I. Опыт работы

Моя педагогическая деятельность

 

"Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок" - утверждал В.А.Сухомлинский. Вот почему так важны в дошкольном возрасте занятия по ручному труду и конструированию. Они служат улучшению художественного образования и эстетического воспитания детей. Необходимо научить детей видеть прекрасное, понимать и ценить красоту, свой труд.

Углублённо изучаю и реализую цельсовершенствование художественно – творческих навыков детей через занятия ручным трудом и конструированием.

Считаю данную проблему актуальной, поскольку развитие художественно – творческих навыков детей через занятия ручным трудом и конструированием  играет огромную роль в развитии художественного вкуса, мировоззрения и внутренней культуры ребенка, что начинается именно в дошкольном возрасте. Поэтому овладение трудовыми навыками поднимают трудовую деятельность на более высокую ступень развития, что позволяет ребенку ставить и достигать цель.

Профессиональная компетенция способствует использовать методы и приемы воспитания и обучения, игры и упражнения, организовать эмоционально-насыщенные ситуации.

В организации деятельности по защите прав участников образовательного процесса правовая компетентность позволила создать положительный социальный климат  в детском  и в родительском коллективе, о котором свидетельствуют отсутствие конфликтных ситуаций.

Методическая компетентность позволяет выстраивать образовательную работу   на основе современных педагогических технологий целостного развития ребенка, как субъекта детской деятельности М.В.Крулехт «Дошкольник и рукотворный мир»; программу совместной художественно-творческой деятельности педагогов, родителей и детей М.Г.Дрезниной, О.А.Куревиной «Навстречу друг другу». Тем самым определила задачи своей  педагогической деятельности по теме, где основными средствами для достижения поставленной  цели стали:

- разработка и проведение  с детьми дошкольного возраста цикла занятий, построенных на основе тона доверия, содружества, радости по отношению к                                     успехам ребенка;

– направленных на развитие ручной умелости;

-совершенствование сотрудничества с родителями по вовлечению их в образовательный и воспитательный процесс, через практические занятия, консультации,                   экскурсии, выставки и родительские собрания;

- включение в творческую деятельность дошкольников работ с различными материалами (бумагой, картоном, тканью, природным и бросовым материалом), для                    развития трудовых и творческих навыков и умений;

-собрана библиотека методических книг, пособий, статей по данной теме;

-совместно с детьми разработаны и приняты правила поведения и соблюдения  техники безопасности в уголке творчества.

При проведении  с детьми дошкольного возраста цикла занятий, построенных на основе тона доверия, содружества, радости по отношению к успехам ребенка – направленных на развитие ручной умелости, создаю методические условия:

-организую трудовую деятельность, обеспечивая всестороннее развитие детей, помогая им обрести уверенность в своих силах, формирую жизненно необходимые                   умения и навыки, воспитываю ответственность и самостоятельность;

-подчеркиваю общественную значимость труда;

-слежу за тем, чтобы все виды труда и их содержание соответствовали возрастным возможностям детей;

-строго соблюдаю нормы нагрузки, выполняемой детьми, не допуская их перегрузки и переутомления;

-постепенно расширяю самостоятельность детей;

-создаю благоприятную психологическую атмосферу, формирую у детей доброжелательное отношение ко всем участникам трудовой деятельности, стремление                   помочь друг другу;

- направляю внимание и усилия детей на качественное выполнение трудовых действий.

В результате:

           -  сформировано положительное отношение к труду;

           - сформированы нравственные чувства: доброжелательность, сочувствие, совесть, гордость за умение доводить начатое  дело до конца, добиваться цели, а так                     же моральные черты личности: бережливость, трудолюбие, правдивость.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, в частности его художественных способностей. Моя задача - опираясь на склонность детей к подражанию, прививать им навыки и умения, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывать у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формировать критическое мышление, целенаправленность.

Владение педагогической компетентностью, умение анализировать собственную деятельность и прогнозировать ее результаты позволило эффективно осуществлять деятельность по реализации программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство» (Т.И.Бабаева, З.А. Михайлова).

По данным педагогической диагностики программы «Детство» отмечается положительная динамика в познавательно-речевом развитии детей.

В своей педагогической деятельности использую инновационные способы организации работы,  для этого с детьми каждодневно использую пословицы и поговорки о труде смысл, которых ребенку надо пояснить, играют существенную роль в воспитании активных нравственных установок ребенка, в формировании мотивов труда. Хочется отметить, что эти «жемчужины народной мудрости» помогают мне в лаконичной форме похвалить и подбодрить ребенка, высказать отношение к лени, подчеркнуть важность труда. Пословица не воспринимается ребенком как нотация, и поэтому она эффективнее как средство воспитания.

