Карантин с пользой 5 класс: литература

      Первая неделя карантина 16.03 - 20.03
Тема "Фёдор Иванович Тютчев. 
"Чародейкою зимою....": поэтическое 
осмысление окружающего природного мира"
             
                                                                                                                Русские поэты создали великолепные  стихотворения о природе. Каждое время года предстает в их стихах как волшебное существо, наделяющее все вокруг уникальной красотой.
     Нужен большой талант, чтобы с помощью слов описать свои впечатления. Описать так, чтобы  читатель смог представить картину, почувствовать            то, что чувствовал поэт. Федор Иванович Тютчев — один из великих                  поэтов, чьи стихотворения мы и сегодня читаем с восхищением.

1. Восприятие поэтического шедевра поэта
 
                                                                                                                                                   2. Знакомство с биографическими сведениями о Ф.И.Тютчеве. 
    Работа с учебником (стр.237 - 238 прочитать)

3. Прочитай выразительно стихотворение "Чародейкою 
     зимою..." (не забудь выучить наизусть !!!)

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит —

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован, —

Не мертвец и не живой —

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой...

Солнце зимнее ли мещет

На него свой луч косой —

В нём ничто не затрепещет,

Он весь вспыхнет и заблещет

Ослепительной красой.

4. Тезаурус (уточним значение слов)

Чародейка — волшебница, колдунья.

Очаровывать - произвести сильное, неотразимое впечатление на кого-нибудь, что-нибудь; околдовать.

Бахрома - тесьма с висящими с одной стороны нитями, мягкими волокнами, шнурками или любыми другими подвесками.

Чудный - дивный, вызывающий удивление; фантастический.

Мещет, метать — бросать с размахом, кидать, целясь куда -либо.

Трепетать — колебаться, дрожать.


5. Ответить на вопросы (устно):
- О чём это стихотворение?
- Не кажется ли тебе, что стихотворение напоминает сказку?
  Почему?
- Кто назван чародейкой? К какому слову, близкому по 
  значению, можно отнести  слово чародейка?
- Как ты думаешь, есть ли разница между словами околдован
  и заколдован?
- Как понять строки: "весь опутан, весь окован, лёгкой цепью                                    пуховой..."?
           Минутка отдыха и профилактики
         Посмотрел(а) мультик, отдохнул(а).
         Не забудь помыть руки!!! Умничка!
              А теперь продолжим работу...

6. Практикум начинающего литературоведа.
     Сказочность стихотворения достигается в первую очередь отбором "волшебной" лексики. Выпиши из стихотворения эпитеты, олицетворения и метафоры (выполни работу в рабочей тетради).
     Подсказка 
Эпитеты: неподвижная, немая...
Олицетворения: чародейка зима, лес стоит...
Метафоры: снежной бахромою...
     Продолжай ряды слов (ещё одна подсказка ниже)

7. Теория литературы (повторение изученного ранее)


8. Практическая работа с репродукцией картины 
                  (работа выполняется устно)
                                  И.И.Шишкина "Зима" 
 
 Рассмотри картину И.И.Шишкина "Зима". Что сближает
  её со стихотворением "Чародейкою зимою..."?
- Опиши лес словами из стихотворения. 
- Какие слова можно взять из стихотворения в качестве 
  эпиграфа к картине И.И.Шишкина "Зима"?                                                                     
9. Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение 
                                     Ф.И.Тютчева "Чародейкою зимою..." 

Спасибо за работу !!!

         Если ты устал(а) после выполнения моих заданий, 
        тогда это для тебя...
                                 Физкультминутка

 
      Тема "Афанасий Афанасьевич Фет. 
Стихотворение "Я пришёл к тебе с 
приветом": яркость и сила поэтических 
образов, тонкий лиризм и музыкальность 
стихотворения"
     Сегодня мы познакомимся со стихами человека, 
которому были открыты все тайны живой природы, 
художника слова, о котором другой замечательный 
поэт Н.В.Гоголь сказал, что это поэт, не имеющий 
равного себе ни в одной литературе... Его поистине 
волшебные стихи волновали и будут волновать людей
 музыкальностью речи, наверное, поэтому многие его 
стихи были положены на музыку выдающимися русскими композиторами 
М. А. Балакиревым, Н. А. Римским-Корсаковым, П. И. Чайковским и др.                  Имя этого поэта – Афанасий Афанасьевич Фет.

1. Ознакомься со статьёй учебника "Цель художника - красота"(стр. 243-                                                                                                                                    245).

2. Узнай больше о жизни и творчестве писателя, 
    посмотрев видеоролик.

3. Объяснение учителя.
     Изучаемое стихотворение - одно из ранних (1843) и наиболее популярных. Необычно уже его начало - по сравнению с принятой в 19 веке нормой поэзии, в частности, с пушкинской нормой, которая требовала предельной точности в слове и сочетании слов. Начальная фраза у Фета совсем не точная и даже не совсем правильная: "Я пришёл к тебе с приветом...". Стихи свои поэт шутливо называл стихами "в растрёпанном роде".
    В произведении несколько четверостиший, но все они - одно большое предложение. И в нём одна мысль, одно чувство,одно настроение. Однако стихотворение нельзя назвать скучным, нельзя читать монотонно и спокойно, потому что чувство безграничной радости растёт, ширится, переполняет автора и читателя. А причина радости проста: когда читаешь эти стихи, создаётся такое ощущение, будто кто-то распахнул окно и повеяло свежестью весеннего утра.

4. Прослушай стихотворение "Я пришёл к тебе с приветом...", 
    любуясь красотой весенней природы...

5. Прочитай сам(а) выразительно стихотворение, 
передай интонацией свои      чувства и настроение...

Я пришел к тебе с приветом,

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;


Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой;


Рассказать, что с той же страстью,

Как вчера, пришел я снова,

Что душа все так же счастью

И тебе служить готова;


Рассказать, что отовсюду

На меня весельем веет,

Что не знаю сам, что буду

Петь, - но только песня зреет.


6. Анализ стихотворения (устно ответь на вопросы):

      - Что вы представляли, слушая стихотворение?

    -Такие картины можно увидеть внутренним зрением во время первого чтения                       стихотворения. Скажите, о чем оно по-вашему?

    - На что нужно обратить внимание в первую очередь? Есть ли здесь название?

    - Прочитаем первую строчку. Первое слово здесь – «я». Кого поэт имеет в виду?

    - Последнее слово в строке – «с приветом». Объясните его смысл.

