Карантин с пользой 5 класс: русский язык

      Первая неделя карантина 16.03 - 20.03
     Тема "Состав слова, словообразование"

1. Повторение изученного 
2. Изучение нового материала
   Просмотри видеоурок "Состав слова. Словообразования. 
   Префикс. Суффикс"

3.Работа с учебником:
    а)закрепи изученное, прочитав теоретический материал  параграфов 53 - 54;
    б) выполни упражнения 221 (устно), 223 (письменно); упр.226 (устно).
      Минутка отдыха и профилактики
         Посмотрел(а) мультик, отдохнул(а).
         Не забудь помыть руки!!! Умничка!
              А теперь продолжим работу...

4.Обобщаем и закрепляем изученное.


5. Выполни предложенные задания:
   а)упражнения 229 (устно), 230 (устно);
   б) разбери в тетради слова по составу: бездонный, залечить, отпускник,
       светил, перевыборы, носильщик, придорожный, дружить, подобрать,  
       предгрозовой, подземный, доверчиво.


         Если ты устал(а) после выполнения моих заданий, 
                                      тогда это для тебя...
                         Физкультминутка

    Вторая неделя карантина 23.03 - 25.03
Тема "Сочинение-описание животного по 
картине И.И.Шишкина "Утро в сосновом лесу"

1.Подготовка к восприятию картины.

              Работа с презентацией (воспользуйся ссылкой)

              https://drive.google.com/file/d/1hQ4NmSzBxribeXRPMIUJsolVmV0pnhL3/view?usp=sharing

      Сегодня мы будем писать сочинение по картине известного русского художника – пейзажиста И.И.Шишкина. (Слайд 2)

     В своих произведениях художник выразил огромную любовь к русской природе. Он как никто другой из живописцев сумел показать нам всю красоту, своеобразие, прелесть русского леса. Его называли «певцом русской природы» (Слайд 3). 

     Академик (1865 г.), профессор (1873 г.), руководитель пейзажной мастерской Академии художеств, член – учредитель товарищества передвижных художественных выставок. Художником написано 292 картины. По популярности «Утро в сосновом                                       лесу» занимает второе место после «Богатырей» В.М. Васнецова.                                                                                                                                                              (Слайд 4).

И.И.Шишкин называл Россию «страной пейзажей». (Слайд 5)  

Что такое пейзаж? (Слайд 6) 

Какие картины художника можете назвать? (Слайды 7,8,9,10).

Почему художника называли «певцом русского леса»?

      Замысел картины «Утро в сосновом лесу» был подсказан 
Шишкину его другом – тоже известным русским художником 
Константином Аполлоновичем Савицким (1844 – 1905), написавшим в этой картине медведей. Эскиз картины перед вами. (Слайд 11)   
  
2. Беседа по картине.  (Слайд 12)
Рассмотрите картину И.И.Шишкина под музыку Э. Грига «Утро». 
   

- Как бы вы назвали эту картину? ( «Рассвет в лесу», «Весёлая семейка»,                                      «Секреты старого леса», «Сказка старого леса», «Утренние игры                                                             медвежат» ).

- Какое время года изображено на картине?

- Какое время суток?

- Если бы картина была подписана как-то по-другому, могли бы догадаться, что на ней изображено раннее летнее утро? Как? По каким признакам? По каким деталям?

- Создавая описание, постараемся сделать его ярким и выразительным. Что в этом поможет? (Художественно – выразительные средства  языка: эпитеты, сравнения, олицетворения).    (Слайды 13, 14, 15,) Воспользуемся ими.

            Минутка отдыха и профилактики

   Мультик "Корисні підказки. Увага! Інтернет!"

         Посмотрел(а) мультик, отдохнул(а).
         Не забудь помыть руки!!! Умничка!
              А теперь продолжим работу...

- На картине изображено раннее летнее утро в сосновом лесу: на                                                 востоке ещё догорает утренняя заря; из оврага поднимается                                                  синеватый туман; в лесную чащу уже пробиваются первые лучи солнца.

- Теперь рассмотрим эту лесную чащу. Какие деревья здесь изображены?                                        Что вы о них можете сказать?

- Первые лучи солнца освещают стволы могучих деревьев, золотят место слома и вершину поваленной бурей сосны, которую очень  любят пушистые, смешные медвежата.