Для того чтобы дети трудились с удовольствием стараюсь создать эмоционально-положительную атмосферу. Когда ребенок видит, что взрослые трудятся с удовольствием, радуются удаче, результату, ему хочется трудиться так же. Важно, чтобы сам процесс труда доставлял детям радость. Для этого использую музыку с любимыми песнями детей или со спокойной красивой мелодией. Ведь музыка повышает настроение, придает работе определенный ритм. Вместе с детьми создаём коллекции материалов и кукол, альбомы образцов видов швов, коллекции выполненных работ с алгоритмом последовательности изготовления.

Моральная ценность труда утверждается и в сказках. Во многих народных сказках положительный герой, как правило, трудолюбив, готов помочь другому и поэтому, в конце концов, вознаграждается любовью, богатством, признанием.

В авторских художественных произведениях отражено отношение к труду как важной деятельности человека, показан процесс труда, рассказывается об отношении человека к труду, любви к своей профессии, самоотверженности и добросовестности. Средством воспитания детей выступают и произведения изобразительного искусства. Рассматривая картины мастеров-художников, дети не только видят процесс труда, но, что более важно, проникаются настроением картины. В одном случае – это радость, эмоциональный подъем («Хлеб» Т. Яблонской), в другом – тихая, спокойная передышка («Ужин трактористов» А. Пластова), наслаждение своим трудом («Кружевница» В. Тропинина). Но труд не всегда легок и прост. Дети должны знать это, чтобы научиться относиться к людям, которые трудятся, с уважением, сочувствием.

Эффективное развитие  творческих способностей детей возможно лишь при совместных усилиях, как со стороны воспитателей дошкольных учреждений, так и со стороны семьи. Провожу специальные беседы для родителей, на которых рассказываю о том, почему так важно развивать творческие способности с детства, какие условия необходимо создавать в семье для их успешного развития, какие приёмы и игры можно использовать для развития творческих способностей в семье, а также рекомендую родителям специальную литературу по этой проблеме.  Провела мастер класс по теме: «Обереговые куклы». Открытое занятие, по теме «Куклы, в которые играли наши бабушки», где показала, как дети справляются с заданиями.

Результатом последовательной работы с семьями воспитанников является установление доверительных и  партнерских отношений с родителями.

Активная гражданская позиция позволяет участвовать в социально-значимых акциях, конкурсах.

Муниципальный уровень:

2009-2014гг. - участник спартакиад  среди дошкольных учреждений г.Канска «Здоровье» (Благодарности); (Грамоты IIIIII)

Региональный уровень:

2011г. – участник фестиваля детского декоративно – прикладного творчества «Пасхальное яйцо» (Диплом);

2011г. - участник краевой акции «Зимняя планета Детства»;

2011г. - участник  зональной выставки мастеров декоративно – прикладного искусства «Русь мастеровая» (Диплом).

Федеральный уровень:

2011г. – участник конкурса декоративно-прикладного искусства «Святость материнства» (Благодарственное письмо);

2011г. - участник конкурса декоративно - прикладного искусства «Семья - ковчег спасения».

Владение организационной компетентностью  обеспечило вовлечение детей в систему дополнительного образования: 30% детей посещают городские хореографические ансамбли;  5 %  - кружок английского языка; 80% детей заняты в музыкальном и театральном кружках дошкольного учреждения.

Умение моделировать среду по  здоровьесбережению и использование авторской технологии Руновой М.Н. «Двигательная активность ребенка в детском саду», позволило мне эффективно реализовать задачи по развитию мотивационных установок по профилактике болезней, бережного и заботливого отношения к своему здоровью.

Привлекаю родителей и детей к участию в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях:

2008г. - физкультурно-спортивный праздник «Папа, мама, я спортивная семья», посвященный году семьи, 10 детей (Благодарность).

201 г. - Малые олимпийские игры среди дошкольных образовательных учреждений г. Канска (Грамота).

В результате:

            -отсутствует детский  травматизм;

            - наблюдается положительная динамика развития двигательной активности;

            - снижение заболеваемости.

Совместно с медицинским работником для формирования эффективности физического воспитания провожу профилактические мероприятия по снижению уровня заболеваемости в ДОУ: натуропатия, закладывание оксолиновой мази в нос для профилактики гриппа, витаминотерапия, мытье рук до локтя водой комнатной температуры.

