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Livres


 


Les fondamentaux de l'ingénierie tutorale. Publication interne CNFPT. 2018.

L'ingénierie tutorale. Définir, concevoir, diffuser et évaluer les services d'accompagnement des apprenants d'un digital learning. JIP Editions. 2016 https://sites.google.com/site/ingenierietutorale/

Co-rédaction du cas 08 : De l'intention à la maturité : une ingénierie itérative. In La formation en ligne. Les conseillers et ingénieurs pédagogiques. PUL. 2014

Rédaction du chapitre intitulé La co-construction avec les apprenants à distance des services tutoraux. In Le tutorat de pairs dans l'enseignement supérieur, ouvrage collectif sous la direction de Cathia Papi, L'Harmattan, Savoirs et formation. 2013

Rédaction du chapitre intitulé Formes et modalités de l'aide apportée par le tuteur. In Le tutorat en formation à distance, ouvrage collectif 
sous la direction de Christian Depover. De Boeck, 2011

Rédaction d'un encadré p.67. In Prat, Marie, Réussir votre projet Digital Learning. Formation 2.0 : les nouvelles modalités d'apprentissages; ENI Editions, Solutions Business. 2015


Direction de publication 

Tutorales
 est une revue consacrée au tutorat à distance sous le parrainage de t@d, le portail du tutorat à distance.
Les numéros parus sont téléchargeables au format PDF

Les Fragments du Blog de t@d sont une compilation saisonnière des billets les plus significatifs parus sur le Blog de t@d
Ils sont téléchargeables au format PDF


Livres blancs



Rédaction de plusieurs articles du livre blanc de l'association Learning Sphere Téléchargement

Chroniques et entretiens. La formation à distanceJIP Editions, 2005 Téléchargement



Sur le web




Sites

https://sites.google.com/site/scenoform/home

https://sites.google.com/view/jipeditions/accueil

https://sites.google.com/site/ingenierietutorale/

https://sites.google.com/site/letutoratadistance/Home



Articles, billets et vidéos
Ils sont accessibles en ligne à partir d'une recherche sur le titre


2018

Boussole pour savoir, faire, être et devenir tuteur à distance

Perspectives tutorales aux défis du développement d'une formation en ligne identifiés par Sylvie Ann Hart

Qui est l'ingénieur tutoral ?

Quelques exemples d’interventions tutorales sur le plan métacognitif

Quelques exemples d’interventions tutorales sur le plan motivationnel

Quelques exemples d’interventions tutorales sur le plan socio-affectif

Quelques exemples d’interventions tutorales sur le plan cognitif

Articulation des trois ingénieries d'un digital learning

Les interlocuteurs de l'ingénieur tutoral

La bienveillance au service du tuteur à distance

Quelques actions à réaliser pour le tutorat dans les MOOC

Typologie de participants aux MOOC

2017

Intelligence artificielle et accompagnement des apprenants d’un digital learning. Revue Tutorale n°14

Le journal de formation. Vidéo YouTube

Le concepteur pédagogique et l'expert de contenu. Vidéo YouTube

Aider les apprenants à travailler en groupe. Vidéo YouTube

La carte d'empathie au service du tuteur à distance. Vidéo YouTube

Le sociogramme, utile aux tuteurs. Vidéo YouTube

Quelques bonnes pratiques du tuteur à distance. Vidéo YouTube

La scénarisation d'un digital learning. Vidéo YouTube

Le steack-frites ou l'accompagnement dans un MOOC. Vidéo YouTube

Burg face à la maîtrise d'ouvrage d'un digital learning. Vidéo YouTube

Former les tuteurs. Vidéo YouTube

2016

Quelle place pour les robots dans le tutorat à distance ?

Places et mobilité des tuteurs dans un digital learning

Les qualités des tuteurs à distance reconnues par des apprenants

Le savoir-être du tuteur à distance

Proportion du tutorat dans un digital learning

Compléter ou réussir un mooc ?

Le tutorat dans les moocs, cela fonctionne !

