Формы-google

  • Количество, содержание  и тип заданий для Google-анкеты определяются ее назначением.
  • Для классной (аудиторной) работы возможны два режима: блиц-опрос  с  коллективным обсуждением и анализом ответов сразу после завершения анкетирования (в этом случае трудоемкость заданий должна быть минимальной, а содержание должно отражать ключевые положения темы) и Google-анкета как контрольный тест с отстроченной проверкой преподавателем  и коллективным обсуждением допущенных ошибок, например,  на следующем уроке.
  • Таблица с результатами анкетирования открывается для учащихся в режиме просмотра.
  • Поскольку в процессе выполнения домашней работы учащиеся могут воспользоваться учебниками и другими вспомогательными учебными материалами, то анкета  должна играть  роль, в определенном смысле, маршрутного листа. При наличии «образца» правильных ответов возможна организация самопроверки и самоанализа.
  • Следует обратить внимание на возможность комментирования отдельных ответов в таблице с результатами.
  • Время тестирования можно регулировать, завершив прием ответов (Формы /Принимать ответы).
  • Для анализа результатов анкетирования можно воспользоваться режимом  Форма/Показать сводку ответов.

* Источник http://edublogru.blogspot.com/


Важные составляющие .получения обратной связи при проведении онлайн-опросов в школе

  • Цели (что потом с этим делать?)
  • Организаторы (кто ответственный за все этапы проведения опроса?)
  • Целевая группа (ученики одного класса, классные руководители, родители и т. д.)
  • Организация проведения (сроки, форма, анонимность)
  • Публикация результатов (наглядность, интерпретация/комментарии, конфиденциальность)

Виды опросов
  • Сбор данных (например, занятость учеников в кружках, учет индивидуальных потребностей учеников, в начале и конце года)
  • Опросник обратной связи (урок, мероприятие, родительское собрание и т. д., регулярно)
  • Опросники удовлетворенности (персонал, ученики, родители, в конце полугодия/года);
  • Опросники с целью исследования (например, исследование мотивации, по мере необходимости)
  • Самоанализ учителя (в конце года);

Электронные опросные формы, преимущества использования
  • Простота организации опроса;
  • Скорость обработки данных;
  • Обеспечение доступа к данным всем, кому его необходимо предоставить;
  • Возможность вторичного использования опросных форм.

Можно добавить, что онлайн-формы очень хороши для сбора разнообразной информации. Но в этом случае хочется напомнить, что не все данные одинаковы, а сбор личной информации об учениках/учителях/родителях регламентируется законом о защите личных данных, который у каждой страны свой. С этим будьте осторожны!

(с) http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=224