Практикум 11 класс



Повторение "Корни с чередованием"


Выполните интерактивный тест в формате ЕГЭ

Задание № 8



Различайте вводные слова и члены предложения

Может, может быть, кажется, должно быть, очевидно, возможно, видно

Если обозначают степень достоверности, то это вводные слова. Если же к ним можно задать вопрос, то они являются сказуемыми.

Может, мне прийти завтра? (вводное слово)

Он может выполнить работу успешно

(сказуемое).

Кстати

Вводное слово, если указывает на связь мыслей, и обстоятельство в значении «заодно»

Кстати, тебе нужно ещё решить задачу.

Пойду прогуляюсь, кстати куплю хлеба.

Между прочим

Вводное слово, если  указывает на связь мыслей, и обстоятельство, если можно задать вопрос (как?)

Его подруга, между прочим, лучшая ученица в школе(вводное слово).

В своей речи он между прочим отметил, что скоро поедет в командировку ( обст.).

Прежде всего

Вводное слово, ели указывает на связь мыслей ( = во-первых). Обстоятельство времени( = сначала), если к нему можно задать вопрос (когда?)

Прежде всего, необходимо выучить правила.

Прежде всего он взял с собой ноутбук.

Действительно, несомненно, соответственно, безусловно

Это вводные слова, если указывают на степень уверенности. Если же к ним можно задать вопрос (как?), то это обстоятельство.

Отсюда, действительно, открывается прекрасный вид.

Я действительно таков.

Таким образом, наконец, далее, в конце концов, потом.

Вводные слова. если указывают на последовательность мыслей.

Если это обстоятельства, то запятыми они не выделяются.

Таким образом, можно сделать вывод из сказанного.

Таким образом ( как?) он выполнил всё задание.

В общем

Вводное слово = «короче говоря, словом».

В других значениях- не вводное слово ( « в целом, в общих чертах» и т.д.)

В общем, его работа интересна только специалистам.

Директор только напомнил в общем, что следует делать.

Конечно

Вводное слово имеет значение степени уверенности. Оно может быть усилительной частицей, тогда не выделяется запятыми. Произносится с особой интонацией убеждённости, уверенности.

Мы, кончено, рады встрече.

Я кончено бы согласился на данное предложение.

Во всяком случае

Вводное слово, если употреблено для оценки чего-либо. Если равно по значению « всегда, в любых обстоятельствах», то не вводное.

Я, во всяком случае, не хочу даже думать об этом.

В самом деле

Данное сочетание чаще всего не является вводным слово, а употребляется в значении «действительно», являясь обстоятельством. Вводным оно является 

для выражения недоумения, возмущения.

Он в самом деле прекрасно разбирается в музыке.

Что ты, в самом деле, так себя ведёшь высокомерно?

В свою очередь

Это вводное слово, если выражает способ оформления мыслей или указывает на связь мыслей.

Не является вводным в значении  «в ответ», « когда наступает очередь».

Это, в свою очередь, поможет ему на работе.

 

Я в свою очередь протянул ей руку

Значит

Вводное слово, если равно по значению словам «следовательно», «стало быть»

Может быть сказуемым, близким по значению к «означает».

Это важная работа, значит, её нужно выполнить сегодня.

Дружить – значит во всём доверять  другому, быть рядом с ним в трудную минуту.

Наоборот

Вводное слово указывает на связь мыслей.

Не является вводным в двух случаях:

1.является одним из однородных членов

2.в конце предложения оно равно его второй части .

Он не хотел её обидеть, наоборот, думал поддержать ( вводное слово).

Весной брюнетки часто становятся блондинками и наоборот

( однородный член).

Чем больше будешь заниматься, тем выше будут результаты, и наоборот (часть сложносочинённого предложения)

Например

Всегда является вводным, но оформляется по – разному :

1.выделяется с обеих сторон запятыми

2.если стоит в начале или в конце уже обособленного члена предложения, то не выделяется запятой вообще

3.после слова может стоять двоеточие, если далее идут однородные члены.

1.Он был очень внимателен к своей внешности, например, тщательно следил за одеждой.

2.Во многих городах России есть метро, например в Казани.

3.Мне нравятся многие школьные предметы, например: русский язык, литература, история, обществознание.

Главным образом

1.Это вводное слово, если служит для оценки чего-либо.

2.Если входит в состав присоединительной конструкции, то в начале и в конце её не выделяется запятой.

3.Не является водным в значении «в первую очередь», « больше всего».

1.Теорию нужно учить и, главным образом, почти наизусть.

2.Многие  люди, главным образом представители интеллигенции, уже не верили обещаниям императора.

3.Мне в нём нравится главным образом порядочность.

В частности

1.Вводное слово, если указывает на связь мыслей.

2.В начале или в конце присоединительной конструкции данное вводное слово не выделяется запятой.

3.Оставаясь вводным, не выделяется , если соединено союзом  И со словом «вообще».

1.Она интересовалась, в частности, историей образования данного фразеологизма.

2.Я люблю читать книги о животных, в частности о кошках.

3.Разговор шёл о литературе вообще и в частности о её новинках.

По крайней мере

1.При значении оценки является вводным словом.

2.Не вводное  в значении

« самое меньшее», «не меньше чем».

1.Он, по крайней мере, будет  вести себя достойно.

