа). Форма отчетности – экзамен.

Основное содержание дисциплины:

1)  Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Определение информационной технологии. Отличие обычной и новой информационных технологий. Инструментарий информационной технологии. Составные части информационной технологии. Методология использования информационной технологии. Выбор вариантов внедрения информационной технологии. Виды информационных технологий. Методы работы с ними. Основные компоненты различных видов информационных технологий. Определение коммуникационной технологии. Виды коммуникационных технологий. Методы работы с ними.

2) Автоматизированные рабочие места. Структурные уровни управления учреждением и организацией: оперативный (операционный), тактический (функциональный), стратегический. Определение типа автоматизированного рабочего места: место руководителя, специалиста, менеджера среднего звена, оперативное рабочее место. Современные средства оргтехники. Использование оргтехники и программного обеспечения в зависимости от типа автоматизированного рабочего места. Объединение автоматизированных рабочих мест в сети и его принципы. Использование программного обеспечения для создания и использования локальной сети автоматизированных рабочих мест. Использование программного обеспечения для создания и использования отраслевой сети автоматизированных рабочих мест.

3)  Прикладное программное обеспечение и информационные ресурсы. Определение прикладного программного обеспечения. Прикладное программное обеспечение, использующееся в работе информационных и коммуникационных технологий. Прикладное программное обеспечение в сфере образования: специальные программы и использование средств Microsoft Office. Определение информационных ресурсов. Требования, предъявляемые к информационным ресурсам для их использования в сфере образования. Дидактические задачи, решаемые с помощью прикладного программного обеспечения и ИКТ. Использование прикладного программного обеспечения и информационных ресурсов при реализации задач профессиональной деятельности.

4)  Использование информационных систем в образовании. Определение информационной системы. Виды классификаций информационных систем. Использование информационных систем в зависимости от уровня управления: оперативный (операционный), тактический (функциональный), стратегический. Разделение информационных систем на информационные системы общего профиля и профессионально ориентированные. Профессионально ориентированные информационные системы в образовании. Использование профессионально ориентированных информационных систем в образовании.

5)    Понятие мультимедиа. Использование технологии мультимедиа в образовании.  Технология телекоммуникации в образовании. Технология «Виртуальная реальность». Зарубежный опыт использования образовательных порталов в профессиональной деятельности работников образования.

6)   Этапы разработки мультимедийных образовательных ресурсов. Педагогическое проектирование: разработка структуры ресурса; отбор и структурирование учебного материала; отбор иллюстративного и демонстрационного материала; разработка системы лабораторных и самостоятельных работ; разработка контрольных тестов. Техническая подготовка текстов, изображений, аудио- и видео-информации. Объединение подготовленной информации в единый проект, создание системы меню, средств навигации и т.п. Тестирование и экспертная оценка. Средства, используемые при создании мультимедийных продуктов

7)    Методы и организационные формы обучения с использованием средств информационных и коммуникационных технологий. Использование средств информационных и коммуникационных технологий при изложении учебного материала. Тестирование с использованием специальных систем, функционирующих на базе информационных и коммуникационных технологий. Использование средств информационных и коммуникационных технологий на практических занятиях. Использование средств информационных и коммуникационных технологий при проведении лабораторных экспериментов.

5.  Образовательные технологии:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 230400.62 Информационные системы и технологии в программе данного курса предусмотрено использование в учебном процессе активных форм проведения занятий и организации самостоятельной работы.. Поскольку дисциплина ориентирована на содействие формированию у студентов целостного разностороннего представления в области применения информационных систем и технологий, то в процессе её освоения эффективны такие технологии личностно-ориентированного обучения, как проектная, технология мало групповой работы, технология электронного портфолио. В реализации образовательного процесса взаимодополняются аудиторные и сетевые внеаудиторные формы образовательного взаимодействия, используются элементы дистанционного педагогического сопровождения учебной деятельности. На аудиторных занятиях развиваются и контролируются результаты, достигаемые обучающимися в индивидуальной и мало групповой образовательной деятельности и в сетевой среде. Обучение организуется с опорой на электронный УМК и дополнительные информационные ресурсы.

Количество занятий в интерактивной форме не менее 45 % от общего числа аудиторных занятий.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Текущая аттестация осуществляется с использованием накопительного рейтингового оценивания. Критерии оценки конкретных продуктов деятельности обучающихся разрабатываются преподавателем совместно с обучающимися в зависимости от уровня их информационно-технологической и дидактической подготовки.

Промежуточная аттестация студентов по курсу «Прикладные информационные технологии в образовании» предполагает экзамен, который может проводиться в форме представления студентами проектов, создаваемых ими в ходе освоения дисциплины.

Организация самостоятельной работы студента предполагает написание реферата, из которых складывается портфолио студента, включающее обязательные и дополнительные (определяемые студентами совместно с преподавателем) материалы.

Использование бально-рейтинговой системы оценивания достижений позволяет анализировать и своевременно корректировать индивидуальную динамику формирования компетенций бакалавра.