    -Какова тема стихотворения?

    -Какие чувства выражены в этом стихотворении?

   -Стихотворение отличается удивительной цельностью. Это важное достоинство       поэтического текста. Как синтаксически выражена эта цельность? (подсказка ответа   в объяснении учителя).

   -Как соотносятся внешний мир и чувства лирического героя?

   -С помощью каких средств создаётся динамика стихотворения? 

   (чтобы ответить на этот вопрос, можешь воспользоваться 

  подсказкой по теории литературы "Средства выразительности 

  языка" в  предыдущей теме

    Минутка отдыха и профилактики

         Посмотрел(а) мультик, отдохнул(а).
         Не забудь помыть руки!!! Умничка!
              А теперь продолжим работу...

7. "Под сенью дружных муз...": прослушивание 

      аудиозаписи романса "Я пришёл к тебе с приветим..."

      Много стихов Фета было положено на музыку ещё при его жизни. 

В 40-50-х годах 19 века эти романсы то и дело звучали в салонах  

Москвы и Петербурга. Заглянем в один из таких салонов.


8. Повторяем изученное по теории литературе.


9. Домашнее задание:
    а) выучи стихотворение "Я пришёл к тебе с приветом...";
    б) в рабочей тетради определи размер стихотворения "Я пришёл к тебе с          приветом..." (образец разбора можешь посмотреть в своей                                  рабочей тетради). 
       Подсказка: это двусложный размер.

10. Задание для любознательных.
     Стихотворения А.А.Фета учат ценить красоту, радоваться жизни, видеть ее высший смысл, ее насыщенность и полноту. Прочитай выразительно другие стихотворения А.А.Фета, предложенные для ознакомления в учебнике 
(стр.245 - 247). Поделись своими впечатлениями от прочитанных произведений с родителями.
                Молодцы! Спасибо за работу!!!

            Если ты устал(а) после выполнения моих заданий, 
                                      тогда это для тебя...
                         Физкультминутка

   Вторая неделя карантина 23.03 - 25.03
Тема "Эрнест Сетон-Томпсон. Краткие 
сведения о писателе. "Лобо". Мир 
природы в произведении. Разнообразие интересных наблюдений за поведением и повадками животных в рассказе" 
                                                                          Эпиграф к уроку:

                                                      Я нашел для себя любимое дело: искать и

                                     открывать в природе прекрасные стороны души человека.

                                                                                                   М.М.Пришвин

                                             Мы – дети одной матери – природы.

                                                                                               Э. Сетон-Томпсон

1. Мотивация учебной деятельности.

     Много ли мы знаем о братьях наших – животных. Очень многие                                                          люди считают, что животный мир существует сам по себе и никак                                                            не связан с миром человека. Долгое время людям казалась                                            оскорбительной сама мысль о том, что человек и животные едины                                                      по своему происхождению. А героями литературных произведений                                                  животные становились лишь в сказках и баснях. Канадский писатель                                                  Эрнест Сетон-Томпсон был первый писатель, сделавший настоящих                                                      птиц и зверей героями своих произведений. Изучению этих героев он                                              посвятил всю свою жизнь. Сетон-Томпсон хорошо знал их, понимал и                                                  очень любил. Свой сборник рассказов писатель издал в 1898 году, он                                    назывался «Животные, которых я знал».

     Этот сборник имел огромный успех и за короткое время вышел во  многих изданиях. Что же открыла эта книга тогдашним читателям? Новый, совсем неведомый им мир. И сегодня мы имеем возможность познакомиться с удивительным миром животного мира.

     Предлагаю вам пройти «по следам великого писателя», познакомиться с героем его рассказа «Лобо».

2. Краткая биография писателя

   Сказитель лесных былей: Сетон - Томпсон (воспользуйся ссылкой)

   https://www.youtube.com/watch?v=Uxw1sgiT1VE


3. Актуализация опорных знаний. Теория литературы

Рассказ - малый эпический жанр: прозаическое произведение небольшого объема, в котором, как правило, изображаются одно или несколько событий жизни героя. Круг действующих лиц в рассказе ограничен, описываемое действие непродолжительно по времени. Иногда в произведении этого жанра может присутствовать рассказчик.
Характер литературного героя, персонажа-(от гречcharacter - чертаособенность)- художественный образ человека
в которомв отличие от типапреобладают индивидуальные черты
социальнаябытоваяпсихологическая обусловленность свойств личности
проявляющихся в тех или иных обстоятельствахпричем индивидуальное
может раскрываться на фоне типического и наоборот.

Для любознательных буктрейлер по рассказу "Лобо"
                     https://www.youtube.com/watch?v=Xzstf0XT0-4
        Теперь точно хочется прочитать рассказ!!!

2.Знакомство с содержанием произведения "Лобо" 
  (выбери удобный для тебя  вариант восприятия):

а) читаем содержание рассказа 
в) смотрим фильм

(Не забудь, что фильм - это видение произведения режиссёром, поэтому могут быть несоответствия с текстом. Советую посмотреть фильм после прочтения рассказа и сравнить (всё зависит от твоего желания)).

3. Беседа по произведению

-  Что показалось вам интересным и необычным в рассказе                                                                            Эрнеста Сетон-Томпсона «Лобо».

-  Чем Лобо был знаменит в долине Куррумпо?

- Какие качества проявляет старый волк, каковы его привычки, образ                                            жизни?

- Почему Лобо никогда не нападал на человека и старался не                                                                      встречаться с ним?

- Расскажите о попытках ковбоев избавиться от Лобо. Чем они                                                                    заканчивались?

-  Приведите примеры лукавства Лобо. Как они характеризуют его?

-  Как Лобо избегает хитроумных капканов и почему ему удается это?

-  Когда Лобо потерял осторожность?

   Если ты устно ответил(а) на предложенные вопросы, значит готов(а) пройти тестирование по содержанию рассказа "Лобо". Свой результат можешь увидеть сразу после прохождения теста.


Минутка отдыха и профилактики

 Мультик "Корисні підказки. Учись учитися"

         Посмотрел(а) мультик, отдохнул(а).
         Не забудь помыть руки!!! Умничка!
              А теперь продолжим работу...

 4. Работа над содержанием текста 

     Перечитай в рассказе сцену гибели волчицы Бланки.

     - Как изменилось поведение осторожного волка?

        Цитаты из текста:

     «Весь этот день мы слышали его жалобный вой…»

     «К вечеру Лобо, очевидно, направился к нашему ущелью… В этом голосе слышалось горе. Он выл       не яростно, как прежде, а протяжно и жалобно. Он как будто звал свою подругу: «Бланка,                 Бланка!»

