Карантин с пользой 8 класс: русский язык

     Первая неделя карантина 16.03 - 20.03
 Тема "Предложения с обращением,
 вводными словами (словосочетаниями, 
предложениями" (повторение и углубление знаний)
1. Вспоминаем теоретические сведения
Обращение

Слова, грамматически не связанные с 
членами предложения. Вводные слова 
             (поможет вспомнить видеоурок)

2. Закрепление изученного практически 
    (в рабочей тетради)

  Расставьте знаки препинания в предложениях с обращениями. 

Над обращением укажите: распространенное или 

нераспространенное. Вставьте пропущенные буквы.


1) Спи мой ангел тихо сла…ко. (М.Лермонтов) 2) Спи дитя моё усни. (А.Майков) 3) Ш…роко ты степь п…раскинулась. (А.Кольцов) 4) Раззудись пл…чо! Размахнись рука! Ты п…хни в лицо вет…р с полудня! (А.Кольцов) 5) Не тащися сивка! (А.Кольцов) 6) Мы вас ждём т…варищ птица отчего вам не летит…ся? (В.Маяковский) 7) Будь скворушка х…зяином, твой дом неплох. (И.Иванов)

3. Минутка отдыха

Воспользуйся ссылкой


4. Продолжаем выполнять упражнения (устно)

     В каких случаях повторяющиеся в каждой паре предложений слова

(словосочетания) являются вводными? Расставьте знаки препинания. 

Укажите только те предложения, в которых есть вводные слова, 

укажите их значения.

А) О человеке надо судить не столько по его словам  сколько по его

     делам.

     По его словам в этой местности хорошо охотиться.

Б) Напротив  школа находилась в другом переулке.

     Напротив находилась школа.

В) Письмо должно быть доставлено как можно быстрее.

     Было должно быть очень поздно.

Г) Словом можно поддержать человека.

    Словом его необходимо поддержать сейчас.


4. Проверь свои знания, выполнив тест on-line

"Предложения с обращениями, вводными словами, словосочетаниями, предложениями"

         (в окошке укажи свою фамилию и имя)
                      Удачи!

P.S. Я рада, что у тебя всё получилось, значит к 
         контрольной работе ты  готов(а).

Всем спасибо за работу!!!

     Вторая неделя карантина 23.03 - 25.03
 Тема "Публицистический стиль: сфера 
использования, функции, тематика, 
адресат. Подготовка к сочинению-описанию 
памятника архитектуры"

1.Настрой на работу

     Сегодня у нас необычная тема. Мы не только узнаем что-то новое, но и попробуем свои силы в профессии журналиста, репортера. Может, кто-нибудь из вас проникнется этой профессией и в будущем  сделает ее частью своей жизни.

     Не будем терять времени даром!

2.Актуализация опорных знаний 

Давайте с вами вспомним, что такое текст, какие типы речи и стили                                                              речи бывают?

Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически.

Основные средства связи грамматической связи предложений в тексте –                                                      порядок предложений; порядок слов в предложениях; интонация и др.

Что такое тема, основная мысль и идея текста?

Тема — это то, о чем или о ком в тексте говорится.

Основная мысль (идея) текста передаёт отношение автора к предмету речи,                                              его оценку изображаемого, то есть то, к чему он призывает, чему учит, ради чего написан.

Что может быть отражено в заглавии текста?

И тема текста, и его основная мысль

Назовите, какие типы речи вы знаете.

Повествование, описание, рассуждение.

Чем различаются типы речи?

Какие стили речи вы знаете?

Разговорный, книжные: научный, художественный,                        официально-деловой, публицистический: 

https://drive.google.com/file/d/1Siw3rwJqzLjH_Vy-KF5k5_1aiNFpNFFj/view?usp=sharing

3.Изучение нового материала.

     Продолжаем с вами говорить о стилях речи. Сегодня мы познакомимся                                             еще с одним стилем – публицистическим – и должны выявить его                                                   ст илевые черты и языковые особенности.