- Рассмотрите медвежат и расскажите сначала о них, а потом о  медведице.

- Ранним утром пробуждается вся природа, просыпаются и маленькие шалуны-мишутки. Они отправляются на утреннюю прогулку и  обязательно приходят к любимой сломанной бурей сосне. Вот и сейчас два медвежонка проворно забрались на ствол дерева. Один из них  что-то разыскал в коре и так увлёкся своим делом, что и  не замечает, как  за ним наблюдает пара карих любопытных глазок братишки. Кажется, что этот. Второй, медвежонок вот-вот скажет первому: «Чего ты там нашёл? Дай попробовать.» А третий заметил что-то интересное вдали и так загляделся, что отстал от своих друзей.

    Медвежата забавные, весёлые, смешные. Они могут беззаботно играть,                                      резвиться, кувыркаться. В лесной глуши им никто не страшен. Их зорко                                                охраняет мать-медведица. Она большая, сильная, грозная. Несдобровать                                              тому, кто посмеет обидеть её малышей! Медведи – «хозяева» русских лесов.

 - Какое впечатление на вас произвела картина?  

Гостья явилась незваная,

Спутница грусти – тоска.

С ней оставаться не хочется,

И, распростившись с тоской,

Я ухожу в одиночестве

В сказочный лес над рекой…

 

Шепчутся сосны высокие,

Прячется гриб под кустом,

Белка, рассерженно цокая,

Рыжим мелькает хвостом.

Ты не ругайся, красавица,

Что твой нарушил покой –

Просто уж очень мне нравится

Сказочный лес над рекой.

 

Место душевного отдыха

Не заменить мне иным.

Пьян от соснового воздуха

С летом прощаюсь грибным,

И, с зародившейся песнею,

В сердце своём унесу

Эту картину чудесную:

«Утро в сосновом лесу»

  Вот какое впечатление произвела картина на И. Трояновского, 
поместившего свои стихи в Интернет

 3.Составление плана рассказа. (Слайд 16)

      1.Наступление утра в сосновом бору.

      2.Лесная глушь.

      3. Мохнатая семейка.

      4. Моё отношение к картине.

 4.Словарная работа.

 - Какие слова можно употребить вместо слова медвежата, медведица,                                                        со словами деревья, лес?  (Слайд 17,18,19,20)

5. Работа над изученными орфограммами в словах    

    (Слайд 17,18,19,20)

6. Речевая подготовка. Работа над началом сочинения 

а) Наступило утро в сосновом лесу.

б) Утром медвежата выбежали на поляну.

в) Раннее солнечное утро.

г) Передо мной картина художника Шишкина.

д) На поваленную сосну вскарабкался медвежонок.

е) На картине Шишкина я вижу утро в сосновом лесу.

 - С какого предложения начали бы своё сочинение?

- А как вы думаете, что же главное в этой картине?

Художник хотел показать не только прелесть летнего утра, он                                                              отобразил кусочек жизни соснового леса, жизни во всём её                                                          многообразии и красоте. Ничего нельзя нарушать в этом мире,                                                            пусть он будет таким же прекрасным и полным тайн. 

7. Написание сочинений (Слайд 16)

Задание для учащихся 5-Б, 5-В, 5-Д классов.

Сочинение напечатаешь  на компьютере и отправишь для проверки                                                  мне на почту myronenko@school-125.dp.ua

Образец оформления своего сочинения можешь посмотреть                                                      по ссылке:

https://drive.google.com/file/d/1R0h_7f-qzc07LoH1pc2yZ3PBceVC8NVU/view?usp=sharing

Подсказка: Документ-образец можно скачать себе на компьютер и продолжить с ним работу.  

   Если возникают трудности с оформлением сочинения  на компьютере (нет почты, не можешь печатать на компьютере и т.д.) -  не  проблема: открой рабочую тетрадь и напиши в ней своё сочинение.  

Задание для учащихся 5-А, 5-Г классов.

Ребята, откройте рабочую тетрадь и напишите в ней своё сочинение.  

