Материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей
в дошкольной образовательной организации.
Данные о наличии специально оборудованных помещений,
сооружений, площадок
|
Назначение
|
Количество
|
Из них функционально
используется
|
|
Детская площадка
|
4
|
4
|
|
Спортивная площадка
|
1
|
1
|
|
Групповая комната
|
4
|
4
|
|
Спальни
|
4
|
4
|
|
Раздевалки
|
4
|
4
|
|
Медицинский кабинет
|
1
|
|
|
Туалетные комнаты
|
5
|
5
|
|
Моечные комнаты
|
4
|
4
|
|
Иные
помещения, сооружения, площади:
- Пищеблок
(цех для хранения продуктов, 1 цех для обработки сырых овощей и обработки
сырого мяса и рыбы, холодильное оборудование для хранения мяса)
- Прачечная
(постирочная, помещение для приёма грязного белья, подсобное помещение)
- Кастелянская (помещение для хранения чистого белья,
гладильная)
|
1 1
1
1
|
1
1
1
1
|
Развивающее обучение предполагает перспективу саморазвития ребенка и расширения его сознания на основе познавательно – творческой деятельности, рефлексии, познания ребенком самого себя, своих возможностей. Осуществление этих идей возможно только на основе личностно – ориентированной модели взаимодействия между взрослым и ребенком. Ее основные черты таковы. Взрослый в общении с детьми придерживается правила: «не рядом, не «над», а «вместе»!». Его цель – содействовать становлению ребенка как личности. Способы общения – понимание, признание, принятие личности ребенка. Тактика общения – сотрудничество. Взгляд на ребенка – как на полноправного партнера. Непременными условиями построения развивающей среды в детском саду являются реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия.
- В каждой возрастной группе созданы условия:
а) для самостоятельного активного целенаправленного действия во всех видах деятельности, которые размещаются в центрах:
- центр сюжетно – ролевой игры;
- центр грамотности (книжный уголок, игры и оборудование для развития речи, театрализованные игры, уголок этикета);
- центр науки (уголок природы, экспериментирования и опытов, уголок труда);
- центр математики и строительно – конструктивных игр;
- центр искусства (изодеятельность, муз уголок, уголок ручного труда);
- познавательный центр (ОБЖ, краеведение и др.);
- центр физической культуры;
- эмоциональный центр (уголок уединения, воображения, юмора);
б) для предоставления права выбора деятельности и реализации индивидуальных интересов и возможностей;
в) способствующие формированию психологических новообразований, которые появляются у детей в разные годы дошкольного детства.
- Расположение и организация предметов развивающей среды в пространстве группы:
а) наполнено развивающим содержанием, соответствующим программным требованиям, задачам обучения и воспитания направлению работы в группе;
б) отвечает возрастным особенностям и потребностям детей;
в) удобно и рационально логично;
г) отвечает требованиям техники безопасности, принципам функционального комфорта;
д) отвечает санитарно – гигиеническим требованиям;
е) отвечает требованиям этики и эстетики, привлекает внимание, побуждает к активному действию в ней;
ж) включает не только стационарную, но и мобильную мебель;
з) отвечает интересам мальчиков и девочек.
- У каждого ребенка имеется в группе «неприкосновенное» место, где он хранит свое личное имущество.
- Содержание предметно - развивающей среды периодически обогащаться с ориентацией на поддержание интереса ребенка к предметно – развивающей среде
- на пройденный программный материал;
- на индивидуальные возможности;
- обеспечение зоны ближайшего развития (15% материала опережающего характера);
- на постоянную новизну.
В детском саду созданы условия для развития детей.В наличии методическая литература, дидактические игры, пособия. Богатая костюмерная, где хранятся костюмы для театрализованных представлений.
В целях художественно-эстетического развития в детском саду в каждой возрастной группе оборудованы центры по изодеятельности:
- мольбертами, различными материалами и средствами для изобразительной деятельности; предметами народных промыслов России – дымковской игрушки, золотой хохломы, гжели, искусства мастеров Урала и Сибири.
- оформлена выставка художественно-творческих работ воспитанников.
- в микроуголках собран демонстрационный материал по декоративно-прикладному искусству, по технике предметного и сюжетного рисования для детей всех возрастных групп, по методикам ТРИЗ И РТВ, имеются наборы дидактических игр, методическая и искусствоведческая литература. В коридорах располагаются постоянно действующие выставки детских работ.
Планируется создание мини-музея «Прошлое моей семьи». Эта работа находится в стадии разработки и запланирована на ближайшее будущее.
Всё вышеизложенное позволяет констатировать, что содержание предметно-развивающей среды детского сада соответствует интересам детей, изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на запросы родителей, на обеспечение зоны ближайшего развития ребёнка, в соответствии с программой развития детского сада.