Примерный перечень вопросов к экзамену

1.  понятие информационной технологии (ИТ):

·     закономерности развития ИТ в современной экономике;

·     экономическая информация как часть ресурса информационного общества;

·     эволюция (этапы) развития ИТ;

·     информационные кризисы – признак качественного перехода ИТ;

·     понятие программно-аппаратной платформы в ИТ;

·     свойства ИТ.

2.  Классификация ИТ:

·     предметные и прикладные ИТ;

·     функциональные ИТ;

·     по типу обрабатываемых данных;

·     по способу объединения;

·     объектно-ориентированные ИТ.

3.  Стандарты пользовательского интерфейса ИТ.

4.  Новая информационная технология.

5.  Инструментарий информационной технологии.

6.  Соотношения информационной технологии и информационной системы.

7.  Составляющие информационной технологии.

8.  Средства реализации информационных технологий.

9.  Проблемы использования информационных технологий.

10.   Выбор вариантов внедрения информационной технологии в образовательном учреждении.

11.   Информационные технологии обработки данных:

·     характеристики и назначение;

·     основные компоненты.

12.   Информационные технологии управления:

·     характеристики и назначение;

·     основные компоненты.

13.    Информационные технологии автоматизации офиса:

·     характеристики и назначение;

·     основные компоненты.

14.     Информационные технологии поддержки принятия решений:

·     характеристики и назначение;

·     основные компоненты:

·     база данных;

·     база моделей;

·     система управления интерфейсом.

15.      Информационные технологии для разработки обучающих систем:

·     характеристики и назначение;

·     основные компоненты.

16.      Технология открытых систем (OS):

·     основные составляющие OS;

·     свойства OS;

·     международные структуры в области стандартизации ИТ;

·     методологическая основа OS;

·     Эталонная модель взаимосвязи открытых систем OSI RM.

17.     Мультимедиа технологии.

18.     Методы и организационные формы обучения с использованием информационных технологий.

19.     Специализированные информационные технологии:

·     Понятие технологизации социального пространства;

·     Экономическая эффективность информационных технологий;

·     Информационные технологии обеспечения безопасности.

7.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

 а) основная литература:

1.  Захарова, И. Г.   Информационные технологии в образовании: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Г. Захарова. - 6-е изд.; стер. - Москва: Академия, 2010. - 192 с.

2.  Полат, Е. С.   Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для вузов / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. - Москва: Академия, 2007. - 368 с.

3.  Киселев Г. М. Информационные технологии в педагогическом образовании [Электронный ресурс]:  учебник для бакалавров / Г. М. Киселев.  - М.: Дашков и Ко, 2012. – 306 с. – Режим доступа: www.biblioclub.ru/book/112219/

4. Уваров А. Ю. Информатизация школы. Вчера, сегодня, завтра [Электронный ресурс] / А. Ю. Уваров. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – Режим доступа: www.iprbookshop.ru/informatizacziya-shkolyi.-vchera,-segodnya,-zavtra.html

5.  Фельдман Я. А. Создаем информационные системы [Электронный ресурс] / Я. А. Фельдман.  - М.: СОЛОН - ПРЕСС, 2009. – 120 с. – Режим доступа: www.biblioclub.ru/117723_Sozdaem_informatsionnye_sistemy.html

б) дополнительная литература:

1.  Роберт И.В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебно-методическое пособие / И. В. Роберт, С. В. Панюкова, А. А. Кузнецов, А. Ю. Кравцова; под ред. И. В. Роберт. — М.: Дрофа, 2008.

2.  Журин А. А. Интегрированное медиа образование в средней школе [Электронный ресурс]: учебное пособие / А. А. Журин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. -  Режим доступа: www.iprbookshop.ru/integrirovannoe-mediaobrazovanie-v-srednej-shkole.html.

3. Федунец Н. И. Применение мультимедийных технологий в образовании [Электронный ресурс]: учебное пособие / Н. И. Федунец, И. В. Ярощук. - М.: Московский государственный горный университет, 2006. - 86 c. – Режим доступа: www.biblioclub.ru/book/83653/page/5/

4.  Шеремет А. Н. Интернет-технологии для будущих учителей информатики [Электронный ресурс]: учебное пособие / А. Н. Шеремет, М. С. Можаров. - Новокузнецк: Кузбасская государственная педагогическая академия, 2006. – 116 с. – Режим доступа: www.biblioclub.ru/book/88705/

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Федеральный образовательный портал «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru

2.  Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/

3.  Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

4.  Каталог информационно-образовательных ресурсов http://katalog.iot.ru/

5.  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/

6.  Образовательные порталы и сайты http://www.alleng.ru/

7.  Обзоры и тестирование компьютерных систем и информационной техники www.ixbt.com

8.  Компьютерра-Онлайн www.computerra.ru

9.  Операционная система Windows 2000/XP/Vista/7

10.   Пакет прикладных программ MS Office

8.  Материально-техническое обеспечение дисциплины

УМК по данной дисциплине, учебный компьютерный класс с выходом в Интернет.

 

 

 

 

SelectionFile type iconFile nameDescriptionSizeRevisionTimeUser
ĉ
Просмотр Скачать
  25 кб версия 1 29 дек. 2014 г., 00:26 Алексей Коноркин