 P.S. Словарная работа

ПЛАГИА́Т - выдача чужого произведения за своё или 
незаконное опубликование чужого произведения под 
своим именем, литературное воровство.
Подсказка: сочинение - это то, что сочинил(а) 
ТЫ САМ(А), а не скопировал(а)  из интернета.
                                                     Желаю успехов! 
        Если ты устал(а), готовясь написать сочинение,
                       тогда  для тебя...  традиционная 
                          Динозарядка "


   Ребята, вы уже подошли к выполнению заданий на третью неделю карантина. Хочу подвести небольшие итоги. Вторая неделя предполагала сдачу сочинения - описания картины. Мне прислали на проверку свои работы:

5 - Б класс: 10 человек

5 - В класс: 5 человек

5 - Д класс: 6 человек

   Оценки за сочинение отправила вам на почту с комментариями. А остальные где? Задание было для всех! И выставлено в прошлый понедельник (прошла неделя). Исправьте ситуацию. Всё в ваших руках. Жду работы.

        Третья неделя карантина 30.03 - 03.04
     (Ребята, на этой неделе рассмотрим две темы.)
Тема "Чередование гласных и согласных 
             звуков в корнях слов" 
1. Изучение нового материала
   Посмотри видеоурок "Чередование гласных и согласных звуков в корнях слов"


2. Работа с учебником

    А) Материал для наблюдения и размышления + правило (параграф 56 стр. 136).

    Б) Устно выполнить упражнения 232, 233.


3. Минутка отдыха (Но с пользой!)

                        Интерактивное задание

    https://learningapps.org/display?v=pekb2ab5a20

4. Подведение итогов

     Сопоставляем слова в русском и украинском языках. Выполни                                                                  задание и проверь себя.

    https://docs.google.com/forms/d/1_xMBL8I9nxhU09ZWIl2dZ0vpkFQREDu7cjYhuirMbpo/edit?usp=sharing

5. Домашнее задание
   В тетради выполни упражнение 239 (стр. 138 в учебнике)
(правильность выполнения задания проверим вместе на следующей неделе) 
                 Спасибо за работу!
            Отдохните умственно,
         позанимайтесь физически... 
                                     Удачного дня!!!        
                     Физкультминутка 

Тема "Буквы Е, И в корнях с чередованием" 

1. Изучение нового материала
   Посмотри видеоурок "Буквы Е - И в корнях с чередованием"


2. Работа с учебником

    А) Знакомство с Материалом для наблюдения и размышления и                                                                   правилом (стр.139)

    Б) Хотим знать больше! (стр.140)

Минутка отдыха (Но с пользой!)

                        Интерактивное задание

                  https://learningapps.org/307815


    В) Практическая  отработка навыков: упр. 241 (устно), упр.242 (устно),                                                       упр.248 (письменно в рабочей тетради).

Новинка!!!

   Ребята! Напоминаю вам, что мы изучаем раздел «Состав слова. Словообразование. Орфография». Каждое занятие мы будем изучать новую орфограмму. Чтобы быть грамотным, правила нужно учить (как таблицу умножения). А ещё важно отрабатывать орфографические навыки. Для этого у вас будут ЯЗЫКОВЫЕ ТРЕНАЖЁРЫ.

3. Проверь себя! Для этого выполни:  strelka-animatsionnaya-kartinka-0439

Языковой тренажёр "Буквы Е - И в корнях с чередованием"

                         Молодцы!

     Довольны своим результатом?

                                  (Если нет, вернитесь к пункту 1 и 2 А)
    А теперь отдохни со своим другом - Капитаном Крабом

Четвёртая неделя карантина 06.04 - 10.04
Проверяем правильность выполнения упражнений на прошлой неделе. 
Займись самопроверкой, воспользовавшись ссылкой:

https://docs.google.com/document/d/11pINvzL4EZvzZqgaQwSeRRiMBggqRhWm5ZrY3sA7KLA/edit?usp=sharing

А теперь приступаем к изучению нового материала

Тема "Буквы А, О в корнях –КАС-(-КОС-),

                     -ЛАГ- (-ЛОЖ-) " 

1. Изучение нового материала

   Посмотри видеоурок "Буквы А, О в корнях –КАС-(-КОС-),

                                                                                          -ЛАГ- (-ЛОЖ-) " 

2. Работа с учебником

    А) Знакомство с Материалом для наблюдения и размышления и                                                                   правилом (стр.139)

Минутка отдыха (Но с пользой!)