     «В конце концов он, должно быть напал на наш след и, когда достиг того места, где она была         убита, издал душераздирающий жалобный вой. Раньше я никогда не думал, что мне так тяжело      будет слушать его. Даже суровые ковбои удивлялись этому горестному вою.»

 - Можно ли считать Лобо злым, коварным, бездушным зверем?

  Чтение отрывка «Смерть Лобо» (глава III).

       Цитаты из текста:

     «Громкий вой, призывавший на помощь стаю…»..

     «Никто не откликнулся… ему в час бедствия.»

     «Его глаза потемнели от ненависти и злобы…»

     «Он ослабел от голода и потери крови и скоро упал в изнеможении 

      на землю.»

     «… Свирепые глаза Лобо начали тускнеть…»

     «И с той минуты он уже больше не обращал на нас никакого внимания.»

     «Он потерял и силу, и свободу, и подругу… Он уже был мертв».

-  Какие чувства вызвали в душе охотника страдания Лобо?

-  Что стало причиной смерти мужественного зверя? Что об этом говорит автор?

- На чьей вы стороне: человека или животного?

     Для закрепления изученного можешь посмотреть презентацию (НАЖМИ)

5. Продолжение беседы по произведению

-  Кто, на ваш взгляд, олицетворяет образ природы в рассказе «Лобо»?

- Как автор описывает старого волка? Сравните это описание с иллюстрацией, выполненной             Сетон-Томпсоном (иллюстрация Томпсона - это последний слайд презентации).

- А знаете ли вы, что Эрнест Сетон-Томпсон любил  изображать  следы                                               на снегу. Им нарисованы      следы медведя, оленя, лисицы, енота, рыси                                                и некоторых других зверей.  Не обойден вниманием и  след волка.                                                    Конечно, он встречается чаще  других. В письмах к друзьям Томпсон                                            часто вместо подписи рисовал след волка, а иной раз подписывал:                                                  «Волк Томпсон». Он был  большим другом   индейцев. Мало кому                                                      известно, что Томпсон имел и индейское имя – Черный Волк. На наш                                                      взгляд, мрачновато, но ведь среди  зверей волк у индейцев пользовался                                          особым уважением.

      В жизни писателя природа имела огромное значение. В рассказе                                             «Лобо» мы видим природу   богатой и щедрой на сюрпризы,                                                   вспомните поведение стаи серых волков и их вожака.

 - Каким мы видим Лобо в рассказе?

- Были ли еще волки в стае, похожие на Лобо?

- Обычно в произведениях мы видим волков жадных, коварных, злых.                                                     Что пишет автор о  жадности Лобо и его стаи?

(«Старинное убеждение, что волк постоянно голоден и готов пожирать все, что угодно, в данном случае никак не соответствовало истине, т.к. эти хищники были толсты, упитанны и отличались большой разборчивостью в еде…»)

- Какое впечатление произвел на вас Лобо? Какие эпизоды говорят о его «исключительности»?

(Животные в рассказах Эрнеста Сетон-Томпсона – существа, близкие                                                      и родные человеку. Они думают, рассуждают, принимают решения.                                                        Их жизненный путь изображен так, чтобы мы увидели их                                                  благородство, мужество и чувство собственного достоинства.                                                    Именно это вызывает у нас уважение к животным, открывает нам                                              такие стороны их жизни, о которых мы даже не подозревали.)

- Какой финал вы ожидали прочитать в рассказе? Хотелось ли вам,                                                          чтобы Лобо был пойман?

- Вспомните, какие чувства были у охотника, когда он видел страдания                                                    волка?

- Какими человеческими качествами характера наделяет автор своего                                                      героя? Как такой прием  называется в литературе?

- Прокомментируйте пословицу: «И животное умное, ничего, что                                                                 говорить не умеет». Как эта пословица помогает понять нашего героя?

- Почему в поведении Лобо исчезла обычная осторожность и умение чувствовать опасность?

6. Подведение итогов

- В предисловии к сборнику «Жизнь гонимых» Эрнест Сетон-Томпсон писал: «Меня осыпали горькими упреками за то, что я убил Лобо, а главное, за то, что я  - к великому горю мягкосердечных читателей – подробно рассказал об этом.

     На эти упреки я отвечу следующими вопросами: «Какое настроение вызвал у читателей рассказ о Лобо? На чьей стороне их симпатии – на стороне человека, убившего Лобо, или на стороне этого благородного четвероногого, окончившего свои дни так же, как прожил их: с полным достоинством, безбоязненно, мужественно?»

-  А как думаете вы, можно ли упрекать Эрнеста Сетон-Томпсона за то,                                              что он «убил»  Лобо?

     Значение творчества Эрнеста Сетон-Томпсона вышло далеко за                                              пределы одной страны и одной темы – книг о природе. Проблема                                                  познания, что заложена в них, стала проблемой воспитания                                                        ежедневного отношения к миру. Возвеличивая безвинных животных,                                          прославляя активную доброту, писатель учит читателя во всем мире                                              быть Человеком, а, значит, отвечать за все живое в нем!

          Благодарю за продуктивную работу
                Если ты устал(а), работая по теме,
                   тогда  для тебя...  традиционная 
                           Вообразминка"

            Третья неделя карантина 30.03 - 03.04
                      Продолжаем изучение темы
 "Эрнест Сетон-Томпсон. Краткие сведения 
о писателе. "Лобо". Мир природы в 
произведении. Разнообразие интересных 
наблюдений за поведением и повадками 
животных в рассказе" 
     Ребята, на этой неделе у вас есть возможность 
закончить изучение темы и выполнить предложенные 
задания (обязательным является прохождение 
тестирования, свой результат вы узнаете сразу).
   
 Удачи! Я верю, что у вас всё получится!

 !!! В пятницу у вас появится новое задание!
Итак, пятница 03.04 Новое задание: повторяем изученные 
литературоведческие термины: эпитет. сравнение, метафора, гипербола, 
олицетворение, стихотворная речь, прозаическая речь, ритм, рифма, 
антитеза, инверсия, хорей, ямб, анапест, дактиль, амфибрахий.