   Для закрепления изученного воспользуйся ссылкой                            или материалами сайта "Культура - здесь и сейчас"

4. Подготовка к сочинению-описанию памятника архитектуры

                                                                                                              Эпиграф

                                                               Ничего не боялся я столько,

                                                               как жить в городе без истории,

                                                               преданий и памятников.

                                                               Аполлон Григорьев, русский критик, поэт

Словарная работа

Па́мятник архитекту́ры (градострои́тельства) —  недвижимый (фрагменты интерьера и экстерьера     архитектурных сооружений) примечательный объект  материального и духовного творчества, который имеет национальное или международное значение.

Архитектурные термины

        Работа с презентацией  (НАЖМИ)

Лексическая работа


Подбираем синонимы к словам и составляем синонимические ряды:


Скульптор - …   (ваятель, зодчий, художник, автор, архитектор)


Возводить –…    (строить, сооружать)


Замысловатый –…    (сложный, затейливый, оригинальный)


 План описания памятника архитектуры


1. По какому поводу воздвигнут памятник?

2. Кто его автор?

3. Где и когда сооружен?

4. Описание памятника (общий вид и отдельные элементы).

5. Описание ландшафта, в который вписан памятник.

6. Впечатление, которое он производит.


Работа с фото памятника архитектуры


Фото памятника архитектуры


     Я надеюсь, что все узнали это здание? Конечно, это Криворожский городской театр драмы и музыкальной комедии имени Тараса Шевченко, который вы посещали неоднократно. Чтобы выполнить последнее (зачётное) задание, нужно заняться краеведческой работой  (собрать данные об этом памятнике архитектуры). Google вам обязательно поможет!


Работа с опорной карточкой (зачётное задание)

Задание для учащихся 8-А, 8-Б классов.

Опорную карточку заполнишь  на компьютере и отправишь для   

проверки  мне на  почту myronenko@school-125.dp.ua

Образец оформления своей работы можешь посмотреть по ссылке:

https://drive.google.com/file/d/1IvvACkHvgvmOojoF0O5v3UFiTAaipICQ/view?usp=sharing

Подсказка: Документ-образец можно скачать себе на компьютер                                                  и продолжить с ним работу.                        

   Если возникают трудности с оформлением работы  на компьютере                                                (нет почты, не можешь печатать на компьютере и т.д.) -                                                                    не  проблема: открой рабочую тетрадь и выполни в ней задание.  

Задание для учащихся  8-В класса.

Ребята,  опорную карточку заполняете и пересылаете на почту Елены Юрьевны (электронный адрес вы знаете). Если с этим возникают трудности, откройте рабочую тетрадь и напишите в ней свою работу.  

                                  Желаю удачи!!!


             Третья неделя карантина 30.03 - 03.04

     Ребята, начинаем изучать новый раздел "Предложения с обособленными

членами"


 Тема "Понятие об обособлении. 

Обособленные второстепенные члены 

предложения. Знаки препинания при 

обособленных определениях"

1.Изучение нового материала

   А) Посмотри видеоурок «Понятие об обособлении.                                                 Обособленные определения. Выделительные знаки                                               препинания при них» 

                   https://www.youtube.com/watch?v=79DQkwgfXzg

   В) Работа с опорным конспектом 

    https://docs.google.com/document/d/1NJ0xU3NRJHeF9SqUfTcRLYeM6DnWeSlXfkRPk5pjgk4/edit?usp=sharing

2. Проверка усвоенного теоретического материала
     Если вы  добросовестно выполнили задания, значит готовы пройти 
                                        БЛИЦ - ОПРОС   strelka-animatsionnaya-kartinka-0508

 (если у вас что-то не получилось, значит стоит вернуться к заданиям 1 уровня)

3. Закрепление изученного практически 
    А) устно выполни упражнения учебника 193, 197
    Б) выполни задание в рабочей тетради:

   Спишите предложения в тетрадь, расставьте знаки препинания,                                        подчеркните обособленные определения (напоминаю: определение                                        подчёркивается волнистой линией).

