Исаченко Любовь Викторовна

 



















 Место работы:     Муниципальное  дошкольное образовательное                                                        учреждение детский сад комбинированного вида № 49                                         «Росинка»
Должность:         Воспитатель
Стаж работы:     6 лет
Образование:       Высшее (Государственное образовательное учреждение высшего                                                профессионального образования «Красноярский государственный                                                педагогический университет им. В.П. Астафьева», квалификация                                                   учитель технологии и предпринимательства по специальности                                                    «Технология и предпринимательство»)
Квалификация:  I квалификационная категория
               Содержание: 
I. Опыт работы
II. Методическая разработка НОД:
III.  Мастер-класс для педагогов  Декупаж:
IV. Мастер класс для родителей "Куклы в которые играли наши бабушки":
V. Электронное учебно-                           методическое пособие "Мое хобби"
VI. Самопрезентация
VII. Мои награды

Эссе «Мое педагогическое кредо»

«Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

Почему одни дети говорят лучше, а другие хуже? По какой причине у одних в тетрадках красуются ровные ряды букв, а у других - сплошные каракули? Сложно дать однозначный ответ. Однако абсолютное большинство ученых, педиатров и учителей считают, что многие успехи ребенка напрямую зависят от умения работать руками.

        Известный педагог В.А.Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

       С педагогом трудно не согласиться - двигательные и речевые центры в мозгу находятся рядом, и значит, чем лучше развита мелкая моторика, тем успешнее будет развиваться и речь, да и не только она. А чтобы развитие мелкой моторики рук стало увлекательным делом для детей, я применяю художественный труд с использованием нетрадиционных техник, и для того чтобы сформировать у ребёнка положительное отношение к труду чрезвычайно важно, чтобы он стал на позицию созидателя, ощутил удовольствие и гордость от результата своего труда. Поэтому труд ребёнка обязательно должен быть направлен на изготовление реального, ощутимого продукта, который может быть использован им по своему усмотрению. Именно этим требованиям отвечает ручной труд. Формируя у ребёнка определённую позицию «Я сделал сам» важно для его развития. Получение результата становится для ребёнка, критерием по которому он может судить о себе, своих возможностях.

Я поставила пред собой задачу: воспитать личность творческую, креативную, коммуникабельную. Стараюсь прогнозировать и оценивать свои результаты, развивать самостоятельность, инициативу. Создаю условия для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка, поэтому для меня важно найти в ребенке ту изюминку, за которую можно похвалить, заставить его поверить в себя, в свои силы и возможности.

Передо мной стоит непростая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире: природу, музыку, поэзию… Я  стараюсь  быть интересной  для своих воспитанников. Мне  нужно уметь шить, мастерить, играть и петь с детьми.

Артистизм, умение перевоплощаться, вживаться в образ, выполнять какую-то роль помогает мне найти подход к детям, понять их внутренний мир, раскрыть их способности и таланты.

И  весь свой талант педагога, я отдаю своим воспитанникам. Я – музыкант и певец, танцор и художник, скульптор и чтец, артист и режиссер, и  мне  удается совмещать все это в себе, значит дети, которых я воспитаю, впитают в себя все, что я им передам. А значит, частичка меня останется в каждом из них.  И кем бы в дальнейшем они не стали, они проявят все свои таланты. Я в это верю!