                   Интерактивное задание

















В) Практическая  отработка навыков: упр. 249 (устно), упр.250 (устно),                                                       упр.256 (письменно в рабочей тетради).

3. Проверь себя! Для этого выполни:  strelka-animatsionnaya-kartinka-0439

Языковой тренажёр "Буквы А, О в корнях  –КАС-(-КОС-),-ЛАГ- (-ЛОЖ-) " 

                               Справились?  Довольны своим результатом?

                                                (Если нет, вернитесь к пункту 1 и 2 А)
                А теперь отдохни со своим другом - Капитаном Крабом
             Физкультминутка "Хорошие привычки"

             Пятая неделя карантина 13.04 - 17.04

Проверяем правильность выполнения упражнения на прошлой неделе. 

Займись самопроверкой:

Упражнение 256

   Изложить суть вопроса, это вас не касается, сложи два числа, коснулся интересной темы, точка касания, выложил продукты из сумки, заложил имущество, сумма двух слагаемых, положи книги на место, не полагайся на случай,  лёгкое прикосновение, не прикасайся к чужим вещам, касаться земли ногами, точка соприкосновения.

   Ребята, мы с вами уже изучили три орфограммы. Каждый раз закрепляли                          изученное Языковым тренажёром . Предлагаю вам проверить себя, как                                       усвоили эти правила.

Тест «Правописание чередующихся гласных в корне слова»

https://docs.google.com/forms/d/1vOs2TDwBdolsKglppwyVLiVs5QJig3XPfRJ3TDzwbRE/edit?usp=sharing

                          А теперь приступаем к изучению нового материала

Тема "Буквы А, О в корнях –РАСТ-(-РАЩ-),

                                   -РОС- " 

1. Изучение нового материала

   Посмотри видеоурок " Чередование гласных в корнях -раст-, -ращ-, -рос- " 

          https://www.youtube.com/watch?v=3SHeLvQeTMk

2. Работа с учебником

     А) Знакомство с Материалом для наблюдения и размышления и                                                  правилом (стр.143-144)

    Б) Устно объясните правописание безударного гласного в  корне  упр.257

Минутка отдыха (Но с пользой!)

                   Интерактивное задание

          https://learningapps.org/display?v=puqygg6h520

3. Проверь себя! Для этого выполни:   strelka-animatsionnaya-kartinka-0439

Языковой тренажёр "Буквы А, О в корне -РАСТ- (-РАЩ-),  -РОС-

                    Всё получилось?  Результат радует?

                                                (Если нет, вернитесь к пункту 1 и 2 А)

                А теперь отдохни со своим другом - Капитаном Крабом

             Физкультминутка "Суперзарядка"


 

  Шестая неделя карантина 21.04 - 24.04

Тема "Буквы А, О в корнях –ЗАР-(-ЗОР-),                        -ГАР- (-ГОР-), -КЛАН- (-КЛОН-) " 

1. Изучение нового материала

   Посмотри видеоурок "Буквы А, О в корнях –ЗАР-(-ЗОР-),                                                  -ГАР- (-ГОР-), -КЛАН- (-КЛОН-) " 

       https://www.youtube.com/watch?v=yBptxmPP57E

2. Работа с учебником

    А) Знакомство с Материалом для наблюдения и размышления и                                                                                       правилом (стр.147)

    Б) Слова-исключения

    Из каждого правила есть исключения. Имеются они и в орфограммах, связанных с корнями -зор-/-зар-, -гор-/-гар-.

       Гор-/-гар- : изгарь, пригарь, выгарки

       Зор-/-зар- : зоревать, зорянка

Минутка отдыха (Но с пользой!)

                        Интерактивное задание

https://learningapps.org/display?v=prn8a0yx320

В) Практическая  отработка навыков: упр. 265 (устно), упр.266 (устно),                                             упр.271 (письменно в рабочей тетради).

3. Проверь себя! Для этого выполни: strelka-animatsionnaya-kartinka-0439

Языковой тренажёр  "Буквы А,О в корнях –ЗАР-(-ЗОР-),-ГАР- (-ГОР-),          -КЛАН- (-КЛОН-) " 

        Надеюсь,  справились?  Результат устраивает?