 Четвёртая неделя карантина 06.04 - 10.04

     Ребята, в пятницу вы получили задание повторить известные вам                            литературоведческие термины. Это поможет с лёгкостью работать две                                       недели, так как мы будем изучать поэзию  20 века. Но прежде, чем мы                                       начнём рассматривать новую тему, выполни задание «Проверь себя!                                      Как я знаю литературоведческие термины.»,                                  воспользовавшись ссылкой ( в окошке указывай фамилию, имя, класс)

                        https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=511507

Тема «И. А. Бунин. Стихотворение «Помню – долгий зимний вечер…»: гармония состояния природы и человека

     Язык – это язык поэзии, который открывает для нас красоту и богатство  мира. Мир поэзии волшебный.   В стихотворении можно рассказать о многом: о силе дружбы и любви, о верности Отчизне, о законах бытия. Но одной из самых любимых тем для поэтов была и остается тема природы. Вы уже знакомы с творчеством поэтов второй половины 19 века, писавших о красоте родного края, о любви к ней. Это Тютчев, Фет. Сегодня начнем знакомиться с творчеством поэтов 20 века и  познакомимся  с поэзией И. А. Бунина, который сохранил и продолжил традиции русской классической литературы 19 века в своих произведениях.

                                                                                                    Эпиграф

                                     Так любить природу мало кто умеет, 

                                                                    как это умеет Бунин.

                                                                                         А. А. Блок

1. Знакомство с биографическими сведениями                                                            об И.А.Бунине. 

    А) Прослушивание эпизодов биографии писателя

            https://www.youtube.com/watch?v=8LEWBNOcfp0       

    Б) Работа с учебником (стр.249 - 250 прочитать)

 

2. Работа со стихотворением И. А. Бунина «Помню – долгий зимний                    вечер…»

   А) Восприятие поэтического шедевра поэта

         https://www.youtube.com/watch?v=Vhbiao-U1sk

   Б) Прочитай выразительно стихотворение "Помню - долгий зимний                      вечер..." (стр.253 учебника)  (не забудь выучить наизусть !!!)

   В) Анализ стихотворения

- Давайте попробуем понять и полюбить это стихотворение. Скажите, о чем это стихотворение?

- Ребята, постарайтесь зрительно представить картины, которые воссоздает поэт в                              стихотворении. Какие картины предстали перед вами?

- С каким чувством поэт говорит о зиме?  Подтвердите свое мнение                                                          строчками из стихотворения.- О чем просит забыть мама мальчика?                                                      Почему?


3. Работа в тетради


   А) Словарная работа

Лампада - это небольшой сосуд с фитилем, деревянным маслом и                                                                зажигаемый перед иконой.

Невнятный (невнятны) – плохо слышный, неотчётливый, непонятный.

Грёзы – светлые мечты, а также призрачные видения, сновидения.


 Б) Работа с текстом (средства выразительности языка)

- Какие изобразительные средства (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения) помогли поэту        так необычно рассказать о родной природе и выразить собственные настроения и чувства?

- Найдите в стихотворении средства художественной выразительности и выпишите к себе в тетрадь.

Метафоры:

Олицетворения:

Эпитеты:


В) Работа с текстом (размер стиха)

- Определите размер стиха (Памятка-подсказка: запиши 4 строчки стихотворения; расставь               ударение; нарисуй схему; определи и запиши размер стиха).


4. Диафильмы по стихотворениям И.А.Бунина                                             (творческие работы учащихся)

 Познакомьтесь с творческими работами учащихся предыдущих лет.                                                        (Я надеюсь, что вам понравится, и  вы сможете сами создавать такие                                                     проекты).

Диафильм по стихотворению «Помню долгий зимний вечер…»

        https://ru.calameo.com/read/0031851381f99136941e2

Диафильм по стихотворению «Детство» (стихотворение  можешь                                                прочитать  в учебнике на стр.251)

          https://ru.calameo.com/read/0031851384456ba93d49d


5. Подведение итогов

   Выполни зачётную работу (можешь пользоваться рабочей тетрадью, она «выручит» тебя и поможет получить высокую оценку).

 

  https://docs.google.com/forms/d/1up2dUnFJUky2Yccc2f-jgSvfNTgPwF0ljBlSzhD-ZnE/edit?usp=sharing


              Я уверена, что у вас всё получилось!

                              А теперь можете отдохнуть... 

   Пятая неделя карантина 13.04 - 17.04

Тема "Сергей Александрович Есенин.                      Стихотворение «С  добрым утром!»:                  «живопись словом», народные мотивы                пейзажной лирики"

     Стихи писали и пишут многие. Но лишь избранным выпадает редчайшее счастье взволновать сердца людей, находить живой отклик своим мыслям и чувствам. Прекрасные стихи о природе принадлежат поэту XX века Сергею Александровичу Есенину – гениальному русскому поэту. Он появился на свет как будто в соответствии с фамилией – в пору завершения завершения золотой осени, на грани с непогодой. По воспоминаниям современников, так же он прожил и жизнь… Всё своё творчество поэт посвятил описанию полей и лесов, любимых с детства. Поэтому до глубины души волновала поэта красота русских раздолий, любимых рязанских  берёз. Природа в его стихах очеловечена, до всего как будто можно дотронуться, дотянуться. Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением С.А.Есенина «С добрым утром!» и попробуем раскрыть секрет красоты есенинского слова.

1. Виртуальная экскурсия в Константиново (малая родина поэта)

          https://www.youtube.com/watch?v=58QBcGzpaJA

2.Объяснение учителя

     Нельзя представить  себе жизнь наших предков без берёзы.                                                      Источником  света им служила берёзовая излучина, которая много  веков                               освещала их  жилища. Ни одно из деревьев не вмещает столько  понятий,                                         не рождает столько образов и сравнений. Где бы ты ни был, разглядывая                                летящие к небу стройные, белые стволы, ты всегда вспоминаешь                                                 Родину. Много прекрасных слов сказано о берёзе. Стройный белый                                                 ствол, гибкие склоняющиеся ветви, изящные  листочки всегда были                                        символом всего прекрасного, возвышенного и немного грустного. А в                                               поэзии берёзу сравнивают с девушкой. Берёзу  считают русским деревом.                                            Её очень часто называют нежными, «женственными»  словами: матушка берёза, красавица леса и т.д. О ней сложено много песен, былин, сказок. Берёза – символ женственности и плодородия у многих народов.

2. Восприятие поэтического шедевра поэта: С.А.Есенин «С добрым утром!»

         https://www.youtube.com/watch?v=WpprtomBYlA

3. Словарная работа (запись в тетрадях)

Затон – длинный и мелкий речной залив (слово-синоним – заводь).