Применяю различные формы двигательной активности. Включаю в разные виды деятельности динамические паузы, музыку релаксационного характера, физминутки, что обеспечивает снятию утомляемости, напряжения в эмоционально-волевой сфере, повышению работоспособности и двигательной активности детей.  Физическому развитию ребенка способствуют проведение занятий из цикла «Здоровье»,  разнообразные  подвижные игры, упражнения для глаз, пальчиковая и дыхательная гимнастика. Разумно организованный труд укрепляет физические силы, здоровье ребенка, таким образом,  я стараюсь заложить у  своих воспитанников основы физического развития, для этого на личном опыте привлекаю детей к здоровому образу жизни, участвуем в спартакиадах, в малых  олимпийских играх среди дошкольных образовательных учреждений; КВНах, спортивных развлечениях «Папа, мама, я – спортивная семья» и др. Тем самым, активно способствую развитию у детей физических качеств личности.

В результате в группе создан спокойный, доброжелательный микроклимат, дети стали осознавать важность закаливающих мероприятий, проявлять заботу о своём здоровье, снизился процент острых респираторных заболеваний, в группе отсутствует травматизм.

Активно взаимодействую с различными специалистами ДОУ и другими структурами:

 - заведующей и методистом МДОУ (рекомендации, советы, контроль);

- музыкальным руководителем (помощь в подборе мелодий для открытых мероприятий, развлечений; музыкального сопровождения; консультации; совместные                     мероприятия);

- работники театров и кинотеатров, библиотек, и др. (организация экскурсий для детей по теме народных костюмов и традиций; посещение с детьми детских                       спектаклей, просмотры кинофильмов; консультации специалистов для воспитателя по изготовлению костюмов, кукол и др.).

В период с 2009г. по 2012г., с целью обмена опытом и повышения педагогической компетентности, для педагогов организовывала различные мероприятия: круглый стол на тему «Тряпичные куклы»; мастер-класс «Такие разные куклы», сделала технологические карты по их изготовлению, познакомила с историей возникновения тряпичной куклы, организовала выставку  «Русская обрядовая кукла». Также провела мастер класс  и познакомила с техникой «Декупаж». Познакомила с историей возникновения декупажа, организовала выставку. Сделала фотовыставки:  выставка различных  кукол их назначение и описание; консультации: «Работа с тканью, работа с бросовым материалом»; открытые занятия: «Народная красавица» (средняя группа), «Кукла закрутка» (старшая группа), «Капустка» (подготовительная группа) (Получила одобрительный отзыв).

На протяжении всей педагогической деятельности принимала активное участие в инновационной деятельности: ежегодных смотрах, конкурсах, проводимых в  МБДОУ № 49 «Лучшая организация развивающей среды», «Готовность групп к новому учебному году», «Лучшая зимняя постройка». Участвовала в  совместных выставках работ с детьми и фотовыставках: «Осенняя мозаика», «Зимние этюды», «Умелые руки», «Дары природы», «Что нам подарило лето», «Моя любимая мамочка», «Папы разные нужны», «Наш новогодний праздник».

Сотрудничая с коллективом Детской Школы Искусств №1, провела 4 мастер - класса по разным возрастным группам с учащимися фольклорного отделения по теме: «Изготовление куклы – «Берегини» в традициях Русского народа».

Являюсь участником творческой группы ДОУ по  разработке образовательной программы;  активный участник творческих групп по подготовке городских методических объединений на базе ДОУ; принимала участие в подготовке к семинару по формированию связной речи у детей; участник проекта по здоровьезбережению «дорога к здоровью».

Предметная  компетентность позволила обобщить и распространить собственный педагогический опыт и участвовать в мероприятиях разного уровня.

Муниципальный уровень:

2009г. – презентация опыта работы по теме: «Формирование связной речи у детей дошкольного возраста» на семинаре педагогов дошкольных учреждений;

2010г. - организатор мастер-класса с учащимися фольклорного отделения Детской Школы Искусств № 1 по теме: «Изготовление куклы – берегини в традициях                                     Русского народа», отзыв учителя школы искусств;

2010г. – представление опыта работы на методическом объединении воспитателей «Игра-это серьёзно», по теме: «Крестьянская кукла, как способ самовыражения»;

2010г. - участник конкурса на получение премии главы города для поощрения молодых педагогов г. Канска;

2011г. - участник творческой группы по  разработке основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения;

2012г. - организатор мастер-классов для педагогов ДОУ: «Такие разные куклы», «Декупаж», «Русская обрядовая кукла»;

2013г. -  представление опыта работы на методическом объединении воспитателей « Организация и планирование образовательной деятельности дошкольников в                               режимные моменты», по теме «Утренний прием детей»;

Федеральный уровень:

2011г. - участник 6-всеросийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» (Грамота);

2013г. – участник конкурса «Детские сады детям», в номинации «Лучший воспитатель»

2012г. – участник  конкурса на  получение денежного поощрения лучших педагогов муниципальных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу                   дошкольного образования. 





Comments