Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

Материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей

в дошкольной образовательной организации.

 

Данные о наличии специально оборудованных помещений,

сооружений, площадок

Назначение

Количество

 Из них функционально используется

Детская площадка

4

4

Спортивная площадка

1

1

Групповая комната

4

4

Спальни

4

4

Раздевалки

4

4

Медицинский кабинет

1

 

Туалетные комнаты

5

5

Моечные комнаты

4

4

Иные помещения, сооружения, площади:

  • Кабинет заведующего
  • Пищеблок  (цех для хранения продуктов, 1 цех для обработки сырых овощей и обработки сырого мяса и рыбы, холодильное оборудование  для хранения мяса)
  • Прачечная (постирочная, помещение для приёма грязного белья, подсобное помещение)
  • Кастелянская (помещение для хранения чистого белья, гладильная)

 


1

1


 


1

 

1

 


1

1




 

1

       Развивающее обучение предполагает перспективу саморазвития ребенка и расширения его сознания на основе познавательно – творческой деятельности, рефлексии, познания ребенком самого себя, своих возможностей. Осуществление этих идей возможно только на основе личностно – ориентированной модели взаимодействия между взрослым и ребенком. Ее основные черты таковы. Взрослый в общении с детьми придерживается правила: «не рядом, не «над», а «вместе»!». Его цель – содействовать становлению ребенка как личности. Способы общения – понимание, признание, принятие личности ребенка. Тактика общения – сотрудничество. Взгляд на ребенка – как на полноправного партнера.     Непременными условиями построения развивающей среды в детском саду являются реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия.

  1. В каждой возрастной группе  созданы условия:

а) для самостоятельного активного целенаправленного действия во всех видах деятельности, которые размещаются в центрах:

  • центр сюжетно – ролевой игры;
  • центр грамотности (книжный уголок, игры и оборудование для развития речи, театрализованные игры, уголок этикета);
  • центр науки (уголок природы, экспериментирования и опытов, уголок труда);
  • центр математики и строительно – конструктивных игр;
  • центр искусства (изодеятельность, муз уголок, уголок ручного труда);
  • познавательный центр (ОБЖ, краеведение и др.);
  • центр физической культуры;
  • эмоциональный центр (уголок уединения, воображения, юмора);

б) для предоставления права выбора деятельности и реализации индивидуальных интересов и возможностей;

в) способствующие формированию психологических новообразований, которые появляются у детей в разные годы дошкольного детства.

  1. Расположение и организация предметов развивающей среды в пространстве группы:

а)  наполнено развивающим содержанием, соответствующим программным требованиям, задачам обучения и воспитания направлению работы в группе;

б) отвечает возрастным особенностям и потребностям детей;

в)  удобно и рационально логично;

г) отвечает требованиям техники безопасности, принципам функционального комфорта;

д) отвечает санитарно – гигиеническим требованиям;

е) отвечает требованиям этики и эстетики, привлекает внимание, побуждает к активному действию в ней;

ж) включает не только стационарную, но и мобильную мебель;

з) отвечает интересам мальчиков и девочек.

  1. У каждого ребенка имеется в группе «неприкосновенное» место, где он  хранит свое личное имущество.
  2. Содержание предметно - развивающей среды  периодически обогащаться с ориентацией на поддержание интереса ребенка к предметно – развивающей среде
  • на пройденный программный материал;
  • на индивидуальные возможности;
  • обеспечение зоны ближайшего развития (15% материала опережающего характера);
  • на постоянную новизну.

     В детском саду созданы условия для развития детей.В наличии методическая литература,     дидактические игры, пособия. Богатая  костюмерная, где хранятся костюмы для театрализованных представлений.

 

        В целях художественно-эстетического развития в детском саду в каждой возрастной группе оборудованы центры по изодеятельности:

  • мольбертами, различными материалами и средствами для изобразительной деятельности; предметами народных промыслов России – дымковской игрушки, золотой хохломы, гжели, искусства мастеров Урала и Сибири.
  • оформлена выставка художественно-творческих работ воспитанников.    
  • в микроуголках  собран демонстрационный материал по декоративно-прикладному искусству, по технике предметного и сюжетного рисования для детей всех возрастных групп, по методикам ТРИЗ И РТВ, имеются наборы дидактических игр, методическая и искусствоведческая литература. В коридорах  располагаются постоянно действующие выставки детских работ.

     Планируется создание  мини-музея «Прошлое моей семьи». Эта работа находится в стадии разработки и запланирована на ближайшее будущее.

            Всё вышеизложенное позволяет констатировать, что содержание предметно-развивающей среды  детского сада соответствует интересам детей, изменяется, варьируется, постоянно обогащается  с ориентацией на запросы родителей, на обеспечение зоны ближайшего развития ребёнка, в соответствии с программой развития детского сада. 

 

Comments