Плетень – забор.

Перламутр – ценное вещество с переливчатой окраской, составляющее твёрдый слой                                                некоторых раковин.

Заводь – небольшой залив в реке с замедленным течением.

Брезжить – рассветать, чуть светиться.

Румянить – покрывать розовым цветом.

4. Работа с учебником

    А) Прочитай выразительно стихотворение                                                                   "С добрым утром!"

    Б)  Ответить на вопросы (устно) из раздела «Читаем,                                                  размышляем, обсуждаем…» на стр.260 – 261

     Особую роль в этом стихотворении играем аллитерация (повторы согласных звуков), помогающая создать звуковой образ лёгкого утреннего ветерка.

- Обратили внимание, какие звуки помогают услышать шёпот и шелест ([ш]. [с], [з]. [ч].

- Прочитайте последние строфы стихотворения. Подчёркивая эти звуки, чтобы передать еле слышимое трепетание, которое заставляет берёзок «растрепаться», а шаловливую крапиву – качаться.

    В) Ознакомление со статьёй «О фольклорных традициях изображения                 природы в поэзии Сергея Есенина» (стр.262 учебника).

5. «Под сенью дружных муз…»:прослушивание романса «Берёзка» на стихи Сергея Есенина (исполнитель - Евгений Мартынов).

      https://www.youtube.com/watch?v=80nQqBSpwh4

6.Подведение итогов

     С.А.Есенин – поэт нежный. Секрет его стихотворений в том, что                                                  он открывает нам красоту простой природы, которую мы не замечаем,                                               не умеем видеть. Он может изображать природу так, что                                               обыкновенная крапива становится сказочно красивой. И мы благодарны                                       поэту за его необычно щедрый талант – открывать и дарить красоту.                                      Поэзия Есенина мелодична и музыкальна. Её звуки разлиты повсюду.                                                Умей только слушать и наслаждаться.

7. Творческое задание (по желанию)

     Попробуй себя в роли поэта. Посмотри в окошко (так как мы вынуждены придерживаться карантина) и опиши увиденное, это может быть даже четыре строчки, но сочинённые  тобой. Можешь прислать работу мне на почту (я её указывала, когда писали сочинение-описание картины по русскому языку), и  устроим Поэтический вернисаж…

 

 Шестая неделя карантина 21.04 - 24.04

     Ребята, мы изучали  поэзию, и каждый из вас имел возможность                                                    стать начинающим поэтом. Предлагаю познакомиться с                                                      «шедеврами» ваших одноклассников  и порадоваться их успехам.                                                             А я, в свою очередь, отметила их творческие работы 12 баллами.                                            Молодцы! Так держать!


     А теперь приступаем к изучению одного из самых известных и                                      популярных произведений человечества…

 Тема «Марк Твен. Краткие сведения о                    писателе. «Приключения Тома Сойера». Автобиографический характер повести.            Знакомство с главным героем»

      Сэмюэль Лэнгхорн Клеменс родился 30 ноября 1835 года в маленьком  городке Флориде (штат Миссури, США); позже он шутил, что, родившись, увеличил его население на один процент. Когда Сэм был ещё ребёнком, семья в поисках лучшей жизни переехала в город Ганнибал (там же,            в Миссури). Именно этот город и его жители позже были описаны Марком Твеном в его знаменитых произведениях, особенно в  «Приключениях Тома Сойера»…

1. Знакомство с биографическими сведениями о Марке Твене. 

    А) Прослушивание эпизодов биографии писателя.

          https://www.youtube.com/watch?v=_l8f6-w808Y

    Б) Ознакомление со статьёй учебника (стр.265 - 266 прочитать, устно                   ответить на вопросы после статьи)

2.Знакомство с содержанием повести "Приключения                                               Тома Сойера"  

   (выбери удобный для тебя  вариант восприятия):

   А) читаем содержание повести (в произведении 35 глав, на                                                                       этой неделе нужно прочитать первые 10 глав)

        http://loveread.ec/read_book.php?id=2460&p=1

   Б) слушаем аудиокнигу

        https://www.youtube.com/watch?v=gWquK4g39yA

   В) смотрим фильм

        https://www.youtube.com/watch?v=TzTORK1RGxk

(Не забудь, что фильм - это видение произведения режиссёром, поэтому  могут быть несоответствия с текстом. Советую посмотреть фильм после  прочтения повести и сравнить (всё зависит от твоего желания).

3. Литературная игра "Правда - ложь"

https://docs.google.com/forms/d/13frW-twBSmHKFQqKaVJFUpuNCj2ucZG8jHwbQo--XEU/edit?usp=sharing

4. Словарная работа

- Произведение Марка Твена «Приключения Тома Сойера» называют повестью. Вспомните, что такое повесть, запишите в литературоведческих виде словариков.

Повесть - довольно большое, среднее по объему эпическое произведение,                                                   в котором рассказывается об истории человеческой жизни во всем                                                      его разнообразии, переплетении с другими человеческими судьбами.

- Докажите, что «Приключения Тома Сойера» - повесть.

5. Работа с произведением

   А)Проблемы, которые поднимает повесть Марка Твена 

       “Приключения Тома Сойера”»: (записать в тетрадь)

• Проблемы ценностей детства и ценностей взрослой жизни;

• дружбы, взаимопомощи;

• отношений родителей, взрослых и детей.

 Б)Характеристика героев повести (таблицу в тетрадь)

Сравните ценности детского и взрослого миров, найдите общее и отличное (по повести).

                                      Дети

                                 Взрослые

                                                                             Совместное

                                       Честность, порядочность, доброта, благородство

                                                                                Отличное

Приключения, романтика, дружба, интересные вещи (шарики, дохлая крыса и т.д.)

Умеренность, деньги, невмешательства, сплетни

     Ребята, работать с произведением продолжим на следующей неделе.                                                    А теперь вас ожидает Капитан Краб...