1. По крайней мере четверо из класс должны принять участие в кроссе.

С точки зрения

1.Вводное слово в значении «по мнению».

2.В значении «в отношении» не является вводным.

1.Её выступление, с точки зрения присутствующих, было прекрасное.

2.Строительство идёт по плану с точки зрения сроков.


Домашнее задание на






 Расставить знаки препинания и  объяснить графически их расстановку

1. Эпоха (1) начавшаяся после открытий Галилео Галилея (2) и (3) завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила важный поворот в истории человечества.

2. Роза (1) первые упоминания (2) о которой (3) относятся к V веку до н.э. (4) описана в древнеиндийских сказаниях.

3. Занимаясь литературным творчеством(1) В.И. Даль (2) безусловно (3) главным делом своей жизни считал создание «словаря живого великорусского языка».

4. Первое слово (1)для этой книги (2) по воспоминаниям современников (3) он записал в восемнадцать лет.

5. Вокруг меня (1) прижимаясь к самой дороге (2) зеленел лес (3) изредка уступая место поросшим осокой (4) полям.

6. Мода на немецкие курорты (1) объяснялась стремлением к Эдему (2) очертания (3) которого (4) проступали в пейзажах рейнской долины.

7. Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясён талантом (4) крепостных людей.

8. Сейчас мне придётся ненадолго отлучиться (1) но (2) когда я вновь вернусь в Москву (3) то буду искренне рад с Вами увидеться (4) если Вы соизволите согласиться на встречу.

 

 



Домашнее задание на вторник (21 октября).
Разобрать каждый текст в соответствии с алгоритмом, выбрать ответы,
записать их в тетрадь (№1 - 24, №2 - 15 и т.д.)

Можно скачать файл внизу

Практикум к заданию №1








Тренинг задания А 25 (знаки препинания в сложноподчиненном предложении)
в приложенном файле.
Задания разного уровня сложности.

http://ege.yandex.ru/russian/  Хорошая ссылка для тренинга к  ЕГЭ

Домашнее задание на 17.02.2013. (четверг) - на листах под проверку

Расставьте и графически объясните постановку знаков препинания

1. После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно

пополз вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4)

стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков.

 

2. Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то

мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (1) видимо (2) за

этот крик и получили птицы своё имя – свиристели, ведь глагол

«свиристеть» (3) как считают лингвисты (4) когда-то означал «резко свистеть, кричать».

 

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря о богатстве языка,

1) в аудитории началась дискуссия.

2) у меня возник интерес к этой проблеме.

3) требуются конкретные примеры.

4) мы имели в виду главным образом его словарный запас.




Тема: "Различение НЕ и  НИ "

Д/З сделать на двойном листе. Обозначить условия выбора НЕ/НИ как в классе (указать, где отрицание, а где утверждение).

1. Как ни/не вспомнить дела минувших дней!
2. Ни/Не петухи, ни/не лай собаки ни/не скрип ворот ни/не могли вывести его из столбняка.
3. Ни/Не одно деревце ни/не осмеливались нарушить молчания первого зимнего утра.
4. Я ни/не понял ни/не слова из этого странного письма.
5. Сколько мы ни/не старались, результат был нулевой.
6.  Она ни/не перед кем ни/не когда  ни/не открывает сокровенных движений сердца.
7. Я ни/не мог ни/не сказать правду перед судьёй.




Домашнее задание на 27.01.2012.

Тема: "Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных"

Объяснить написание н или нн в словах по образцу:

очарованный (от глагола, есть суффикс -ова-)
решённый (от глагола сов.вида)
копчёный (от глагола несов.вида)
запорошенный (от глагола с приставкой)
купленный на базаре (от глагола, есть зависимые слова)
нестираное (от глагола несов. вида с приставкой НЕ)
облака рассеяны (кр.причастие: те, которые рассеяли)
девочка рассеянна (кр.прилагательное: т.е. невнимательна)


Коше..ый луг, давно не краше..ый забор,  ране..ый в грудь, замече..ая ошибка, ворова..ый кошелек, собра..ые у дороги, дорога  ограниче..а столбом, рассея..ый мальчик,   купле...ый шкаф, уцене..ая вещь,  плене..ый половцами рыцарь, поляна освеще..а, мороже..ое мясо,   нечище..ый самовар, газирова...ая вода, да..ый пример, жжё..ый сахар, казнё..ый рыцарь.    



Домашнее задание на 24.01.2013.



ć
Лариса Казарина,
3 нояб. 2015 г., 06:55
ĉ
Лариса Казарина,
18 февр. 2013 г., 10:18
ċ
Домашнеезаданиедля10классана13.doc
(22k)
Лариса Казарина,
12 янв. 2012 г., 07:05
ĉ
Лариса Казарина,
1 апр. 2013 г., 09:58
ċ
Изобразительныесредстваязыка.doc
(33k)
Лариса Казарина,
9 дек. 2011 г., 09:55
ċ
ПРАКТИЧЕСКАЯРАБОТА10КЛАСС.doc
(40k)
Лариса Казарина,
6 дек. 2011 г., 09:02
ĉ
Лариса Казарина,
15 окт. 2014 г., 12:28
ć
Лариса Казарина,
3 нояб. 2015 г., 05:59
Comments