                                                (Если нет, вернитесь к пункту 1 и 2 А, Б)

                А теперь отдохни со своим другом - Капитаном Крабом

              Физкультминутка "Микробы"

Домашнее задание: 1) к следующей неделе разберитесь с материалом учебника "Хотим знать                                                     больше!"  (стр.148 учебника); 

                              2) повтори изученные орфограммы (параграфы 56 - 60)

                               Уважаемые ученики и родители! 

     Если кто-то ещё не разобрался, объясняю:                                        в каждом уроке есть языковой тренажёр для                                    отработки  орфографических навыков.

    Фраза «Языковой тренажёр + НАЗВАНИЕ ТЕМЫ» -  это  активная ссылка. Нужно кликнуть на фразу, открывается  задание, выполняете его, внизу нажимаете кнопку ОТПРАВИТЬ и всё. Я получила ваше выполненное задание, а вы сразу можете увидеть свой результат, нажав кнопку ПОСМОТРЕТЬ БАЛЛЫ.

Седьмая неделя карантина 27.04 - 30.04

Проверяем правильность выполнения упражнения на прошлой неделе. 

Займись самопроверкой:

Упражнение 271

   Кто с зарёю встаёт, у того и день длинный. В летнюю пору заря с                                                 зарёю сходится. У работящего в руках дело огнём горит. Куй железо,                                              пока горячо. Нужно наклониться, чтоб из ручья воды напиться. Не                                    поклоняясь до земли. И грибка не поднимешь. Гореть синим пламенем.                                      Некуда приклонить буйной головушки.

1.Актуализация опорных  знаний

     Ребята, работая  дома с материалом «Хотим знать больше!», вы                                                  узнали, что есть корни, правописание которых зависит от их значения.                                          Закрепите изученное,  посмотрев  предложенный ниже видеоурок.

   Посмотри видеоурок "Буквы А, О в корнях –МОК-,-МОЧ-, –МАК-;                                                 -РАВН- ,-РОВН-; -ПЛАВ- ,-ПЛОВ-. –ПЛЫВ- " 

     https://www.youtube.com/watch?v=byBmfGaua6o

2.Закрепление изученного

   А) выполните  устно упр.270 в учебнике (стр.148-149)

   Б) интерактивное упражнение

    https://learningapps.org/display?v=p1kg05g1320

3.Подведение итогов

Подводим итоги: наша тема «Состав слова. Словообразование.                                                  Орфография» состоит из двух частей. Первую часть мы изучили, по                                              текущим оценкам я выставлю вам тематическую оценку. Остаётся                                                изучить вторую часть темы (она  тоже связана с орфографией).                                                    Пожелаем успехов в нашей совместной работе!!!

Тема "Буквы О, Ё после шипящих в корне                                                                                             слова"

1. Изучение нового материала

   Посмотри видеоурок " Буквы О, Ё после шипящих в корне слова" 

    https://www.youtube.com/watch?v=Kf4F0T-MNso

2. Работа с учебником

     А) Знакомство с Материалом для наблюдения и размышления и                            правилом (стр.149) + материал «Хотим знать больше!" (стр.151)

   Б) Практическая  отработка навыков: упр. 272 (устно), упр.276 (устно),          упр.275 (письменно в рабочей тетради).

3. Подводим итоги и проверяем себя! Для этого нужно выполнить: 

strelka-animatsionnaya-kartinka-0525Языковой  тренажёр " Буквы О, Ё после

                          шипящих в корне слова" 

 А теперь отдохни со своим другом - Капитаном Крабом

           Физкультминутка "Прыгательная"

       Восьмая неделя карантина 04.05 - 08.05

                      (Ребята, на этой неделе рассмотрим две орфограммы)

Проверяем правильность выполнения упражнения на прошлой неделе. 

Займись самопроверкой:

Упражнение 275

     Спелый крыжовник, опытный шофёр, золотистая пчёлка, шёпот листьев, жёлтые ромашки, чёрная туча, щётка для волос, задорная чёлка, асфальтированное шоссе, ожог лица, ожёг лицо, поджог сарая, поджёг сарай.