Физкультминутка "Капитан Краб: Птицы"


     Седьмая неделя карантина 27.04 - 30.04

    Очаровательный тихий городок на Миссисипи, залитая солнцем зелёная долина, простодушные и трогательные люди, атмосферы игры и романтики… Таковы «Приключения Тома Сойера» Марка Твена. Это захватывающая повесть о заводиле, атамане мальчишек Томе Сойере и его друге, беспризорнике Гекльберри Финне, почти сразу стала классикой детской литературы. При этом Марк Твен уверял, что его книга «вовсе не для детей, о нет. Она заинтересует только взрослого человека. Она и написана для взрослых». Не подчиняясь представлениям о том, как надлежит вести себя благовоспитанным мальчикам, весёлые и дерзкие                                                                    (и при этом разные, и каждый – личность!) сорванцы Том и Гек                                                      стали воплощением «американской мечты». С отвагой, задором                                                              и верой в себя добиваются они своего права на свободу и счастье –                                                            в школе и в церкви; на лесном острове Джексона, будучи пиратами;                                                      на судебном заседании, когда нужно спасти невиновного; в                                                        страшном заброшенном доме, где спрятан клад; в лабиринтах                                                      пещеры Мак-Дугала… Продолжим же знакомство с этой                                                  замечательной повестью Марка Твена!

 Тема «Марк Твен.  «Приключения                          Тома Сойера». Светлый и радостный                  мир детства в повести. Изобретательность и    предприимчивость Тома»

1.Виртуальная экскурсия

   Ребята, предлагаю совершить путешествие (хоть и виртуальное)  в Музей Марка Твена в Ганнибале. Миссури. США.

   https://www.youtube.com/watch?v=GfrHIg3ilyk

Правда, захотелось оказаться там в реальном времени? Но двигаемся дальше…

2.Продолжаем знакомиться с содержанием повести                      "Приключения Тома Сойера" 

 В произведении 35 глав, на прошлой неделе вы прочитали 10 глав;                                           на этой неделе читаем 11 – 23 главы )

    http://loveread.ec/read_book.php?id=2460&p=1

 Если пользуетесь моей ссылкой и читаете онлайн, то это страницы 21 – 41).

    Можете дальше слушать аудиокнигу или смотреть фильм                                                                        (но кинопостановка не даст ответы на все предложенные мною вопросы).

3. Работа с произведением (устно ответить на вопросы)

- Какие приключения Тома Сойера (из прочитанных глав) вам запомнились?

- В каком эпизоде особенно проявляются «романтические» наклонности героя?

- Каким изображён Том Сойер в прочитанных главах?

- Почему бросаются в глаза выдумки Тома, его непоседливость, озорство и шалости?

4. Минутка отдыха (Но с пользой!)

                        Интерактивное задание





























-  Почему Том ненавидел школу и церковь?

- Где и почему мальчишки чувствуют себя свободными и счастливыми?

- Как протекала жизнь мальчиков на острове? Как реагировали жители города на исчезновение мальчиков?

- Долго ли наслаждались пираты своим безмятежным счастьем и торжеством?

- Какое впечатление на мальчиков произвёл рассказ Тома о посещении им дома?

- Как Тому удалось поднять настроение?

- Почему друзья покидают чудесный остров?

- Почему Том не взял с собой на остров своего брата Сида, предпочтя ему Гека?

5. Словарная работа ( запись в тетрадь)

Ирония – выражение насмешки или лукавства посредством                            иносказания. Слово или высказывание обретает в контексте                                        речи смысл, противоположный буквальному значению или                            отрицающий его, ставящий под сомнение.

6. Решение проблемного вопроса

    Найдите отрывки в повести, в которых можно почувствовать добрую улыбку автора,  и проанализируйте один из них (устно).

7. Литературная викторина по повести Марка Твена                         «Приключения Тома Сойера»

          Проверь себя! Как хорошо ты знаешь содержание произведения?                    Воспользуйся ссылкой, выполни задание и сразу узнай свой результат.                                                           Желаю удачи!

                 Указывайте фамилию, имя, класс с буквой, проходим 1 раз

                                          По ссылке   https://vseosvita.ua/go    введите код   qgm170 

                 Довольны результатом?

                              А теперь можете отдохнуть... 

Восьмая неделя карантина 04.05 - 08.05

Тема «Марк Твен.  «Приключения Тома Сойера». Приключения и игры главных героев повести»

1.Буктрейлер к книге Марка Твена «Приключения Тома Сойера»

    https://www.youtube.com/watch?v=87VxQL7IVW8

   Понравилось? Готовы путешествовать дальше? Тогда вперёд…      

 2.Продолжаем знакомиться с содержанием повести                      "Приключения Тома Сойера" 

 В произведении 35 глав, за две недели вы прочитали 23 главы; на этой неделе читаем повесть до конца )

    http://loveread.ec/read_book.php?id=2460&p=1

 (Если пользуетесь моей ссылкой и читаете онлайн,                                                                             то это страницы 42 – 61).

3.Работа с произведением (устно ответить на вопросы)

- Что случилось с Томом и Бекки?

- Как им удалось выбраться из пещеры?

- Охарактеризуйте действия Тома в пещере. Подумайте, о каких качествах                      свидетельствует его поведение.

- Можно ли утверждать, что озорник и сорванец Том – смелый и                                              благородный мальчик?

- Какое зрелище предстало перед жителями городка после того, как открыли двери пещеры?

- Почему Том хотел стать разбойником? А как вы относитесь к его желанию?

- Как жители городка отреагировали на то, что Том и Гек неожиданно разбогатели. О чём это свидетельствует?

- Как Гек воспринял своё новое положение? Почему он убежал от вдовы Дуглас и вновь взялся за старое? А как вы отнеслись к его поступку?

- Объясните слова Гека: «Знаешь, Том, ничего хорошего в этом богатстве нет». Можете ли вы с ними согласиться?

- Как Тому удалось уговорить Гека? Прав ли был Том?

4.Работа с учебником. Знакомство со статьёй                                                     «О портрете литературного героя» (стр.299-300).

   Прочитай статью, определение ПОРТРЕТ запиши в тетрадь.

     По разному живут в Санкт-Петербурге два брата – Том и Сид Сойеры.                                    Примерный мальчик Сид – послушный тихоня и ябеда – живёт по                                          правилам, так, как полагается порядочному мальчику из благородной                                            семьи. А Тому эти правила не по вкусу – жители городка считают его                                    озорником и лентяем. Его стремления и мечты, его жажда                                               деятельности не находит выхода в болоте американского городка.                                                     Том начитался книг, он хотел сделать жизнь такой же яркой, хотел                                           стать таким же смелым и справедливым, как те герои, о которых он                                         читал. Он жил своей жизнью, совсем другой, нежели обитатели Санкт-Петербурга.

5.Работа с «Письмом Сида»

Письмо Сида

     Уважаемые джентельмены! Хочу обратить ваше внимание на моё бедственное положение. Вот уже сколько лет все не нахвалятся моим братом Томом: мол, такой он благородный и добрый, а меня обзывают ябедой, лицемером и пай-мальчиком.