2015

From Intent to Action: An Iterative Engineering Process | De l’intention à la maturité : une ingénierie itérative
Patrice Mouton, Jacques Rodet, Sylvain Vacaresse http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/article/view/990

Le tutorat pour améliorer le ROI du e-learning et des moocs

Les différents types d'ingénierie tutorale

Interview sur la scénarisation pour Lesnouvellesorganisations.com 

Les apprenants aux prises avec le temps et l’espace de leur formation

Indices de gravité et de probabilité pour une étude de criticité en ingénierie tutorale

Le manque de temps des apprenants à distance

2014

Quelques éléments pour penser le tutorat dans les moocs

Prioriser les besoins de soutien des apprenants à distance pour déterminer ceux qui doivent faire l'objet de réponses tutorales

La réactivité ascendante et quelques autres modalités d'accompagnement des apprenants à distance dans les réseaux massifs d'apprentissage (RSMA)

A propos de la classe inversée : quelques réflexions sur la nature de l’inversion

Les caractéristiques de l'apprenant, élément de flexibilité d'une FOAD

L'individualisation, élément de flexibilité d'une FOAD


Composantes d’une situation étayée et leurs influences sur la flexibilité d’une FOAD

Le tutorat, élément de la flexibilité de la FOAD

Les caractéristiques de l'apprenant, élément de la flexibilité d'une FOAD



2013

La carte et le territoire des tuteurs à distance. Propositions pour un cadastre tutoral


Les badges, promoteurs de compétences ?

Pour un usage réfléchi des neurosciences en pédagogie

Défauts de jeunesse des moocs et propositions pour leur accès à la maturité

A l’heure des moocs : l’évaluation par les pairs, si neuve que cela ?

De l’accessibilité des moocs… financement, autonomie, tutorat, temps d’apprentissage

Détermination des profils de tuteurs. Une proposition de Bruno de Lièvre

Interventions tutorales structurelles et conjoncturelles

Inciter les apprenants à trouver leurs propres réponses

Quelques réponses à des questions d'apprenants sur le tutorat à distance


2012

Interview écrite pour le site La Formation à Distance lien

Comment les tuteurs peuvent aider les apprenants à distance à faire face à leurs conflits cognitifs

Des fonctions et des plans de support à l’apprentissage 
à investir par les tuteurs à distance

Propositions pour l'ingénierie tutorale. Les cahiers de recherche du Larequoi. Volume 2012/1


2011


Instrumenter les tuteurs à distance pour faciliter leurs interventions

De la réactivité quasi instantanée du tuteur à distance

Le tuteur à distance et les fonctions d'accompagnement

Autorportance des dispositifs FOAD et autonomie des apprenants

Modèle systémique du tutorat par Depover et Quintin

Modélisation de l'Ingénierie Tutorale

Le scénario tutoral, livrable de l’ingénierie tutorale

Le tuteur à distance doit-il connaître les profils cognitifs des apprenants ?

La conception d'une intervention tutorale

Proactivité des interventions tutorales et autonomie de l'apprenant

Permettre aux apprenants à distance d’exercer leur autonomie.
Fragments du blog de t@d, vol. 8

L'accompagnement dans les nouvelles modalités de formation, d'après Frédéric Hauew



2010


Propositions pour l'ingénierie tutorale Tutorales n°7

Entretien avec Nathalie Deschryver in Apprendre avec les technologies, p.186-187ouvrage dirigé par Bernadette Charlier et France Henri, PUF, 2010

Etre tuteur, c'est avant tout accompagner mais l'accompagnement ne se limite pas au tutorat Fragments du blog de t@d, vol. 8

Comment le tuteur à distance peut agir sur la motivation des apprenants ? Fragments du blog de t@d, vol. 8

Industrialiser les messages proactifs pour renforcer la motivation des apprenants à distance ? Fragments du blog de t@d, vol. 8

Quelques interventions sur le plan méthodologique que le tuteur à distance peut entreprendre Fragments du blog de t@d, vol. 8

De l'utilisation des jeux de rôles dans la formation des tuteurs à distance Fragments du blog de t@d, vol. 8

La consigne et le conseil : de leurs usages par le tuteur à distance Fragments du blog de t@d, vol. 7

Soutenir et évaluer, deux rôles en tension pour le tuteur à distance Fragments du blog de t@d, vol. 7

Quelques questions autour de l'ingénierie tutorale Fragments du blog de t@d, vol. 7

Le tuteur à distance n'est pas un hot-liner Fragments du blog de t@d, vol. 7

Qui fait le tuteur à distance ? Revue Tutorales, n°6, juin 2010


2009


Ingénierie des systèmes tutoraux Fragments du blog de t@d, vol. 6

Le tutorat vu comme un projet de changement Fragments du blog de t@d, vol. 6

Tutorat et regroupements présentiels  Fragments du blog de t@d, vol. 6

Choisir entre ou associer les interventions tutorales proactives et réactives Fragments du blog de t@d, vol. 6

Inconvénients de la figure du "tuteur-orchestre" Fragments du blog de t@d, vol. 6

Distinction entre support motivationnel et support socio-affectif des apprenants Fragments du blog de t@d, vol. 6

Points de repères sur le support affectif que les tuteurs peuvent apporter aux apprenants à distance Fragments du blog de t@d, vol. 6