     Ребята, если упражнение выполнено без ошибок, значит вы хорошо                                        усвоили орфограмму и готовы пройти онлайн-тест «Буквы О, Ё после                                    шипящих в корне слова». Если были допущены ошибки, тогда повторите                                  правило на стр. 149 учебника, а потом выполните тест, воспользуясь                                       ссылкой. 

                                                                                    strelka-animatsionnaya-kartinka-0439                                                                  

https://docs.google.com/forms/d/1bs3qX1X5hITJevP0l8tAuJnAqX5apKSUnA9dH31_1f4/edit?usp=sharin

                     А теперь изучим новую орфограмму

Тема "Буквы Ы, И после Ц в разных                                                      частях слова"

1. Изучение нового материала

Посмотри видеоурок " Буквы Ы, И после Ц в разных частях слова" 

    https://www.youtube.com/watch?v=mPX2dGiCHLU

2. Работа с учебником

     А) Знакомство с Материалом для наблюдения и размышления                         и правилом (стр.151)

   Б) Практическая  отработка навыков: упр. 277 (устно),                                       упр.279 (устно),  упр.280 (письменно в рабочей тетради).

3. Подводим итоги и проверяем себя! Для этого                                  выполните предложенное задание. 

Указывайте фамилию, имя, класс, тест проходим 1 раз

      По ссылке   https://vseosvita.ua/go    введите код:  wzg136

    Я надеюсь, что вы остались довольны результатами своей                                       работы. Если нет, то вернитесь к повторению теоретического                              материала  сегодняшнего и предыдущего урока.

         А теперь отдохни со своим другом,                                              Капитаном Крабом, а потом изучай следующий предмет

           Физкультминутка "Морядка"

Тема "Гласные и согласные в префиксах.                             Буквы З,С на конце префиксов "

1. Изучение нового материала

   Посмотри видеоурок " Гласные и согласные в префиксах.                                                                                                      Буквы З, С на конце префиксов" 

    https://www.youtube.com/watch?v=JCIJBx_E0_o&t=131s

2. Работа с учебником

     А) Знакомство с Материалом для наблюдения и размышления и правилом (стр.153)

   Б) Практическая  отработка навыков: упр. 282 (устно)

   В) Знакомство с Материалом для наблюдения и размышления и правилом (стр.155)

   Г) Алгоритм правописания З и С на конце приставок

          https://drive.google.com/file/d/10ThHxWnZ1jJr7ZRhcLYVXebhriS9l2UE/view?usp=sharing

       Запомни!!! Приставки З- в русском языке НЕ БЫВАЕТ!

Есть только приставка С- : СЖЕЧЬ, СБЕЖАТЬ, СПЕТЬ, СДЕЛАТЬ.

  Д) Практическая  отработка навыков: упр. 287 (устно),                                упр.288 (письменно в тетради)

 3. Подводим итоги и проверяем себя! Для этого нужно:

   А) Повторить  орфограммы “Буквы О, Ё после                                              шипящих в корне слова”, “Буквы Ы, И после                                            Ц в разных частях слова”, “Буквы З, С на                                                  конце префиксов”.

   Б)Выполнить Словарную работу по изученным                                             орфограммам. Воспользуйся ссылкой.                                                                    Желаю хорошего результата!

https://docs.google.com/forms/d/19eX9DgNsCwIg9ZWbjfeNDfj0yCt3Vf1NAyIN3Rh74Vs/edit?usp=sharing

    Результаты радуют? Если нет, то вернитесь к изучению теоретического материала сегодняшнего и предыдущих уроков.

   А теперь отдохни со своим другом - Капитаном Крабом

      Физкультминутка "Рычательная песня"

 

              Уважаемые пятиклассники!

      Во вторник, 12 мая с 10.00 до 11.00, будет                     проводиться итоговая контрольная работа                                         по русскому языку за 2 семестр. Согласно                              решению педсовета от 07.05.2020г. учитель может                              освободить ученика(цу) от выполнения итоговой                          контрольной  работы (учитывая количество                                 выполненных работ, качество, системность,                           результативность и т.д.).

    Списки учащихся 5-А, 5-Б, 5-Д класса, освобождённых от написания этой работы, я предоставила вам для ознакомления через классных руководителей.

    Учащиеся 5-А и 5-Г класса! Вы сможете узнать эту информацию от своих классных руководителей, а им предоставят ваши учителя русского языка и литературы.