     А что в этом плохого, спрашиваю я вас, джентельмены? Разве плохо, что в школе и дома меня ставят в пример? И разве я доставил кому-нибудь столько огорчений, сколько мой брат нашей бедной тёте Полли? А ведь и она – я-то знаю- втайне любит его больше, чем меня… Может быть, вы не всё ещё знаете про Тома. Так вот знайте. Вчера он у школы                                 целовался с Бекки Тэтчер – я сам подглядел. А ещё он хочет убежать из                                         дому и стать разбойником, и, поверьте мне, он этого добьётся. И,                                          несмотря на всё это, его считают положительным героем, а меня –                          отрицательным.

     Прошу исправить эту несправедливость и назначить положительным                                    героем меня.

     С искренним уважением и совершенным почтением, ваш покорный                                              слуга Сид Сойер.

     Забыл сказать. Позавчера Том показывал язык учителю воскресной                                           школы Доббинсу. Так что лучше перевести его в отрицательные герои.

- Как вы расцениваете письмо?

- Согласны или не согласны вы с тем, что пишет Сид? С чем согласны? С чем не согласны?

6.Сравнительная таблица хороших и плохих поступков Тома Сойера                                                                  (записать в тетрадь)

Хорошие поступки Тома

  Плохие поступки Тома

Помог Джиму напилить дров.

Верный друг Гека.

Оловянная медаль за правописание.

Прочитал много приключенческих романов.

Когда мечтает, мыслит образами прочитанного.

Не трус – идёт ночью на кладбище.

Если поставит цель – добивается её.

Когда плакала тётя, душа Тома ныла больше, чем тело во время порки.

Том мучается, когда несправедливо обвинён Мэф Поттер, носит ему в тюрьму угощения.

Бывает, что Тома мучает совесть.

Беспокоится о Бекки.

На острове Том понимал состояние друзей и старался поддержать их.

Любит тётю и признаётся ей в этом.

Признался, что он порвал книгу, чтобы спасти Бекки.

Дал слово не курить, не употреблять бранных слов.

Желание исправиться посещает его.

Не пошёл в школу и прекрасно провёл время.

Обманул тётю, сказав, что был в школе.

Мог поколотить человека за то, что он одет празднично в будний день.

Забор красили все, кроме Тома.

Тётя даёт яблоко, он                       украдкой берёт пряник.

Радовался, когда Сид разбил      сахарницу.

Учит стих только за          вознаграждение.

Не учил стихи из Библии,                            а купил билетики за свои       «сокровища».

На занятиях в воскресной школе дёрнул мальчика за волосы, кольнул булавкой.

Во время проповеди играл с жуком.

Дал коту лекарство.

Сбежал из дома.


7.Подведение итогов

- Итак, что же мы ответим Сиду?

- Каков главный герой повести Том Сойер?

8.Творческое задание

     Перечитайте  ещё раз Письмо Сида. Напишите                                              сочинение-рассуждение (миниатюру) на тему                                                          «Письмо-ответ Сиду о Томе» (8 – 10 предложений). Оформи сочинение, воспользовавшись ссылкой. Работа будет проверена в ручном режиме, результат отправлен на почту. Желаю вдохновения и творчества!

https://docs.google.com/forms/d/14lH-UO_boOxdsqfP0D3WLN8AtSg49nPMp4uBVCH4a6A/edit?usp=sharing

               Уважаемые пятиклассники!

      В среду, 13 мая с 12.00 до 13.00, будет проводиться итоговая контрольная работа по литературе за 2 семестр. Согласно          решению педсовета от 07.05.2020г. учитель может освободить ученика(цу) от выполнения итоговой контрольной  работы                (учитывая количество выполненных работ, качество,                              системность, результативность и т.д.).

    Списки учащихся 5-А, 5-Б, 5-Д класса, освобождённых                                    от написания этой работы, я предоставила вам для                      ознакомления через классных руководителей.

    Учащиеся 5-А и 5-Г класса! Вы сможете узнать эту                          информацию от своих классных руководителей, а им                     предоставят ваши учителя русского языка и литературы.

Ссылка для выполнения работы будет помещена на этой страничке под надписью  ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (активна с 12.00 до 13.00

                        Желаю удачи и высоких результатов!

  Девятая неделя карантина 12.05 - 15.05

Тема «Джоан Роулинг. «Гарри Поттер                      и философский камень». Краткие                        сведения о писательнице.                    Популярность произведений                    Дж.Роулинг о Гарри Поттере»

     Мы начинаем знакомство с творчеством английской писательницы                                       Джоан Роулинг,  знакомство с её удивительным героем – Гарри                                              Поттером. Едва ли в мире осталась ещё страна или город, в котором                                                    не слышали о Гарри Поттере, не читали эту серию романов или не смотрели фильм, снятый по книге. Удивительный роман Джоан Роулинг  заполнил собой книжные прилавки, увлёк многих людей. Джоан Роулинг – английская писательница, пишущая под псевдонимом Джоан Кэтлин Роулинг, автор серии романов о Гарри Поттере, переведённых на многие языки мира. Сначала дети, а потом и взрослые взяли в руки первую книгу и попали в волшебную сказку, которая затягивает читателя с первых строк и не отпускает до последней буквы.

     Несмотря на то что интерес к произведениям Дж.Роулинг проявляют представители разных возрастных категорий, большинство поклонников книг о Гарри Поттере – дети и подростки.

1.Буктрейлер по книге «Гарри Поттер»

    https://www.youtube.com/watch?v=v9V1o7ZV_tk

2. Кто же она? «Мама самого известного волшебника»… Об этом можно узнать, воспользовавшись ссылкой:

    https://www.youtube.com/watch?v=irXA6klqX8k

3.Знакомство с содержанием произведения                                                  "Гарри Поттер и философский камень" 

 (выбери удобный для тебя  вариант восприятия):

   А) читаем содержание произведения 

    http://loveread.ec/read_book.php?id=2317&p=1

   Б) слушаем аудиокнигу

    https://www.youtube.com/watch?v=d6J4ueWt7Oo

    в) смотрим фильм

    https://hdrezka-ag.com/films/fantasy/1043-garri-potter-i-filosofskiy-kamen-2001.html

Ребята, работа с произведением будет продолжена на следующей неделе…

Десятая неделя карантина 18.05 - 22.05

Тема «Джоан Роулинг. «Гарри Поттер                      и философский камень». Борьба                            доброго и злого начал в романе»

     Сегодня мы  отправимся в волшебный мир фэнтези и                                                                            проанализируем одну из самых популярных во всём мире книгу                                                              «Гарри Поттер и философский камень» Дж. Роулинг.