La rétroaction aux travaux des étudiants : regard métacognitif sur mes pratiques Fragments du blog de t@d, vol. 6

Aider les apprenants à collaborer Fragments du blog de t@d, vol. 6

Aider les apprenants à surmonter leurs conflits Fragments du blog de t@d, vol. 6

Aider et évaluer les apprenants... Fragments du blog de t@d, vol. 5

Pratiques tutorales socioconstructivistes ? Fragments du blog de t@d, vol. 5

Aider les apprenants à demander de l'aide Fragments du blog de t@d, vol. 5

Aider les apprenants à déterminer leurs objectifs d'apprentissage Fragments du blog de t@d, vol. 5

Aider les apprenants à planifier leurs parcours d'apprentissage Fragments du blog de t@d, vol. 5

Aider les apprenants à faire face aux échéances Fragments du blog de t@d, vol. 5

Aider les apprenants à rechercher de l'information. Fragments du blog de t@d, vol. 5

Aider les apprenants à lire. Fragments du blog de t@d, vol. 5

Aider les apprenants à ne pas plagier et à constituer une bibliographie. Fragments du blog de t@d, vol. 5

Aider les apprenants à se constituer en équipe. Fragments du blog de t@d, vol. 5

t@d et Tutorales, 13 questions. Revue Distances et Savoirs, volume 6 - 2008/4

Verticalité, horizontalité et changement dans les organisations. Pensée disjonctive, pensée conjonctive et pensée complexe

Comment fixer la rémunération des tuteurs à distance Revue Tutorales, n°2, février 2009

2008


L'empathie, une compétence pour le tuteur à distance  Fragments du blog de t@d, vol. 4

Tuteur de tuteurs à distance Fragments du blog de t@d, vol. 4

Les compétences du tuteur à distance Fragments du blog de t@d, vol. 4

A propos des plans de support à l'apprentissage Fragments du blog de t@d, vol. 4

Petit retour d'expérience sur l'utilisation du chat en situation tutorale Fragments du blog de t@d, vol. 3

Comment le tuteur peut aider un apprenant à exercer son autonomie ? Fragments du blog de t@d, vol. 3

Le journal de l'enseignant ou du tuteur à distance Fragments du blog de t@d, vol. 3

A propos des modèles d'exercice des fonctions tutorales de Viviane Glikman. Pour des systèmes tutoraux diversifiés
Fragments du blog de t@d, vol. 3

Aide-toi, le tuteur t'aidera...  Fragments du blog de t@d, vol. 3

Le tuteur à distance en quête d'équilibre... Fragments du blog de t@d, vol. 3

Le tuteur à distance, compagnon de route Fragments du blog de t@d, vol. 3

Quelques repères sur le tutorat à distance Fragments du blog de t@d, vol. 2

Le tutorat, métier d'accompagnement Fragments du blog de t@d, vol. 2

Définir une stratégie tutorale Fragments du blog de t@d, vol. 2

Produire une charte tutorale Fragments du blog de t@d, vol. 2

Les attitudes du tuteur Fragments du blog de t@d, vol. 2

La visioconférence, outil de prédilection du tuteur à distance ? Fragments du blog de t@d, vol. 2

Faire évaluer les professeurs et les tuteurs par les apprenants Fragments du blog de t@d, vol. 2 

2007


L'ouvrage du tuteur vaut-il un métier ?  Fragments du blog de t@d, vol. 1

Formateur à distance = tuteur à distance ?  Fragments du blog de t@d, vol. 1

Savoir devenir Fragments du blog de t@d, vol. 1

Quelle place pour le tuteur dans le triangle d'Houssaye Fragments du blog de t@d, vol. 1

Tutorat à distance, une fonction essentielle Fragments du blog de t@d, vol. 1

2006


Plateforme de e-learning et tutorat à distance : une incompréhension qui perdure Blog du GRECO

Le journal d'enseignement Blog du GRECO

L'écoute active, une stratégie au service du tuteur Blog du GRECO

Quelles conditions de travail pour les tuteurs à distance ? Blog du GRECO

Diversification du support à l'apprentissage Blog du GRECO

TIC : reproduction ou édition de cours ? Blog du GRECO

Formation tout au long de la vie... un long chemin Blog du GRECO


2003


Le clavardage, média de support à l'apprentissage ? Revue Distances et savoirs, Hermès - CNED - Lavoisier, volume 1 
n°3/2003

Description d'un système d'encadrement par les pairs et de la formation des pairs anciens. Article collectif. Journal of Distance Education - Revue de l'Éducation, Québec, volume 18, n°1, 2003


2000


La rétroaction, support d'apprentissage ? Revue DistanceS, CQFD, Québec, 2000