Ссылка для выполнения работы будет помещена на этой страничке под надписью  ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА                                                                                (активна с 10.00 до 11.00)


         Напоминаю!!! Работы, которые будут сданы                                                                    после 11.00,  проверяться не будут.

Желаю успешного написания работы и высоких результатов!

       Девятая неделя карантина 12.05 - 15.05

Проверяем правильность выполнения упражнения на прошлой неделе. 

Займись самопроверкой:

Упражнение 288

     Расцветающий, измерить, раздельник, разведчик, взлететь, исправить, встрепенуться, распахать, вскипеть, распорядок, бесшумный, сжигать, испытание, избиратели.

А теперь изучим новую орфограмму

Тема "Буквы Е, И в префиксах ПРЕ-, ПРИ- "

1. Изучение нового материала

   Посмотри видеоурок " Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ-" 

    https://www.youtube.com/watch?v=1TWosgrxn_s

2. Работа с учебником

     А) Знакомство с Материалом для наблюдения и размышления (таблица) и правилом (стр.157)

   Б) Практическая  отработка навыков: упр. 294 (устно), упр.300 (устно), упр.295 (письменно в тетради)

3. Подводим итоги и проверяем себя! Для этого нужно выполнить тестовые задания по ссылке:

Ребята, тест пока убрала. Гугл-форма дает сбой, разберусь и выставлю новое задание. Тогда все пройдёте но-новому. Извините за возникшую проблему.

     Довольны результатом?  Если нет, то вернитесь к изучению                                                            теоретического материала  пунктов 1 и 2А.

 А теперь отдохни со своим другом -                                                                        Капитаном Крабом

   Физкультминутка «Цвета"

 

Десятая неделя карантина 18.05 - 22.05

1.Проверяем правильность выполнения упражнения на прошлой неделе. 

Займись самопроверкой:

Упражнение 295

     Привязать, прибить, пришить, приклеить, прилечь, приумолкнуть, присесть, прикрыться, притормозить, пригореть, привстать, привянуть, пригнуть, приоткрыть, притронуться, Прикарпатье, Приднепровье, Приазовье, прескверный, прегадкий, пренеприятный, предобрый, прехорошенький.

1.Проверяем орфографические навыки (правописание префиксов ПРЕ-, ПРИ-). Выполняем тест, воспользуйтесь предложенной ссылкой:

По ссылке   https://vseosvita.ua/go   введіть код:        tnt364

А теперь изучим новую тему

Тема "Изменение и образование слов"

1)Способы словообразования в русском языке

1. Работа с учебником

     А) Знакомство с Материалом для наблюдения и размышления                               (таблица) и правилом (стр.160)

   Б) Практическая  отработка навыков: упр. 304 (устно), упр.307 (устно)

2)Словообразовательный разбор. Словообразовательный словарь

    Посмотри видеоурок «Словообразовательный разбор слова»

1. Работа с учебником

   А) Правило и порядок разбора стр.162

   Б) Упр. 309 (устно)

3)Сложные и сложносокращённые слова

1. Работа с учебником

     А) Знакомство с Материалом для наблюдения и                                                           размышления  и правилом (стр.164)

   Б) Практическая  отработка навыков: упр. 314 (устно),                                            упр.316 (письменно в тетради)

А теперь отдохни со своим другом -                                                                        Капитаном Крабом

   Физкультминутка «Спячка"

Одиннадцатая неделя карантина 25.05 - 29.05

Тема "Соединительные О, Е в сложных словах. Сложные слова с пол-, полу-"

1)Соединительные О, Е в сложных словах

1. Работа с учебником

     А) Знакомство с Материалом для наблюдения и           размышления  и правилом (стр.166)

   Б) Практическая  отработка навыков: упр. 317 (устно)

2)Сложные слова с пол-, полу-

Посмотри видеоурок «Сложные слова с пол-, полу-»

https://www.youtube.com/watch?v=6S76H53QbFQ

1.   Работа с учебником

А) Знакомство с Материалом для наблюдения и размышления  и правилом (стр.167)

Б) Практическая  отработка навыков: упр. 320 (устно)

     Ребята! Это была последняя тема, которую мы освоили. Надеюсь, что все рассматриваемые орфограммы вы изучили на отлично.

 

Comments