     Опустился на долину туман  белесый  густой и прохладный. Озеро                                          чёрное неподвижное  суровое  вызывало чувство страха и восхищения.                                                В комнату вошёл незнакомец  невысокий  худощавый   в светлом                                             костюме. Хмурый и неприветливый он никогда не вступал в наши                                                разговоры. Шабанов  с картузом на голове стоял подбоченясь и гордо глядел                              вокруг себя. Из дома вышла мать в  сером вязаном костюме  туфлях на                                    высоком каблуке. Вся она  молодая  обаятельная  так и светилась тихой  приветливой улыбкой.

4. Подведение итогов
     Вот мы и подошли к финалу занятия. Вы получили теоретические знания, закрепили их практически и готовы пройти финальное испытание. Удачи! Я верю, что у вас всё получится!!!

      https://docs.google.com/forms/d/16tfbzeLfj5FZbDjjq0vAlkAxUgkG0L5QqxLejkGHVlQ/edit?usp=sharing

               До встречи на следующей неделе!!!

Четвёртая неделя карантина 06.04 - 10.04
           Самопроверка задания, предложенного на прошлой неделе

    Опустился на долину туман, белесый, густой и прохладный. Озеро,                                                чёрное, неподвижное, суровое, вызывало чувство страха и восхищения.                                                      В комнату вошёл незнакомец, невысокий, худощавый, в светлом костюме.                                      Хмурый и неприветливый, он никогда не вступал в наши разговоры.                                           Шабанов, с картузом на голове, стоял подбоченясь и гордо глядел вокруг                                             себя. Из дома вышла мать, в сером вязаном костюме, в туфлях на высоком                                  каблуке. Вся она, молодая, обаятельная, так и светилась тихой,                                                приветливой улыбкой.

Тема «Обособление согласованных и несогласованных определений. Знаки                  препинания при согласованных и несогласованных определениях»

1.Изучение нового материала

   А) Посмотри видеоурок «Обособленные определения» 

                https://www.youtube.com/watch?v=15vewDnsrnU

  Б)Работа с теоретическим материалом учебника                                                      стр.147 – 148(параграф 29) (Прочитай и запомни правила по  изучаемой теме)

2. Закрепление изученного практически 
    А) устно выполни упражнения учебника 198, 200 (2 часть)
    Б) выполни задание в рабочей тетради:

    Перестройте предложения так, чтобы необособленные определения                                            стали обособленными. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте                                                скобки. Подчеркните обособленные определения.

        На много верст вокруг тянулись унылые печальные бесприютные                                            степи. (В)низу за суходолом в…днелась  вся  в  зар…слях                                              (бледно)розовой  таволги  пойма  реки. На янтарной от солнечного света                                      стене  в…сел  портрет (не)знакомого  мне юноши. Голубые лиловые                                          розовые тени  лежат  на выпавш…м  за  ноч…  снегу.

3. Подведение итогов

  Осталось пройти проверочный тест "Обособленные определения"

  https://docs.google.com/forms/d/1ad2X-qFFkdwRWmEEgUEqwnu-OMx3QrT-RihIprUXozo/edit?usp=sharing

               Надеюсь. что у вас всё получилось!!!

  Пятая неделя карантина 13.04 - 17.04

Проверяем правильность выполнения упражнения на прошлой неделе. 

                                    Займись самопроверкой:

    На много верст вокруг тянулись степи, унылые,  печальные,                                                 бесприютные. Внизу за суходолом виднелась   пойма  реки, вся  в                                             зарослях  бледно-розовой  таволги  На  стене, янтарной от солнечного                                        света,   висел портрет  юноши, незнакомого  мне. Тени, голубые,                                              лиловые,  розовые,  лежат  на   снегу, выпавшем  за  ночь.

