我們對共融教育制度的觀點及建議

張貼者:2012年8月18日 上午2:12hkasdvs

前言及背景

-         政府共融教育政策推行多年,一直資源不到位,特殊學障學童的需要支援千蒼百孔,八大學障以外的學障更是苦不堪言,家長及學童面對的孤單,徬徨,困境不被社會重視,更因誤解及資源錯漏推拉,令很多學障學童平白浪費光陰,並產生家庭問題。

-         政府推行十二年免費教育,改善特殊學校學生十八歲後有機會完成高中課程,但往往都忽略了主流學校中八大學障以外的類別,如:斜視重影、弱視、地中海貧血症、言語障礙,讀寫障礙,小腦萎縮,輕度肢體傷殘,輕度弱聽等,並只以「有特殊教育需要的學生」統稱。這類「特殊學生」卻正正是共融教育中的主流學校學生,通常身兼長期病患及是痛症科病人,甚至經常留院治療。未知教育局可有為這類學童度身設計單性學制?

-         據過去家長的經驗分享知道,因資源及支援不足,校本計劃全無監察,主流學校的「特殊學生」通常只讀至中三便離校,就算有幸完成中五,亦因多重關卡,要離校另尋出路。

-         十二年免費教育,學障學生離校後,學制相差缺欠的,如能在毅進接軌,可加強學生學習領域的選擇,對學障學童應是良好支援,放眼遠看更可解決家庭問題,精神健康問題。再者,學障學生讀毅進十科合格,還需要還利息,其實應該有助學金才是協助有經濟困難的病人和學生。

 

有家長分享道,

中三離校的,學制欠他三年免費教育。

中五離校的,學制欠他一年免費教育。

 -         這類學童離校後根本無法工作,讀書嗎?社區的「毅進計劃」或任何課程,皆遺忘了資助這類「共融教育」產生的孤兒,被忽視的「共融教育的孤兒」帶來的家庭及精神健康問題,未知可有統計?

-         其實主流教育的一般家長,普遍都有能力自己先行備課教導子女或社區找到補習班教育子女功課。相反,學障家長中尤以「有特殊學習需要」學生,關於學障的教材他們需要自行暸解,社區支援根本欠奉,就算學校老師也要大費腦根尋找,教育局可有想到給家長參與暸解教材資源及設計?

 我們的建議:

-         建議分區成立學障家長資源中心及社區支援單位,為家長提供明確的社區平台,整理及組合需要;

-         學障評估工具設計定期檢討,家長可參與交流評估工具的設計;

-         「傷殘人仕及學障」學生可免費,彈性參與社區不同類別學習班,以作心智體能及潛能發展,以減少情緒病的發生;

-         教育局應照顧不同人士的需要,作彈性安排;

-         學校支援的一萬元,應惠及所有輕度學障及輕度傷殘學生;

-         設立交通津貼,減輕負擔;

-         融合教育應接軌如毅進計劃般的持續教育計劃,讓學生可以持續成長,並提供免息貨款;

-         醫生的權責應是集中在醫理及病理,而社區生活需要、學習需要等,應與物理治療師、職業治療師、社工、老師等不同專業,共同或分別評估及協作;

-         如遇到斷症時間過長,應設立支援平台及資訊,讓學生、家人、支援系統、教育系統知悉病人的需要;

-         建議持續教育方面,放寬「傷殘人仕」及「特殊學障」升讀大專後仍可申請綜合社會保障援助等經濟支援,以助各階層持續教育。這有助解開心結,融合社區,提升自信,提升精神健康;

-         另希望加設「傷殘人仕」及「學障學生」助學金,鼓勵學業發展。

 聯絡:

 香港斜視及重影病患者協會

會長

 朱艷珍女士

電話: 9372-1282

電郵: hkasdvs@gmail.com

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hkasdvs,
2012年8月18日 上午2:13
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