     А что это за жанр – фэнтези?    (Запись в тетрадь)

Фэ́нтези (англ. fantasy — «фантазия») — жанр современного искусства, разновидность фантастики. Фэнтези основывается на использовании мифологических и сказочных мотивов в современном виде.

1.Актуализация опорных знаний

          Портрет автора

https://drive.google.com/file/d/13sQczdf0_jqPvw3wWg_rZ7SkMGVCEYbf/view?usp=sharing

2.Анализ произведения

                  Вопросы:

1. Обычный ли мальчик Гарри Поттер? Что его отличает от сверстников?

2. На каких литературных героев он похож? В чём его самобытность?

3. Кем были родители главного героя? Почему их постигла такая                                                                        страшная участь?

4. Чем маглы отличаются от волшебников? Может ли в семье маглов                                                                родиться волшебник? Рождаются ли среди волшебников маглы (сквибы)?

5. Для чего добрый волшебник Дамблдор отдаёт сироту Гарри на                                                                        воспитание в семью маглов? Почему именно это защищает ребёнка?

6. Где и как происходит первая встреча Гарри и Рона Уизли? Можно ли                                                            предположить, что мальчики подружатся? Почему?

7. Какова реакция мальчиков на появление в купе Гермионы                                                                            Грейнджер? Почему Рон сначала невзлюбил дочь маглов? Разве он,                                                                как Драко Малфой, считал маглов «грязными простолюдинами»?

8. Что помогло в дальнейшем всем троим сдружиться?

9. Как начала складываться жизнь друзей на факультете Гриффиндор?

10. Для чего нужен философский камень?

11. В какой момент сюжет достигает своей кульминации?

12. Почему Гарри, Рон и Гермиона решают, что спасти камень должны именно они?

13. Как проявляются характеры каждого из друзей? Пригодились ли им знания, приобретённые в Школе волшебства? Где и когда? Какие именно?

14. Когда происходит развязка действия?

15. Какие черты характера Гарри проявляются в борьбе с Квиррелом                                                               и Волан-де-Мортом? Знал ли Гарри о своих способностях?                                                                                 Человеческие это способности или волшебные?

16. Что подчеркнул Дамблдор в характере повзрослевшего Гарри?                                                                      Почему именно эти черты характера помогли гл. герою произведения                                                            победить зло?

3.Вывод

    Нравственные уроки, которые преподносят нам                                                         книги о Гарри Поттере (запись в тетрадь):

 

·        «Если на свете есть что-то, чего Волан-де-Морт не в силах понять, - это любовь. Он не мог осознать, что такая сильная любовь, которую испытывает мать, оставляет свой след. Это не шрам, этот след вообще невидим… Если тебя так крепко любят, то даже если тот, кто любит тебя, умер, ты навсегда остаёшься под его защитой».

·        Настоящая дружба – это и подарок Судьбы, и награда за мужество и верность, и умение жить для других.

·        Мужество и верность – замечательные качества личности, которые в себе необходимо воспитывать.

·        «Храбрость бывает разной… Надо быть достаточно отважным, чтобы противостоять врагу, но не меньше отваги требуется для того, чтобы противостоять друзьям».

·        Бояться зла нельзя: побеждает только тот, кто не боится;                                              «очевидное могущество зла не есть повод к тому, чтобы перейти на                                                      его сторону».

·        «Если настанет время делать выбор между лёгким и                                                      правильным, вспомните, что случилось с честным, добрым, смелым                                                  мальчиком только потому, что он случайно встал на пути                                                             лорда Волан-де-Морта - надо выбирать правильное.

4.Проверочный тест « Гарри - главный герой книги»

https://drive.google.com/open?id=1TUFwnprUXsj8NQPLwlB7kVMce9G5s1MDplSEoRFDbs4

 

     Феномен Гарри Поттера «не случаен» . Это хорошо знакомая сказка  о  вечной борьбе между Добром и Злом, представленная новым языком, адресованная все мечтателям, независимого от возраста. Необыкновенные приключения, фантастические персонажи, завораживающие чудеса и такие узнаваемые герои – дети. Эти герои учатся понимать «Кто чего достоин», учатся «Всегда называть веще своими именами» и, наконец, серьезно относиться к учебе как к необходимому труду. Важными в книге являются такие нравственные ценности как верность дружбе, взаимовыручка, стремление защитить слабого, ответственность за свои поступки. История Гарри Поттера - это представление развития личности, проблем саморазвития, утверждения собственной индивидуальности. Добро и Зло здесь борются не только в мировом масштабе, но и в границах сознания каждого человека. "Просто будь собой!" - главное правило, которое говорит директор школы волшебства Хогвартс Дамблдор Гарри Поттеру, и вместе с тем, главная идея произведения.

smayl-chtenie-animatsionnaya-kartinka-0043                           Шановні учні!

  Повідомляю вас про те, що в наступному                                                  навчальному році ми починаємо вивчати предмет                              "Зарубіжна література". Щоб працювати нам було                                    легше, я пропоную вам заздалегідь прочитати                                          художні твори, які надаю в переліку:

              Зарубіжна література 6 клас (на літо)

 

Міфи народів світу

Грецькі міфи

 

Міф про Прометея. Міфи про Геракла. Дедал і Ікар. Нарцис.  Деметра і Персефона

Індійські міфи

Творення. Про створення ночі. Про потоп.

Єгипетські міфи

Ра та Апоп. Міф про те, як Тефнут покинула Єгипет

Ж. Верн

«П’ятнадцятирічний капітан»

Чарльз Діккенс

«Різдвяна пісня в прозі»

Микола Васильович Гоголь

«Ніч перед Різдвом»

Антон Павлович Чехов

«Хамелеон», «Товстий і тонкий»

Джек Лондон

«Жага до життя»

Г. Бічер-Стоу

«Хатина дядька Тома»

В. Г.  Короленко

«Сліпий музикант»

Рей Дуглас Бредбері

«Усмішка»

Роберт Шеклі

«Запах думок»

Астрід Анна Емілія Ліндґрен

«Міо, мій Міо»

Міхаель Андреас Гельмут Енде

«Джим Ґудзик і машиніст Лукас»

Крістіне Нестлінґер

«Конрад, або Дитина з бляшанки»

Comments