                                     А теперь изучим новую тему

 Тема "Обособленные приложения, их использование в речи. Знаки препинания при обособленных приложениях " 

1. Изучение нового материала

   Посмотри видеоурок "Обособленные приложения" 

    https://www.youtube.com/watch?v=vFWVusP_A_4

2. Работа с учебником

    А) Знакомство с  теоретическим материалом параграфов 30 - 31 (стр.150-156)

    Б) Практическая  отработка навыков: упр. 202 (устно),                                                                                     упр.203 (устно), упр.205 (письменно в рабочей тетради).

    В) Спишите предложения, расставив знаки препинания. Обособленные                                                        приложения подчеркните как члены предложения.   

1) А ночью ветры  вестники наступающих холодов  гуляют по выси                                вызвездившего неба   воровски шарят по садам (Шолохов). 2) Она                                        готовилась к зачету по общей терапии — предмету  наиболее любимому                                             ею (Бондарев). 3) Мы  учителя  боялись Беликова (Чехов).                                                                      4) Остальные братья  Мартын и Прохор   до мелочей схожи с Алексеем                                      (Шолохов). 5) Разумеется  как добрый человек   он больше любил  чем                                                не любил людей (Л. Толстой). 6) Хозяин мастерской был немец  по фамилии                                          Ферстер (Н. Островский). 7) Ему казалось  что он был влюблен в кузину и                                            гостью Шумихиной  Анну Федоровну (Чехов).

3. Проверь себя!

Проверочная работа "Обособленные определения и приложения"

https://docs.google.com/forms/d/1POIo1wcA1RbvWOAwNSP0ieagygRcq3mYaJdlBzdSwoo/edit?usp=sharing

      Умнички! Осталось дождаться результаты!!!

                                             ( Результаты работы получишь на почту)

Шестая неделя карантина 21.04 - 24.04

Проверяем правильность выполнения упражнения на прошлой неделе. 

                                    Займись самопроверкой:

1) А ночью ветры, вестники наступающих холодов, гуляют по выси                              вызвездившего неба, воровски шарят по садам (Шолохов). 2) Она                                                      готовилась к зачету по общей терапии — предмету, наиболее любимому                                                  ею (Бондарев). 3) Мы, учителя, боялись Беликова (Чехов). 4) Остальные                                   братья, Мартын и Прохор, до мелочей схожи с Алексеем (Шолохов).                                                     5) Разумеется, как добрый человек, он больше любил, чем не любил                                            людей (Л. Толстой). 6) Хозяин мастерской был немец, по фамилии Ферстер (Н. Островский).         7) Ему казалось, что он был влюблен в кузину и гостью Шумихиной, Анну Федоровну (Чехов).

                                               А теперь изучим новую тему

Тема "Обособленные обстоятельства. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами " 

1. Изучение нового материала

   Посмотри видеоурок "Обособленные обстоятельства"

    https://www.youtube.com/watch?v=n6_Ymeussls

2. Работа с учебником

    А) Знакомство с  теоретическим материалом параграфов                                                               32 - 33 (стр.160-167)

    Б) Практическая  отработка навыков: упр. 210 (устно),                                                                     упр.214 (устно), упр.213 (письменно в рабочей тетради).

    В) Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы,                                                               раскрывая скобки и расставив знаки препинания.

1)Возле самого края водоёма плавала сц…пившись корнями целая куча болотных растений. 2) (Не)прош….ые слёзы вдруг нав…рнулись на глаза и упав  пок…тились по носу и щекам. 3)Испугавшись Петя подош…л  к другу и взяв его за  руку  о…тащил в сторону.

3. Проверь себя!

Проверочная работа "Обособленные обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами"

https://docs.google.com/forms/d/1NMBRMVnF8vDp5DSyq_mfzl2cth7plejuJDbkET1JRgw/edit?usp=sharing

               Смайлики анимированные Анимации    Всё получилось?                                                             Результаты смотри на почте!!!

                                             

               Дорогие восьмиклассники! 

     На прошлой неделе забыла вам                               сообщить, что после проверочной работы    «Обособленные определения и приложения» я выставлю тематическую (с учётом шести обязательных проверенных работ). Результат проверочной работы по обособленным обстоятельствам (6 неделя) будет учтён в следующую тему. Желаю успехов при дальнейшем изучении темы и выполнении предложенных заданий!

    Седьмая неделя карантина 27.04 - 30.04

       Проверяем правильность выполнения упражнения на прошлой неделе. 

                                                   Займись самопроверкой:

1)Возле самого края водоёма плавала, сцепившись корнями, целая куча болотных растений. 2) Непрошеные слёзы вдруг навернулись на глаза и, упав,  покатились по носу и щекам. 3)Испугавшись, Петя подошёл  к другу и, взяв его                                              за  руку, оттащил в сторону.

                                               А теперь изучим новую тему

Тема "Обособленные обстоятельства, выраженные существительными                             в косвенном падеже с предлогами и сравнительными оборотами" 

1.Актуализация опорных знаний

    Первая часть темы рассматривалась в видеоуроке, с которым вы работали на прошлой неделе (предлагаю вам просмотреть его ещё раз):

 https://www.youtube.com/watch?v=n6_Ymeussls

2.Изучение нового материала

   Добавим в нашу копилку знаний сведения о сравнительном обороте

 Посмотри видеоурок "Сравнительный оборот"

  https://www.youtube.com/watch?v=UiZlAow28FA

3.Работа с учебником

    А) Знакомство с  теоретическим материалом параграфов                                                               34 - 36 (стр.167-169; 173 - 174)

    Б) Практическая  отработка навыков: упр. 219 (устно), упр.227                                                       (устно), упр.229 (письменно в рабочей тетради).

     В) Спишите предложения, расставив знаки препинания.

   Снеговая белая туча  огромная  как небо  обтянула весь горизонт и                                           последний свет вечерней зари  (С. А. Аксаков). Уже светало. Млечный                                                Путь бледнел и мало-помалу таял  как снег  теряя свои очертания                                                             (А. П. Чехов).  Лес сверкал  умытый росой  и в каждой росинке  как в                                       стеклышке  отражалось солнце (Г. Скребицкий). Деревянная вычурная                                           резьба покрывала  будто кружевом  весь фасад  начиная от от высокого красного фундамента и доходя до конька железной крыши  (Л. Андреев). Над тёмной зыбью  точно крыло испуганной птицы  мелькал парус (В. Короленко). По горизонту протянулись легкие  перистые облачка  неизменные, неподвижные  точно серебряная оправа бирюзового свода (Джек Лондон. Морской волк). Миновали деревню. По узенькой стежке вошли в высокий конопляник  как будто в густые зеленые джунгли. Воздух здесь спёртый  словно в настоящих джунглях (Г. Скребицкий). От его тяжести она натянулась  как тетива  точно стрела  сорвавшаяся с неё  он пролетел тридцать пять футов (Чарльз Диккенс. Приключения Оливера Твиста). Нос не то чтобы длинный а востренький, точно у птички (Ф. М. Достоевский. Братья Карамазовы). 

4. Закрепляем изученное

     Ребята, вы уже знаете, что чаще всего в сравнительном обороте (который осложняет простое предложение) используется союз КАК. Но этот союз мы встречаем и во многих других случаях (многие из них уже знаем). Для того, чтобы всегда правильно расставлять знаки препинания и, конечно же, подготовиться к поверочному тесту, посмотри видеоролик                                                                                                «Запятая в конструкциях с "как"»

   https://www.youtube.com/watch?v=PUpH1t-49DM

5. Подводим итоги

Прежде, чем  приступить к тестированию, подумай:                                                            хорошо ли усвоена тобой тема?

    Указывайте фамилию, имя, тест проходим 1 раз

Проверочный тест по ссылке https://vseosvita.ua/go                                                             введите код: qmm713

          Надеюсь, что у вас всё получилось и вы                                 остались довольны своим результатом.

                                     (если нет, возвращайтесь к пункту 1, 2, 3А)

Восьмая неделя карантина 27.04 - 30.04

Проверяем правильность выполнения упражнения на прошлой неделе. 

                                    Займись самопроверкой:

   Снеговая белая туча, огромная, как небо, обтянула весь                                          горизонт и последний свет вечерней зари (С. А. Аксаков). Уже                                   светало. Млечный Путь бледнел и мало-помалу таял, как снег,                                      теряя свои очертания (А. П. Чехов). Лес сверкал, умытый росой,                                            и в каждой росинке, как в стеклышке, отражалось солнце                                                      (Г. Скребицкий). Деревянная вычурная резьба покрывала, будто                           кружевом, весь фасад, начиная от от высокого красного                                     фундамента и доходя до конька железной крыши (Л. Андреев).                                        Над тёмной зыбью, точно крыло испуганной птицы, мелькал парус (В. Короленко). По горизонту протянулись легкие, перистые облачка, неизменные, неподвижные, точно серебряная оправа бирюзового свода (Джек Лондон. Морской волк). Миновали деревню. По узенькой стежке вошли в высокий конопляник, как будто в густые зеленые джунгли. Воздух здесь спёртый, словно в настоящих джунглях (Г. Скребицкий). От его тяжести она натянулась, как тетива; точно стрела, сорвавшаяся с неё, он пролетел тридцать пять футов (Чарльз Диккенс. Приключения Оливера Твиста). Нос не то чтобы длинный, а востренький, точно у птички (Ф. М. Достоевский. Братья Карамазовы). 

     Ребята, вы уже поняли, что ОБОСОБЛЕНИЕ – это сложная тема. Некоторые моменты (обособленные определения, выраженные причастным оборотом, и обособленные обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами)нам были известны из курса 7 класса. Но много новой информации, которую нужно усвоить. Отнеситесь серьезно к поставленным задачам. На этой неделе завершим изучение раздела «Предложения с обособленными членами».

Предлагаю рассмотреть…

Тема 1. "Обособленные дополнения.                  Знаки препинания при обособленных дополнениях" 

1.Изучение нового материала

    А) Работа с учебником: знакомство с материалом «Анализируем,                                                делаем выводы» (стр.179) и теоретическим материалом                                                            параграфа 38 (стр.179 - 180)

    Б) Расширяем и закрепляем знания. Советую посмотреть видеоурок                          " Обособленные  дополнения. Когда ставить запятую?"

    https://www.youtube.com/watch?v=s06WNjlpS38

    В) Остались ещё вопросы, тогда вам нужно воспользоваться этой ссылкой…

   https://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/obosoblenie-dopolneniy-primery.html

2.Практическая отработка навыков

    А) упражнения в учебнике:  234 (устно), упр.235 (устно).

    Б) Спишите предложения, расставив знаки препинания.

     Тут  кроме небольшого столика с зеркалом  табурета и тряпья                    развешанного по углам  не было никакой другой мебели  и                                           вместо лампы или  свечи  горел яркий веерообразный огонек                                   (Чехов). Многие из бойцов  помимо  своей винтовки  были                                   вооружены трофейными автоматами (Б Полевой). Рассказ                                            очень понравился мне  за исключением некоторых деталей                                   (Горький).  Мистер Гопкинс  наряду с другими людьми в серых                                    касках  стоял неподвижно  (Короленко).

Тема 2. "Предложения с уточняющими обособленными членами" 

1.Теоретический материал учебника (стр.170-171).

2. Подробное, понятное, доступное, чёткое объяснение материала                          (с примерами) можно посмотреть здесь…

    https://www.youtube.com/watch?v=4GO_z78yhGo

3. Закрепляем изученное

    Упр.221 (устно), упр. 224 (устно)

5. Подводим итоги

Проверочный тест «Обособленные дополнения и                                                                               уточняющие члены предложения»

 По ссылке   https://vseosvita.ua/go   введите код:  vvw664

             Уважаемые восьмиклассники!

      Во вторник, 12 мая с 13.00 до 14.00, будет проводиться итоговая контрольная работа по русскому языку за 2 семестр. Согласно          решению педсовета от 07.05.2020г. учитель может освободить ученика(цу) от выполнения итоговой контрольной  работы (учитывая количество выполненных работ, качество, системность, результативность и т.д.).

    Списки учащихся 8-А, 8-Б класса, освобождённых от написания этой работы, я предоставила вам для ознакомления через классных руководителей.

    Учащиеся 8-В класса! Вы сможете узнать эту информацию от своего учителя русского языка и литературы.

    Ссылка для выполнения работы будет помещена                                               на этой страничке под надписью                                                                                            ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА                                                                                (активна с 13.00 до 14.00)


    Напоминаю, что работы, которые будут сданы                                        после 14.00, проверяться не будут. Желаю успешного                        выполнения работы и высоких результатов!

    Девятая неделя карантина 12.05 – 15.05

    Тема  "Прямая, косвенная и несобственно прямая речь как способы передачи чужой речи (систематизация и углубление знаний)"

 1. Изучение нового материала

   Посмотри видеоурок "Прямая и косвенная речь. Знаки                                    препинания в предложениях с прямой и косвенной речью"

https://www.youtube.com/watch?v=kAE5mcbTChk

2. Работа с учебником

    А) Знакомство с  теоретическим материалом                                                               параграфов 40- 41 (стр.189-194)

    Б) Расширяем знания  (теоретический  материал                                                       учебника стр.195)

    В) Практическая  отработка навыков: упр. 246 (устно),                                           упр.250 (устно), упр.247 (письменно в рабочей тетради)

5. Подводим итоги

Проверочный тест «Прямая и косвенная речь»

https://drive.google.com/open?id=1W9t3ym7j3GzGYLp0UYzVoKZ4XKEg5C4J2rSzo1buRc0

Десятая неделя карантина 18.05 – 22.05

Тема  "Цитата. Способы цитирования.           Знаки препинания при цитате"

 1. Изучение нового материала

   Посмотри видеоурок "Цитаты и способы их оформления"

    https://www.youtube.com/watch?v=6kH15gGSLHY

2. Работа с учебником

    А) Знакомство с  теоретическим материалом параграфа 43 (стр.200)

    Б) Расширяем знания  (стр.202)

    В) Практическая  отработка навыков: упр. 266 (устно),                                           упр.267 (письменно в рабочей тетради)

5. Подводим итоги

     Посмотрели видеоурок? Выучили правило? Выполнили упражнения? Значит готовы пройти проверочный тест «Прямая речь.                                                              Основные способы цитирования»

https://drive.google.com/open?id=1n2vFGTR7_YvTv73_z1zCp4eIyHxE4TcLrD5y8CZv52A

 

Одиннадцатая неделя карантина 25.05 – 29.05

Тема  "Жанры публицистического                                            стиля. Интервью"

1.Актуализация опорных знаний

А)Работа с учебником (таблица на стр. 253)

2. Изучение нового материала

    А) Знакомство с  теоретическим материалом параграфа 16 (стр.258)

    Б)  Посмотри видеоурок "Интервью"

        https://www.youtube.com/watch?v=GeqzkhphwbU

3. Закрепление изученного материала

    А) Практическая  отработка навыков: упр. 65 (устно)                                               на стр.259                   

     Ребята! Это была последняя тема, которую                               мы освоили. Надеюсь, что все рассматриваемые            материалы вы изучили на отлично.  

                   

Comments